MÓDULO DIDÁCTICO Nº6

MATEMÁTICAS

Cuarto básico A
Denisse Espinoza Reinoso
Catalina Vega Morales

Septiembre del 2021

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Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar habilidades que les permitan descubrir
la línea de simetría, el patrón con el cual se reconocen y dibujar figuras simétricas. En el cuál también
deberán reconocer, identificar y realizar reflexiones, traslaciones y rotaciones por el conteo de las
cuadriculas que llevan a la imagen de la figura original, preparando en forma propedéutica las
construcciones con regla y compás.

De esta forma desarrollar progresivamente el razonamiento matemático. De esta manera, hemos

querido conformar un documento de estudio que debes desarrollar en conjunto con tu profesora en las
clases presenciales o remotas.

Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.

Atentamente.

Profesora Denisse Espinoza Reinoso.

Objetivo de aprendizaje (OA17) (OA18)

Nombre del estudiante

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 Clase Nº1
Objetivo de aprendizaje: Identificar los ejes de simetría en figuras 2D
Indicador de logro: Identifican la línea del plegar con la línea de simetría.
Habilidades: Construir, comprobar, crear.

Recordemos…

En el módulo anterior, aprendimos un nuevo contenido

que denominamos “fracciones” trabajamos con material
concreto y muchas actividades entretenidas para
comprenderlas. En la clase de hoy trabajaremos en una
nueva unidad. ¡Ven a aprender con nosotros!

En este módulo trabajaremos con las transformaciones

isométricas, aventúrate con nosotros para conocer mucho
más.

Material de apoyo: observaremos el siguiente video.

Te invito a observar el siguiente video, el cuál te ayudará

a comprender mejor lo que aprenderemos la clase de hoy
¡Pon mucha atención!

https://www.youtube.com/watch?v=1UYOE9dkExc&t=48s
duración 5:44

Para la siguiente actividad necesitaremos algunos materiales

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Experiencia de desafío Nº1
Dibuja en cartulinas de colores o hojas blancas, un cuadrado, un triángulo, un círculo y un rectángulo
y luego recórtalos. Después dobla por la mitad cada figura geométrica, tal como muestra la imagen)

Luego, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

a) ¿Qué sucedió con las figuras 2D al doblarlas?

b) ¿El doblez que quedó al medio, divide la imagen en 2 partes iguales?

Experiencia de desafío Nº2

Dibuja 3 cosas que esté a tu alrededor que cumpla con las características anteriores:

Profundicemos en los contenidos…

Una figura es SIMÉTRICA si tiene al menos un eje de simetría. Este eje de simetría es una línea
imaginaria que divide la figura en 2 partes de igual forma y tamaño. Si no es posible trazar una línea
que divida la figura en 2 partes iguales, la figura es ASIMÉTRICA.

Veamos un ejemplo…

Eje de simetría del rectángulo

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 Experiencia de aprendizaje Nº2
(Registra en tu cuaderno la fecha y el número de la sesión)
Recuerda responder las preguntas en tu cuaderno.

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el texto escolar del estudiante.

Recuerda que esta actividad las realizaremos en conjunto con la profesora, por lo
tanto, debes ir al ritmo indicado. Abre tu libro en la página 126 y 127. ¡Pongámonos
en acción!

Para finalizar y concluir la clase de hoy,

responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno:

- ¿Puedo reconocer una línea de simetría?

- ¿Qué es la línea de simetría?
- ¿Cómo construyo una figura simétrica?

Autoevaluación

Indicadores
Logré comprender el concepto de simetría.
Aprendí a identificar figuras simétricas y asimétricas.
Escuché con atención las instrucciones entregadas.
Realicé las actividades en los tiempos entregados.
Cumplí con los materiales solicitados.
Participé en las actividades propuestas.

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 Clase Nº2
Objetivo de aprendizaje: Identificar simetrías en figuras 2D.
Indicador de logro: Reconocen simetrías en el arte, la naturaleza, arquitectura, etc.
Habilidades: Construir, comprobar, resolver problemas y crear.

Recordemos…

La clase anterior conocimos y aprendimos sobre las figuras

simétricas y asimétricas. Además, identificamos ejes de
simetrías en diversas figuras a partir del trabajo con material
concreto. La clase de hoy seguiremos trabajando este
contenido ¡Atrévete a aprender con nosotros!

Pon atención al siguiente método que descubrí, para luego compartir

tus comentarios con el resto del curso.

Experiencia de desafío Nº1

Observa las siguientes imágenes y descubre cuál es la figura simétrica:

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Para saber si una figura es simétrica, dobla la hoja a lo largo
del eje de simetría. Si las mitades coinciden, entonces la figura
es simétrica.

¡No coinciden! Por lo tanto, la figura no es simétrica.

Dibuja en tu cuaderno las otras dos figuras, y usa el método del plegado
explicado anteriormente, para saber cuál de ellas es simétrica.

Experiencia de aprendizaje Nº2

Identifica aquellas imágenes que son simétricas y marca el eje de simetría.

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Experiencia de aprendizaje Nº3
Sigue las siguientes instrucciones utilizando una hoja blanca o un papel lustre.

a) Haz un doblez en el papel lustre. Dibuja sobre el papel doblado la mitad de una como lo
muestran las ilustraciones.
b) Dibuja en tu cuaderno la que piensas va a resultar al extender el dibujo recortado.
c) Recorta el papel doblado con el dibujo que realizaste.
d) Extiende el recorte, observa la figura completa y compara con tu dibujo.

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Material de apoyo: juguemos con las matemáticas.
Te invito a ingresar al siguiente link para reforzar lo que trabajaremos
en la clase de hoy:

https://wordwall.net/resource/17215671/eje-de-simetr%C3%ADa

Para finalizar y concluir la clase de hoy,

responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno:
- ¿Qué actividades facilitaron mi aprendizaje
en la clase de hoy?

- ¿Cómo superé las dificultades que se me

presentaron en la clase?

Autoevaluación

Indicadores
Logré comprender la importancia de un eje de
simetría.
Aprendí cómo realizar diversas figuras simétricas
con papel y tijeras.
Escucho con atención las explicaciones dadas.
Guardo silencio cuando mi profesor o profesora está
explicando.
Me comprometo con el trabajo asignado
Me esfuerzo para aprender los contenidos que me
parecen difíciles.

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 Clase Nº3
Objetivo de aprendizaje: Construir figuras simétricas.
Indicador de logro: Dibujan figuras simétricas en una tabla de cuadrículas,
aplicando un patrón.
Habilidades: Resolver problemas, crear y comprobar.
Recordemos…

La clase anterior aprendimos, por medio del método del

plegado, que hay algunas figuras que son simétricas y lo
podemos descubrir solo con doblarlas. ¡Pon mucha atención
para comprender lo que trabajaremos hoy!

Experiencia de desafío Nº1

Para este desafío, necesitarás papel lustre o alguna hoja blanca. Escoge una de las dos opciones.
Para que el origami quede perfecto, necesitamos que sigas el paso a paso que se presenta a
continuación. Una vez termines tu origami, pégalo en tu cuaderno.

Responde: ¿Cuántos ejes de simetría tiene el origami que creaste? ¿Si no hubieras realizado el eje
de simetría, podrías haberlo hecho exitosamente?
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 Para identificar figuras
simétricas es necesario utilizar la Veamos un ejemplo…
línea de simetría. Si se quiere
crear figuras simétricas se debe
trazar una línea de simetría y
dibujar en ambos lados de ella, la
misma figura, es decir, cada una
de las figuras conservará a
distancia y la posición respecto de
la línea de simetría.

Experiencia de aprendizaje Nº1

A partir de la línea de simetría dada a continuación, crea una figura simétrica.

Experiencia de aprendizaje Nº2

Completa las siguientes figuras, de modo que la imagen resulte simétrica.

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Experiencia de aprendizaje Nº3
Completa las siguientes figuras, de modo que sean simétricas respecto de los ejes señalados con
una línea verde.

Experiencia de aprendizaje Nº4

Completa las siguientes figuras, de modo que sean simétricas respecto de los ejes. Guíate por el
ejemplo dado con las líneas punteadas.

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 Para finalizar y concluir la clase de hoy,
responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno:
- ¿Por qué cuando realizamos el origami es
importante realizar el doblez justo en la
línea de simetría?

- ¿Qué pasa si no dibujamos tal cual la figura

respecto de un eje de simetría?

