Semana 2/Módulo I

MENCIÓN EN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE

PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DEL DESARROLLO

Actividad de Evaluación Formativa

EJERCICIOS

1. Instrucciones generales

Estimado(a) estudiante:

Una vez realizada la lectura comprensiva del material de estudio de la semana, lo(a)
invitamos a realizar una serie de ejercicios de aplicación de conocimientos.

El objetivo de esta actividad es poner en contexto práctico lo aprendido

conceptualmente.

Para responder las preguntas y/o realizar los ejercicios, refiérase principalmente a los
contenidos trabajados en las semanas previas.

2. Responda, fundamentadamente, las siguientes preguntas:

a. De acuerdo a la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, confeccione

actividades que promuevan el desarrollo lingüístico-comunicativo acorde a las
etapas del desarrollo (1 actividad por etapa).

Etapa Sensorio motriz (0 a 2 años): trabajar con los sentidos, actividades con
texturas en la cual los niños puedan tocar superficies rugosas, suaves, ásperas.

Etapa preoperacional: Realizar juegos simbólicos a través de experiencias tales

como: jugar al supermercado, jugar a disfrazarse e imitar gestos o acciones según el
atuendo o disfraz que escojan.

Etapa de las operaciones concretas (7 a 12 años): realizar juegos matemáticos,

juegos de lógica, juegos de mesa, juego de patrones simples.

Etapa de las operaciones formales (12 en adelante): actividades de investigación en

las cuales se busque solución a un problema y puedan inferir hipótesis y resultados.

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 2/Módulo I

b. Explique cómo conseguiría explicar un contenido a niños que cursan el tercer

año básico a través del concepto aprendizaje significativo en el aula.

Para explicar un contenido realizaría un diagnostico de los aprendizajes previos de

los niños y niñas, luego planificaría una actividad que responda a esos aprendizajes
incorporando nuevos conceptos que se puedan articular a los anteriores, también
presentaría una variedad de recursos lo más concreto posible (materiales) y que ellos
puedan escoger según sus preferencias y desarrollar la experiencia desde su punto
de vista siendo así protagonistas de su aprendizaje.

c. Explique las similitudes de las teorías planteadas por Piaget y Vygotsky en la

relación desarrollo y aprendizaje.

Ambos consideran que el desarrollo del aprendizaje es un proceso de interacción

entre el sujeto y el medio que lo rodea.

d. Enumere 2 ventajas y desventajas de la aplicación de las teorías cognitivas en

la sala de clases.

Ventajas:
1.- Considera los aprendizajes previos de los niños y niñas lo cual permite la
articulación con los nuevos aprendizajes y mejora los resultados.
2.- Considera la importancia del rol protagónico de los niños y niñas logrando así que
el aprendizaje sea significativo.

Desventajas:
1.- no permite el desarrollo emocional.
2.- Considera que el aprendizaje se puede adquirir de igual manera por cualquier
niño o niña no considerando ritmos de aprendizaje diferentes.

Tecnológico Nacional Iplacex