INFORME DE DIAGNÓSTICO DEL GRUPO 1 “A”

En el aula del primer grado grupo “A” de la escuela primaria “Cuauhtémoc” ubicada en la
comunidad de Candelaria Loxicha, Pochutla, Oax. con clave 20DPR0068R; asisten 17
alumnos, de los cuales 10 son del sexo Masculino y 7 de sexo Femenino; la edad promedio
oscila entre 5 y 6 años respectivamente.

Al inicio del ciclo escolar 2022-2023, se realizó la aplicación de una evaluación

diagnostica, instrumento fundamental para conocer el nivel de aprendizaje que posee cada
uno de los educandos provenientes del preescolar. Dicho instrumento tenía como objetivo
conocer los saberes previos de los niños, mismos que darían la pauta para realizar las
diversas actividades y el diseño de estrategias didácticas para el desarrollo de aprendizaje
significativo y el alcance de cada una de las competencias que se requieren.

Uno de los objetivos al realizar dicha aplicación de la prueba fue la detección de las
debilidades y fortalezas con las que cuenta el grupo en general, esto enfocado a los
resultados de los exámenes e instrumentos de evaluación (Dictado) de las asignaturas de
Español y Matemáticas, las cuales se desglosan a continuación:

En Español, el 23.5 % obtuvo una calificación de 5 a 6, el 52.9 % obtuvo calificaciones

entre 8 a 9 y el 23.5 de 10, entre los aspectos que se evaluaron están los siguientes: escritura
correcta del nombre, distinción de letras y números, lectoescritura (dictado), nombres
cortos y largos.

Siendo la lectoescritura una de las dificultades más sobresalientes del grupo pues aún no
saben leer ni escribir gran variedad de palabras, sin embargo, la mayoría ya escribe sus
nombres, identifican las vocales y algunas silabas, por ende la comprensión lectora será uno
de los aspectos a trabajar y más con 5 niños que no cursaron Preescolar siendo este
fundamental para cimentar sus conocimientos, ya que se encuentran en esta nueva etapa.

Aproximadamente 4 niños los que se encuentran en la etapa Alfabética del nivel de

lectoescritura, 6 en la silábica alfabética y 7 en presilábico, para vigilar el avance en este
proceso se realizará cada dos meses la evaluación mediante el dictado de palabras.
En lo que compete a la asignatura de Matemáticas el 17.6 % obtuvo una calificación de 5 a
6, el 70.5 % obtuvo calificaciones entre 8 a 9 y el 11.7 % tuvo calificaciones de 10, en los
aspectos que se calificaron en esta asignatura estuvieron la noción de orden (menor que),
cardinalidad, representación (decodificación oral y gráfica), conocimiento de numerales,
resolución de problemas (suma y resta).

Los resultados en cada una de las asignaturas permitieron realizar una comparación, pues
en Matemáticas a diferencia de Español, los alumnos salieron en su mayoría sobresalientes,
por lo que es un excelente punto de partida, ya que no todos los niños asistieron al
preescolar, sin embargo, se continuará el trabajo que se viene haciendo y reforzar aquellos
alumnos que no han alcanzado la máxima puntuación, partiendo de los temas básicos a
diferencia de los que sí acudieron al preescolar. Entre los temas que más necesitan reforzar
esta la escritura de números, la resolución de problemas y la relación de los números con
sus elementos, mismos temas que se estarán trabajando en el aula utilizando diversas
estrategias y la utilización de diversos materiales.

Se detectó el caso de un alumno su nombre es Liam Martínez García tiene una limitación
visual pues está afectado de los dos ojos por lo que como estrategia para que pueda avanzar
en sus estudios es sentarlo en la parte de adelante frente al pizarrón para que pueda ver con
mayor claridad lo que la maestra escribe.

El alumno José Alex Ambrosio Luna y Paola Citlali Sánchez Ambrosio, así como Dafne
Nicole Peralta Martínez, no acudieron a Preescolar, así que se retomaran ciertos aspectos
para trabajar con ellos en el salón, ya que durante la semana de diagnóstico pude verificar
que Paola y Dafne comprende con más facilidad las actividades que José Alex, pues
presenta aun problemas con el lenguaje y esto le limita para expresarse claramente, por lo
tanto se pedirá el apoyo constante de su mamá para su mejor avance.

Otro de los niños es Irving Eduardo Ambrosio Juárez, sin embargo él ya sabe escribir
debido a que su mamá se encargó de apoyarlo, por lo contrario, la niña Maite Miranda
Valencia Ambrosio necesita un mayor apoyo ya que tampoco acudió a Preescolar.
En cuanto a la metodología se utilizarán varias dependiendo de la asignatura y actividad a
desarrollar, en español figura el método silábico pues los niños ya traen esa noción del
preescolar y el proceso se les hará más fácil.

Por último, retomo el panorama general del grupo 1 “A”, en conclusión los alumnos se
encuentran en un nivel óptimo poseen buenos cimientos que se debe en parte a las madres
de familia que apoyaron y ayudaron a sus hijos durante la pandemia así como para la
compra de materiales, de igual manera a los maestros de Preescolar, se ve un grupo
prometedor por la responsabilidad de los padres de familia y de este modo losa niños
seguirán avanzando y tendrán un buen nivel en cuanto a conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que se requieren desarrollar en primer grado.