- ¿Cuáles fueron las mayores dificultades

que enfrenté en la clase de hoy?

Autoevaluación

Indicadores
Logré comprender la importancia del eje de simetría.
Aprendí a dibujar figuras simétricas respectos de un eje
de simetría.
Realizo las actividades en los tiempos estimados y
entregados por el docente.
En clases siempre estoy atento a las explicaciones
Soy responsable con mis obligaciones académicas.
Me esfuerzo por aprender los contenidos que me
parecen difíciles.

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 Clase Nº4
Objetivo de aprendizaje: Reflejar figuras 2D.
Indicador de logro: Reconocen la reflexión por medio de figuras 2D con una línea
de simetría.
Habilidades: Reflejar, crear y resolver problemas.

Recordemos…
En la clase de hoy aprenderemos un contenido nuevo y
para eso, es necesario que pongas mucha atención.
¿Has escuchado los conceptos trasladar, rotar o reflejar?

Las transformaciones isométricas son cambios de posición u

orientación de una figura sin cambiar su tamaño y forma. Se
clasifican en 3 rotación, reflexión y traslación.

Material de apoyo: observaremos el siguiente video.

Te invito a observar el siguiente video, el cuál te ayudará
a comprender mejor lo que aprenderemos la clase de hoy
¡Pon mucha atención!

https://www.youtube.com/watch?v=d59ywK8qZLs&t=256s

Duración: desde el 00:00 hasta 02:59.

Material de apoyo: observaremos el siguiente video.

Te invito a observar el siguiente video, el cuál te ayudará

a comprender mejor lo que aprenderemos la clase de hoy
¡Pon mucha atención!

https://www.youtube.com/watch?v=IuWphxWm-_Y

Duración: 9:13 minutos.

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 Reflexión
Es cuando una figura se refleja como un espejo, es decir,
tienen el mismo tamaño, forma, pero está en posición
inversa o enfrentadas.

Experiencia de aprendizaje Nº2

(Registra en tu cuaderno la fecha y el número de la sesión)
Recuerda responder las preguntas en tu cuaderno.

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el texto escolar del

estudiante. Recuerda que esta actividad las realizaremos en conjunto
con la profesora, por lo tanto, debes ir al ritmo indicado. Abre tu libro en la
página 131. ¡Pongámonos en acción!

Posteriormente, realizaremos la experiencia de aprendizaje en el

cuaderno de trabajo (cuadernillo). Esta página también la
trabajaremos en conjunto con la profesora, sigue las instrucciones y
presta mucha atención. Abre tu libro en la página 104.

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Para considerar…
Para reflejar una figura en una cuadrícula respecto de un eje de reflexión, puedes considerar los
siguientes pasos:

Para finalizar y concluir la clase de hoy,

responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno:
- ¿Qué es la reflexión?
- ¿Qué debo hacer para reflejar una figura?
- ¿Cuál fue mi actitud para trabajar en las
actividades propuestas?

Autoevaluación

Indicadores
Logré comprender a reflejar una figura 2D respecto de un eje
de simetría.
Aprendí a reflejar una figura 2D.
Soy puntual en las clases.
Levanto la mano para hablar.
Escucho con atención las explicaciones dadas.
Realizo las actividades en los tiempos estimados.

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 Clase Nº5
Objetivo de aprendizaje: Trasladar figuras 2D
Indicador de logro: Realizan traslaciones en una tabla con cuadrículas.
Habilidades: Trasladar, crear y comprobar.

Recordemos…
En la clase anterior aprendimos a reflejar figuras respecto
de un eje de simetría, en la clase de hoy aprenderemos a
trasladar figuras. ¡Pon mucha atención!

Las transformaciones isométricas son cambios de posición u

orientación de una figura sin cambiar su tamaño y forma. Se
clasifican en 3 rotación, reflexión y traslación.

Material de apoyo: observaremos el siguiente video.

Te invito a observar el siguiente video, el cuál te ayudará
a comprender mejor lo que aprenderemos la clase de hoy
¡Pon mucha atención!

https://www.youtube.com/watch?v=d59ywK8qZLs&t=256s

Duración: desde 02:59 hasta 04:16.

Traslación
Es cuando movemos una figura sin cambiar su forma y
tamaño, hacia arriba, abajo, a la derecha o izquierda.

