Equipo de Integración Escolar 1°M (DI)

Colegio Confederación Suiza

Corporación Educacional de La Reina

PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2013

INFORME PSICOPEDAGÓGICO FINAL (NEEP)

I.- IDENTIFICACIÓN
Nombre : Benjamín Mardones Parraguez
Curso : Segundo básico
Fecha de Nacimiento : 23/03/2011
Edad : 8 años 9 meses
Diagnóstico : Discapacidad intelectual leve
Fecha del Informe : 20-12-2019

SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

I. Instrumentos Aplicados.

La evaluación global está constituida en la evaluación informal que aprecia las

habilidades preparatorias para la adquisición de la lectoescritura y las habilidades de
cálculo.

II. Ámbitos Evaluados.

• Conciencia fonológica :
• Identificación de vocales y consonantes
• Pensamiento Lógico- Matemático
• Comprensión : Comprensión de un texto e Identificación de absurdos
• Percepción visual
• Atención
• Memoria
• Grafomotricidad
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COGNITIVO

1) Bases del Razonamiento

Reflexividad

Benjamín sigue instrucciones semi complejas de 2 variables, lo cual cumple si se

relaciona con sus intereses, de lo contrario no presta atención.

Memoria

Es capaz de recordar 5 elementos de un total de 10 presentados por 1 minuto, lo cual

deja en evidencia dificultad para memorizar efectivamente ya que los elementos
presentados son familiares para el estudiante.

Atención-Concentración

Benjamín mantiene grandes dificultades para focalizar y mantener su atención, sólo

logra atender durante aproximadamente 15 minutos en las actividades presentadas
que sean completamente de su gusto e interés, lo cual aún es un tiempo breve que
está por debajo de la media acorde con su edad cronológica.
Se dificulta mucho focalizarlo en tareas o actividades para que concrete
efectivamente el trabajo en aula regular, sólo con el apoyo continuo de un adulto
logra avanzar en las actividades evidenciando también carencias en el desarrollo de
su autonomía e independencia.

Instrumental

1) Lectura.

Benjamín pese a los tres años de estimulación formal de lectoescritura no ha

adquirido dicho aprendizaje, por lo cual es muy importante poner en marcha
estrategias que apunten al aprendizaje de la lectoescritura para niños que presentan
dislexia, no constituyendo esto un diagnóstico, si no más bien una ruta de trabajo y
plan de apoyo a seguir para el refuerzo de este aprendizaje.

2) Escritura

Se observa buen desarrollo grafomotriz para su nivel, copia letras de fácil

comprensión por otro.
Escribe su nombre y algunas palabras con consonantes L-M- P- S aunque con
variados errores.
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3) Matemáticas

Benjamín logra cuantificar hasta 60 los elementos presentados en la evaluación, ya

que posterior a ese dígito comienza a repetir los números mencionados
anteriormente, sin poder seguir avanzando en el conteo. No obstante, Benjamín
logra comparar números hasta 20, identificando el antecesor y sucesor de cada
número en este ámbito.
Es importante reforzar los números ordinales y la adición y sustracción, aprendizajes
que necesita desarrollar para seguir avanzando en el aprendizaje lógico- matemático.

4) Personal

Se observa mucha ansiedad a la hora de realizar actividades con el apoyo de otro,

esto cambia cuando las actividades las realiza de forma autónoma, ya que el maneja
sus propios tiempos y trabaja con mayor tranquilidad. Por lo cual evidencia mayores
resultados la implementación de actividades bien definidas, con instrucciones claras
y de fácil comprensión que pueda realizar de forma independiente

Sugerencias

De acuerdo a los antecedentes recopilados en entrevista con la profesora jefe,

psicóloga, trabajo con la profesora especialista y los resultados de la prueba,
Benjamín debe continuar en el Programa de Integración Escolar del establecimiento
durante el año 2020.
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Nombre y Firma Docente Especialista