Proceso de evaluación

psicológica
 Psicodiagnóstico
■ 1921 “Psicodiagnóstico de la personalidad a través de los
test de Rorschach”
■ Etimología:
■ psykhe (posibilitante de la vida)

■ dia (a través de)

■ gignosko (conocimiento)

■  CONOCIMIENTO DIFERENCIADO DE LA PSIQUE

■ Tomado de la medicina  enfoque hacia la enfermedad

■ Asociado a técnicas proyectivas
Psicodiagnóstico
• “Disciplina que se encarga del
conocimiento y comprensión
de la conducta de un sujeto
• que permite la orientación y
predicción, orientación y/o
tratamiento del sujeto
individual
• con datos procedentes de la
confluencia de fuentes
múltiples
• y con dependencia de la
intervención psicológica que se
realice en ella” (Blanco, 1986)
 Evaluación psicológica
■ Separarse del campo de la
medicina
■ Proceso integrador en el que la
persona es objeto de estudio y
valoración a través de diferentes
manifestaciones de su conducta:
■ De los procesos
■ Niveles
■ Contenidos
■ Componentes de la conducta

■ Persona como una totalidad

actuante en y desde una situación,
un contexto y un ambiente
■ Se valora tanto lo normal como lo
anormal
■ Aspectos cuantitativos y
cualitativos
 Evaluación psicológica
• “Disciplina científica que se ocupa de la exploración y el análisis del
comportamiento de un sujeto humano o grupo especificado de
sujetos
• Con distintos objetivos básicos o aplicados a través de un proceso de
toma de decisiones
• En el que se incorpora la aplicación de una serie de dispositivos,
tests y técnicas de medida y/o evaluación” (Fernández, 1992)
Valoración

“Acción de reconocer, estimar o

apreciar el valor o mérito de una
persona o cosa” (Real Academia
Española)
 Competencias para el psicodiagnóstico
■ Habilidades integrar los conocimientos
teóricos con la información recopilada en la
entrevista y en las pruebas aplicadas

■ Habilidades para realizar una buena

entrevista

■ Competencias para la realización de una

adecuada anamnesis

■ Habilidad para la elaboración de informes

que recojan la impresión diagnóstica y las
características clínicas y personales del
paciente
Planeación y diseño de la evaluación
según objetivos
Método Método
correlacional experimental

Diagnóstico o
Intervención
clasificación

Orientación

Selección
 Fases del proceso de evaluación
psicológica

Formulación y
Elaboración de Evaluación del
delimitación del
hipótesis problema
problema

Procesamiento de
Comunicación de la información y
los resultados valoración de los
resultados
 Fases del proceso de evaluación
FASE 1. Formulación y delimitación del problema

• OBJETIVOS
o Especificar el problema
o Fijar los objetivos de la evaluación
o Establecer las condiciones históricas y actuales potenciales relevantes

• ACTIVIDADES
o Entrevista inicial
o Elaboración del motivo de consulta
o Operacionalización y análisis de las conductas problema
o Historia vital (evolutiva, clínica, académica, profesional)
 Fases del proceso de evaluación

FASE 2. Elaboración de hipótesis

• OBJETIVOS
o Plantear supuestos (razonamiento inductivo)
o Plantear deducciones verificables sobre el caso (razonamiento deductivo)

• TIPOS DE HIPÓTESIS
o Cuantificación (frecuencia)
o Semejanza (comparar)
o Asociación predictiva (relacionar)
o Relación funcional o explicativa (funcionamiento)

• ACTIVIDADES
o Hipótesis diagnósticas
o Selección de variables objeto de evaluación
o Selección de técnicas e instrumentos de evaluación
 Fases del proceso de evaluación
FASE 3. Evaluación del problema

• OBJETIVO
o Recabar informa necesaria para la contrastación de hipótesis

• ACTIVIDADES
o Preparación del material y del procedimiento de administración
o Preparar al cliente y a los implicados en la evaluación
o Aplicación de instrumentos y técnicas de evaluación
 Fases del proceso de evaluación

FASE 4. Procesamiento de la información y valoración de

los resultados

• OBJETIVOS
o Contrastar las hipótesis

• ACTIVIDADES
o Corrección, valoración y análisis de la información
o Establecimiento de las conclusiones diagnósticas
o Elaboración de sugerencias
 Fases del proceso de evaluación
FASE 5. Comunicación de los resultados

• OBJETIVOS
o Comunicar los resultados del proceso evaluativo
o Dar respuesta a la demanda inicial

• TAREAS
o Elaboración del informe de evaluación (escrito)
o Entrevista de devolución (oral)
Técnicas de evaluación
• Observación
• Técnicas objetivas
• Técnicas de autoinforme
• Entrevista
• Técnicas subjetivas
• Técnicas proyectivas
 Entrevista inicial
• Quien hace la demanda
• Datos identificación socio-familiar
• Motivo de consulta
o Aparición del problema/s
o Causas o acontecimientos para la aparición de los síntomas
o Desarrollo o evolución
o Tratamientos
o Antecedentes en familia
o Vivencia de los síntomas
o Situación actual: frecuencia, intensidad, duración, antecedentes y consecuentes
 Historia vital (anamnesis)
• Alimentación • Escolaridad
• Motricidad • Historia vocacional y
• Lenguaje laboral

• Sueño • Tiempo libre y

entretenimientos
• Enfermedades u
hospitalizaciones • Familia y ambiente
• Infancia - adolescencia
• Sociabilidad
• Sexualidad
 Análisis de los datos de las entrevistas
• Datos identificación
• Motivo de consulta
o Síntomas principales, factores desencadenantes, inicio y evolución

• Otros problemas que aparecen

• Áreas de funcionamiento positivo
• Comportamiento en las entrevistas
• Hipótesis diagnósticas
• Selección de variables e instrumentos de evaluación
 Condicionantes que pueden afectar al proceso
EVALUADOR EVALUADO SITUACIÓN

• Las expectativas del • Motivación para la • El medio físico

evaluador exploración donde se realiza la
evaluación (espacio,
• Condicionamiento • Otras experiencias temperatura, luz,
verbal y la previas positivas o intimidad...)
comunicación no negativas
verbal • El tipo de técnicas
• El lenguaje aplicadas
• La presencia o
ausencia del • La deseabilidad • El contexto
evaluador social institucional donde
se realiza la
• El grado de evaluación
• Características
especialización y psicológicas y físicas
nivel de
entrenamiento

• Características
psicológicas y físicas