RECUPERACIÓN DE ÁREA DESAPROBADA DE COMUNICACIÓN

DURANTE 3ER BIMESTRE

Objetivo: Presentar las actividades asignadas durante el tercer

bimestre para que tu rendimiento sea evaluado y puedas
subsanar el área.
Listado de actividades:
1. Comprensión de un texto instructivo
2. Comprensión de un texto expositivo de secuencia
3. Cuestionario sobre puntos suspensivos y dos puntos
4. Cuestionario sobre género narrativo
5. Redacción de un texto instructivo
6. Redacción de descripciones usando grados del adjetivo.
La presentación de las 6 evidencias enumeradas debe ser
enviadas hasta el plazo máximo el viernes 26 de noviembre a
las 08:00 A.M. por mensajería del Sieweb.
En caso contrario, se volverá a desaprobar el área y se te
asignará una carpeta de recuperación para enero y febrero del
próximo año.

MIÉRCOLES Y VIERNES DE 2:00 A 2:30 P.M.

COMPRENSIÓN DE UN TEXTO INSTRUCTIVO
 RESPONDE:

¿Cuántas casillas, en total, tiene el mapa del juego mundo?

a) 9 casillas
b) 10 casillas
c) 11 casillas
d) 12 casillas
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO EXPOSITIVO DE
SECUENCIA
 RESPONDE:
1. ¿Cuáles fueron los derechos humanos reconocidos jurídicamente con la
Revolución Francesa y la Declaración del Hombre y del Ciudadano?
a) Los derechos de 1era generación o derechos civiles o políticos
b) Los derechos de 2da generación o derechos económicos, sociales y
culturales
c) Los derechos de 3era generación o derechos colectivos
 2. ¿Por qué aparecen o son reconocidos los derechos humanos de la 2da
generación?
a) Por las consecuencias negativas que trajo consigo la Revolución
Francesa.
b) Por la diversidad de problemas actuales que surgen por la falta de
solidaridad.
c) Por los reclamos de los obreros que exigieron mejores condiciones
de vida y trabajo durante la Revolución Industrial.

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CUESTIONARIO SOBRE PUNTOS SUSPENSIVOS Y 2
PUNTOS
 CUESTIONARIO SOBRE GÉNERO NARRATIVO

a) Narrador externo, ya que cuenta la historia que protagoniza Mercedes sin

participar en ella.
b) Narrador interno, quien es un personaje junto a Mercedes y narra la
historia.

Lee el siguiente texto narrativo:

¿Qué personaje principal y qué marco de tiempo y espacio se evidencian en el
texto anterior?
a) El personaje principal es la presentadora de televisión, el marco de tiempo
es la noche y el espacio es una oficina de trabajo.
b) El personaje principal es el doctor Verucci, el marco de tiempo es la noche y
el espacio es el set de televisión.
c) El personaje principal es el doctor Verucci, el marco de tiempo es la noche y
el espacio es la casa del doctor.
a) El narrador interno porque es uno de los personajes que relata la
historia.
b) El narrador externo porque no participa en la historia y la narra en
3era persona.

a) El narrador interno porque es el personaje protagonista que relata

la historia.
b) El narrador externo porque no participa en la historia y la narra en
3era persona.
 REDACCIÓN DE UN TEXTO INSTRUCTIVO
1. Determina la situación comunicativa de tu texto instructivo:

¿Qué actividad novedosa vas a enseñar

a elaborar?

¿A quién me dirijo al escribir mi texto

instructivo?

¿Usaré lenguaje formal o informal?

¿Qué información voy a leer o qué Inserta el enlace de la pág. web o

video me ayudará a saber cómo video:

desarrollar la actividad?

2. Recuerda la estructura del texto instructivo mediante el siguiente ejemplo:

3. Escribe tu texto instructivo completando el siguiente recuadro:

 TÍTULO

INTRODUCCIÓN:

Describe de qué trata la

actividad que has elegido.

Recuerda incluir los requisitos,

de decir, los materiales o

ingredientes a usar.

INSTRUCCIONES:

Escribe, en orden, cada uno de

los pasos. Para ello, usa

conectores de secuencia como:

primero, luego, después, a

continuación, inmediatamente,

finalmente, etc.

Además, inicia cada instrucción

con un verbo.

IMÁGENES:

Copia y pega de imágenes del

procedimiento o del resultado

final.

4. Recuerda que la siguiente lista de cotejo calificará la escritura de tu texto instructivo:

CRITERIOS SÍ /NO

¿El texto instructivo ayuda a que el lector logre una determinada actividad?

¿El texto instructivo brinda las indicaciones suficientes para lograr dicho objetivo?

¿El texto presenta la estructura de un instructivo?

¿Hay relación entre las imágenes y las indicaciones?

¿Usó adecuadamente los signos de puntuación y los conectores de secuencia?

 USO DE GRADOS DEL ADJETIVO
Elabora descripciones donde uses el grado
positivo, comparativo y superlativo del adjetivo: