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Actividad la profesión del estudiante y los coristas.

Víctor Daniel Bustos Fonseca

Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes

Corporación Universitaria Cenda

Cátedra Cendista

Paula Andrea Salazar Rubio

26/03/2022
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Los coristas

1. Identifica las palabras claves de la película

❖ Desamparo

❖ Acción y reacción

❖ Violencia

❖ Educación

❖ Aprendizaje

❖ Música

❖ Enseñanza

❖ Imposición

❖ Institución

❖ Castigo

❖ Represión

❖ Comprensión

❖ Comportamiento

❖ Problemas

❖ Guerra
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2. Hacer la ficha técnica de la película.

LOS CORISTAS
Dirección: Christophe Barratier
Dirección artística: Pierre Ferrari
Producción: Arthur Cohn, Jacques Perrin,
Gérard Jugnot
Guion: Christophe Barratier y Philippe
Lopes-Curval
Basada en: A Cage of Nightingales
Música: Bruno Coulais y Christophe
Barratier
Fotografía: Carlo Varini y Dominique Gentil
Montaje: Yves Deschamps
Protagonista: Gérard Jugnot, Jean-
Baptiste Maunier, François Berléand y
Jacques Perrin
País: Francia
Año:2004
Género: Drama, Musical
Duración: 1 hora y 13 minutos
Idiomas: francés español
Productora: Galatée Films, Pathé Renn Productions, France 2 Cinéma, Novo Arturo Films
Distribución: Alta Films

SINOPSIS.
En 1949, Clément Mathieu, músico fracasado, acepta el puesto de vigilante en el
internado llamado “el fondo del estanque”. Poco a poco conseguirá ganarse el afecto y el
respeto de unos niños desamparados a la vez que será el único que verá el verdadero
talento y valor de ellos, generando un impacto en cada una de sus vidas y transformando
de una manera impresionante la metodología de la pedagogía en dicho internado.
PREMIOS TRAILER
2004: 2 nominaciones al Oscar: Mejor https://www.youtube.com/watch?v=fKh0KRfPg3c
película de habla no inglesa, canción
original REPARTO
2004: Globos de Oro: Nominada Mejor
película de habla no inglesa
2004: Premios BAFTA: 3 Nominaciones,
incluyendo película de habla no inglesa Gérard Jugnot: Clément Mathieu, Jean-Baptiste
Maunier: Pierre Morhange, Kad Merad: Chabert,
2005: Premios Goya: Nominada a Mejor
película europea Jean-Paúl Bonnaire: Maxence, Marie Bunel:
2004: Premios del Cine Europeo: Mejor Violette Morhange, François Berléand: Rachin,
música. 3 nominaciones Théodule Carré-Cassaigne: Leclerec, Maxence
2004: 2 premios César: Mejor música, Perrin: Pépinot, Vhistopher: Leglae
sonido. 8 nominaciones

Tabla 1: creación: fuente propia- información: https://es.wikipedia.org/wiki/Les_Choristes

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3. ¿Cuál es el tema general de la obra?

El tema general de la obra trata de lo que fue la educación después de la segunda

guerra mundial, de cómo los reformatorios traían a niños con mala conducta o problemas

familiares y prácticamente como una cárcel tratan de ceñirse a sus leyes y órdenes para

que fueran "buenas personas", sin embargo, se ve que la violencia trae más violencia y en

el internado no se ve ningún cambio a mejora. Esto hasta que llega el profesor que

encuentra la manera de saberlos educar utilizando la música, de allí se ve un cambio

evidente en los estudiantes ya que su gusto e interés por la música los llevaba a

enfocarse en eso y no en lo malo que pasaba, aunque como todo habían secuelas de la

primera experiencia pasada donde la violencia los tenía marcados, sin embargo gracias a

un buen docente y su educación diferencial se logra un cambio y cumplir una meta fijada

por ellos mismo hacia la mejora de su ser.

4. ¿Qué tipo de estudiantes se identifican en la historia?

Hay toda clase de estudiantes, rebeldes, interesados, tímidos, abusadores,

abusados. Podemos observar que hay falta de control de las emociones propias, falta de

confianza en sí mismos, sin embargo, con ayuda del vigilante al final todos se unen por el

interés de la música y logran crecer como personas y estudiantes.

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5. ¿A qué se refieren con la frase “acción-reacción”?

Se refiere al hecho de que si ellos hacen algo indeseado hay que tener un castigo

para corregir dicha acción y esto vendría siendo reacción, con el propósito de imponer

autoritarismo, sometimiento y su ideología dominante.

6. ¿Por qué creen que los chicos de la historia actúan como lo hacen? ¿Cuáles

podrían ser las razones?

En un parte de la película lo explican, ya que decía que les faltaba amor y

comprensión, también el hecho de que utilizan la violencia y la soledad como forma de

castigo cada vez que ellos hacían algo que querían, por ende la violencia trae más

violencia, cuando una persona no se siente escuchada y más que todos los niños siempre

buscan una forma de llamar la atención por esa razón actuaban de manera rebelde y

violenta, asimismo su cultura y educación (guerra,violencia,burla,soledad) en ese tiempo

reflejaban el mero hecho de su comportamiento.

7. ¿Qué hubiese hecho usted en los zapatos del protagonista?

En este caso creo que el protagonista jugó un buen papel, como buena persona,

desde que llegó vio que había falta de una buena educación y que la acción-reacción no

era un buen método de aprendizaje y aunque se burlaban de él y fue difícil al principio,

poco a poco fue dándose la importancia y afecto, dándoles un sentido a cada uno con su

música, así logró unirlos y tener una mejora en su aprendizaje, mentalidad e incluso su

actitud y comportamiento. Tenía empatía con las personas y mucha constancia con su
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propósito de impactar positivamente esas vidas, creo que hizo un buen rol como docente

y ser humano, incluso cambiando un poco la mentalidad del director y las personas con

las que se rodeaba. Tal vez lo hubiera hecho de otra manera, con otros recursos, sin

embargo, con una misma metodología con el hecho de buscar un mismo interés para

unirlos y cumplir una buena meta a mejorar.

8. Escriba su reflexión frente a la historia haciendo un contraste de esta con la vida

real y la profesión del estudiante en 250 palabras.

Partiendo de que la película está basada en hechos reales, sobre la educación

posguerra, se puede observar que la reformación que trataban de hacer a los niños

con problemas de conducta y traumas, era aún más difícil, ya que bajo la "ley" de

acción reacción ya tenían un proceso establecido para seguir castigándolos de una

manera violenta, repercutiendo en sus vidas y generando rechazo, ya que los

estudiantes no se sentían escuchados.

Esto ha venido pasando al transcurso del tiempo y aunque se avance

significativamente en otros aspectos, podemos darnos cuenta que incluso en el

presente sigue ocurriendo directa o indirectamente lo mismo, y no solo con la

educación, ya que si no se cumplen estándares de vida, belleza, conocimiento y

comportamientos, nos imponen que debemos pertenecer al sistema, en el que todos

debemos de estar alineados y siempre en el mismo lugar, no podemos crecer con

nuestras diferencias, talentos, deseos o pasiones, ya que debemos cumplir con sus

necesidades y no las propias. Asimismo, podemos observar que son muy pocas las
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personas que tienen la vocación, aptitud o la empatía de poder observar lo que en

realidad pasa con la sociedad y buscar un cambio positivo, no solo para sus circulo

social o familiar, sino también para cualquier ecosistema en donde se encuentre. Esto

nos motiva a romper el sistema, a buscar un cambio impactando la sociedad,

reconociendo a cada persona como lo que es y no como se espera, creando una

revolución en la educación y la vida.