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Experiencia de desafío Nº1
Traslada cada figura según las indicaciones.

Experiencia de aprendizaje Nº2

(Registra en tu cuaderno la fecha y el número de la sesión)
Recuerda responder las preguntas en tu cuaderno.

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el texto escolar del

estudiante. Recuerda que esta actividad las realizaremos en conjunto con
la profesora, por lo tanto, debes ir al ritmo indicado. Abre tu libro en la
página 129. ¡Pongámonos en acción!

Posteriormente, realizaremos la experiencia de aprendizaje en el

cuaderno de trabajo (cuadernillo). Esta página también la
trabajaremos en conjunto con la profesora, sigue las instrucciones y
presta mucha atención. Abre tu libro en la página 102.

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Material de apoyo: juguemos con las matemáticas.
Te invito a ingresar al siguiente link para reforzar lo que trabajaremos
en la clase de hoy:
https://wordwall.net/resource/3461366/traslación

https://wordwall.net/resource/5949860/traslación

Para finalizar y concluir la clase de hoy,

responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno:
- ¿Cuáles fueron tus mayores dificultades y
fortalezas? ¿Por qué?

- ¿Qué piensas al decir traslación? ¿Tiene

relación con el concepto matemático?

Autoevaluación

Indicadores
Logré comprender cómo debo trasladar una figura 2D.
Aprendí a trasladar una figura 2D.
Respeto los turnos para hablar.
Guardo silencio cuando un compañero o compañera está
opinando o realizando una pregunta.
Participo en clases.
Realizo preguntas claras y oportunas.

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Objetivo de aprendizaje:
Indicador de logro:
Habilidades:
Clase Nº6
Rotar figuras 2D.
Reconocen la rotación 180º en figuras 2D con dos líneas de
simetría.
Rotar, crear y comprobar.

Recordemos…
En las clases anteriores, aprendimos a reflejar y trasladar
figuras 2D a través de diversas actividades muy
entretenidas. En la clase de hoy aprenderemos a rotar
figuras 2D. ¡pon mucha atención!

Las transformaciones isométricas son cambios de posición u

orientación de una figura sin cambiar su tamaño y forma. Se
clasifican en 3 rotación, reflexión y traslación.

Experiencia de desafío Nº1

Observa la siguiente situación respecto del reloj.

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Material de apoyo: observaremos el siguiente video.
Te invito a observar el siguiente video, el cuál te ayudará
a comprender mejor lo que aprenderemos la clase de hoy
¡Pon mucha atención!

https://www.youtube.com/watch?v=d59ywK8qZLs&t=256s

Duración: desde 4:16 hasta 06:17.

Rotación
Es cuando una figura gira en
torno a un centro de
rotación. Tiene un ángulo de
giro que puede ser horario,
es decir, hacia la derecha o
antihorario, o sea, hacia la
izquierda.

Experiencia de aprendizaje Nº2

(Registra en tu cuaderno la fecha y el número de la sesión)
Recuerda responder las preguntas en tu cuaderno.

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el texto escolar del

estudiante. Recuerda que esta actividad las realizaremos en conjunto con
la profesora, por lo tanto, debes ir al ritmo indicado. Abre tu libro en la
página 130. ¡Pongámonos en acción!

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Posteriormente, realizaremos la experiencia de aprendizaje en el cuaderno de
trabajo (cuadernillo). Esta página también la trabajaremos en conjunto con la
profesora, sigue las instrucciones y presta mucha atención. Abre tu libro en la
página 103.

Material de apoyo: juguemos con las matemáticas.

Te invito a ingresar al siguiente link para reforzar lo que trabajaremos
en la clase de hoy:

https://wordwall.net/resource/6832390/rotación-reflexión-y-traslación

Para finalizar y concluir la clase de hoy,

responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno:
- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana
puedo rotar una figura?

- ¿Qué pistas podemos tomar para saber

cuándo debemos rotar una figura?

Autoevaluación
Indicadores
Logré comprender cuando y cómo rotar una figura 2D.
Aprendí a rotar una figura en los grados que me solicitan.
Respeto los turnos para participar en clases.
Guardo silencio cuando mi profesora está dando una
explicación o está hablando.
Participo en clases y pregunto cuando tengo dudas.
Muestro interés por seguir aprendiendo.

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