ACTIVIDADES

DE
RUTINAS

ALUMNA: ROLLIN, SABRINA SOLEDAD.

SALA: 5 AÑOS.
Fundamentación
En el contexto educativo y especialmente en la educación inicial hablar de actividades
de rutinas conlleva a desdeñar el aprendizaje fundamentado en intereses, necesidades
y exploración autónoma del niño y la niña. La rutina impone una secuencia rígida de
acciones mecanizadas e innegociables. (Jenny Maritza Pulido González)
Crear buenos hábitos de higiene personal, buenos modales en la mesa, normas de
convivencia, valores, respeto y solidaridad.
Las rutinas en la educación infantil son fundamentales, puesto que marcan la pauta a la
hora de desarrollar los acontecimientos de la jornada escolar. Pero las rutinas, suponen
algo mas que una serie de pautas, ya que, a través de la adaptación a las rutinas y el
seguimiento de las mismas, los niños descubren progresivamente el entorno que los
rodea, a la vez que superan los miedos y temores a lo desconocido, descubriendo qué
es lo que viene después y proporcionándoles la seguridad, tranquilidad y confianza
necesaria para una adecuada adaptación y estancia en la escuela.
 Selección de contenidos

EJE PROPÓSITOS CONTENIDOS

El juego Conocerse a si El juego:
mismo, a los Integración al grupo de pares.
demás y al mundo Colaboración e interacción con
que lo rodea, los pares.
desplegando su Elaboración compartida y
iniciativa y ser aceptación de normas, pautas
cada vez más y límites.
independiente. Expresión de necesidades
Respetar sentimientos y emociones.
progresivamente
reglas y limites de
la situación lúdica.
Desarrollo personal y Adecuar su propio Desarrollo de competencias y
social comportamiento a habilidades psicosociales:
las necesidades, construcción de valores de
demandas, convivencia vinculados al
requerimientos y cuidado de si mismos/as en las
explicaciones de relaciones interpersonales.
otros niños y
adultos,
desarrollando
actitudes y hábitos
de ayuda,
colaboración y
cooperación.
Promover una
educación en
valores y actitudes
relacionadas con la
solidaridad, el
amor y el
desarrollo de
actitudes
responsables.

Alfabetización cultural
El ambiente social, Conocer las Los grupos sociales:
tecnológico y cultural normas y modos Asunción y desempeño de
de comportamiento pequeñas responsabilidades
social para con actitudes de iniciativa,
establecer vínculos disponibilidad y colaboración.
de relación Reconocimiento de la
 interpersonal secuencia y la simultaneidad y
las actividades cotidianas.
Realización progresivamente
autónoma de las rutinas
escolares.
La vida en sociedad:
Las formas sociales del tiempo.
Días de la semana.
PRÁCTICAS Aproximarse cada Sistema de numeración y
MATEMÁTICAS vez más a los número:
números y a las Recitado de números en las
representaciones rutinas diarias de clases.
espaciales.
PRÁCTICAS DEL Relacionadas con Relacionadas con la oralidad:
LENGUAJE la oralidad: La conversación espontanea.
Generar Participación en
experiencias de conversaciones respetando el
uso de la lengua turno.
oral en contextos
interpersonales, en
la que los niños y
niñas pueden
exponer ideas y
opiniones,
aprender a
escuchar y a
respetar el punto
de vista de los
otros.
 ACTIVIDADES
Momento de iniciación:
_Saludo a la bandera:
La practicante les dirá a los niños que se formen para saludar a la bandera, y cantarán
la siguiente canción:
Buenos días banderita
otra vez estoy aquí,
muy contento de encontrarte
en mi querido jardín.
Soy chiquito, pero entiendo
que hay mucho que aprender,
así cuando sea grande
con amor te cuidaré.
_Variante:
Banderita mía,
Del color del cielo,
Con toda mi alma,
Te quiero, te quiero.
_Para saludarnos:
Un saludo como sapo,
Un saludo cocodrilo, un saludo mariposa
Y un besito que me llega
Hasta el ombligo.
Yo saludo a mi mae
Y a mis amigos también
Y con un besito piolín
Yo saludo a mi jardín.
Variante:
Con esta mano saludo a mi maestra,
Con este otro saludo a mi jardín,
Y con los dos saludos a mis amigos,
¡Ay, qué lindo es estar de nuevo aquí!

_variante:
Hola, hola, para vos y para mi
Hola, hola para vos y para el jardín,
Despacito más ligero
Me lo pongo de sombrero
Se me cae lo levanto
Y así termina el canto.
¿Hola chicos cómo están?
_Para la asistencia:
La practicante pedirá ayuda a una alumna para que cuente cuantas nenas vinieron hoy
al jardín. Se repetirá el proceso con los varones. Luego otro alumno contará el total de
niños que asistieron al aula.
La practicante tomará el nombre de los presentes del asistenciero y se los dará a los
niños y cada uno pondrá su nombre en la sección de presentes.

_Canción:
Mi amiguito, mi amiguita
Ha venido al colegio,
Mi amiguito, mi amiguita
Ha venido al colegio
Y su nombre es ……

_variante:
¿Quiénes vinieron hoy al colegio?
¿Quiénes vinieron hoy al colegio?
Quiero saber, quiero saber, quiero saber
¿Cuántas niñas vinieron?
¿Cuántos niños vinieron?
¿Cuántos están sentados?
¿Cuántos son en total?
¿Cuántos me saludaron?
¿Cuántos vinieron a jugar?
Hay que contar, hay que contar, hay que contar.
_Calendario:
La practicante preguntará a los niños ¿Qué día fue ayer? Y ¿Qué día es hoy? Y le
pedirá a un niño que marque el día de la semana, otro niño marcará el número del día y
la practicante marcará el mes, en el calendario.
Luego, con ayuda de los niños, la practicante escribirá la fecha completa en el pizarrón.
_canción:
Lunes de luna,
Martes de mamá,
Miércoles de mimos,
Jueves a jugar,
Viernes de video,
Sábado a saltar,
Domingo a descansar,
Por que lunes hay que regresar.

_variante:
Los días de la semana te vamos a enseñar,
Bailando y jugando,
Los podrás cantar,
Lunes, martes, miércoles, jueves y viernes,
Sábado y domingo,
Para terminar.
_Calendario meteorológico:
La practicante preguntará a los niños ¿Cómo esta el día hoy? Dependiendo de cómo
esté, se colocará la flecha del “reloj del tiempo” en soleado, nublado, ventoso y lluvioso.
Se cantará una canción dependiendo el estado del clima.
Para los días soleados:
Sol, solcito
Caliéntame un poquito
Por hoy, por mañana,
Por toda la semana.
_Variante:
Saludo al sol,
Saludo a la tierra,
Me agacho como rana,
Que se mete al agua.
Y le digo hola al sol.

Para los días nublados:

Ándate nubecita picarona
O si no, te vamos a soplar
(los niños soplan)
_variante:
Señor solecito,
¿Dónde se ha escondido?
Por que no se deja ver,
 El cielo está nublado,
Parece que va a llover,
Parece que va a llover.

Para los días lluviosos:

Lluvia vete ya,
Quiero salir a jugar,
Si tu no te vas,
mis amigos no vendrán.
_variante:
Que llueva, que llueva,
La osa está en la cueva,
Los pajaritos cantan,
La osa se levanta,
Que sí que no,
Que caiga un chaparrón,
Con agua y jabón,
Arriba de un colchón.
_Desayuno o merienda:
Luego de que los niños estén preparados para el desayuno o merienda, la practicante
cantará:
_canción:
Los nenes de esta sala
Van a merendar,
Sacarán lindos mantelitos
Para comenzar.
Sentados en las sillas
Para disfrutar,
La merienda del jardincito
Ya se servirá.
_variante:
Los enanitos,
en el bosque están
preparados para desayunar,
uno, dos y tres
cuatro, cinco y seis
empezamos a comer.

Después de cantar vamos a rezar:

Niñito Jesús
Que naciste en belén
Bendice la comida y a nosotros también,
Amen.
_Momento de silencio:
La lechuza, la lechuza,
Hace shh, hace shh,
Todos calladitos, como la lechuza,
Hacemos shh, hacemos shh.
_Variante:
Sube, sube, sube la espumita
Como si fuera una burbujita
¿Y mi corazón?
¡palpita, palpita, palpita!

_ Momento del orden:

A guardar, a guardar
Cada cosa en su lugar,
Despacito y sin romper
Que mañana hay que volver
Guardas tú
Guardo yo
Y la sala se ordenó.
_Variante:
Es la hora, es la hora
Es la hora de ordenar,
Despacito, todos juntos,
Vamos, vamos a guardar.
_Momento de despedida:
La practicante les pedirá a los niños que se formen para despedir a la bandera y al
jardín con la siguiente canción:
Despiden a la bandera:
Por una escalerita muy alto subiré
A buscar una nube blanca;
Y con un pedacito de cielo formaré
La bandera de mi patria; y con un pedacito…
Sopla, sopla el viento, brilla, brilla el sol
Para que ella juegue feliz;
Muy cerquita tuyo quiero crecer,
Banderita yo te cuidaré.

Despiden al jardín:
Colorín colorado,
El jardín se ha terminado.
Amiguitos me despido
A casa ya nos vamos

_Variante:
A casa ya nos vamos
dejamos el jardín
Mañana volveremos
Tachin, tachin, tachin.

Luego los padres/responsables retiran a los niños.