Producto Académico N° 2

Semipresencial – Programa a Distancia

Asignatura
PROCESOS COGNITIVOS 1: BÁSICOS (ASUC-01476)

Datos personales de integrantes del equipo:

Apellidos y Nombres en orden alfabético Aportó /No aportó

Arias Mamami Elizabeth APORTO

Bahamondes Rivera Esau Jesus APORTO

Baca Tupa Sharon Milena APORTO

Barragán Arévalo Ambar Giselle APORTO

Blanco Cori Wendy Katherine APORTO

Cabrejo Saavedra Richard Raúl APORTO

Cavezas Giraldo Kessya Nathalie APORTO

Zea Perez Juan José APORTO

1. Consideraciones:

1 | Página
 Criterio Detalle
Tiempo 90 minutos
aproximado:
Instrucciones Instrucciones:
para la 1. Con tu equipo lean el Manual de la Unidad 02, revisen los recursos del Aula
resolución de Virtual y de ser necesario revisen las grabaciones de las video clases de la
la evaluación Unidad.
2. Lee el artículo recomendado “Impacto de la actividad física en el desarrollo
cerebral y el aprendizaje durante la infancia y la adolescencia” de Manuel E.
Cortés, Bianca C. Veloso y Andrea A. Alfaro. Disponible en:

https://www.researchgate.net/publication/343992176_Impacto_de_la_actividad_fisi
ca_en_el_desarrollo_cerebral_y_el_aprendizaje_durante_la_infancia_y_la_adolesc
encia
3. Respondan a las 3 preguntas formuladas en la consigna, líneas más abajo.
Deben incluir citas directas e indirectas en sus respuestas, respetando las
normas APA.
4. Revisar la rúbrica antes de responder para que puedas orientar sus
respuestas

5. Sólo envía el documento en formato PDF el líder elegido por el equipo

(no duplicar entregas o se descuentan puntos) con el número de equipo
seguido de una línea baja y PA2: Ej.: Equipo N° 15_PA2.pdf
6. No se aceptan PA2 de forma individual.

2. Consigna:

Responde las 3 preguntas formuladas de acuerdo con lo mencionado en el artículo y al

contenido desarrollado en la Unidad:

1. De acuerdo con los autores, durante la infancia y la adolescencia existen las

denominadas “ventanas de plasticidad cerebral o ventanas temporales o ventanas de
oportunidad”. En estas etapas el efecto de la experiencia sobre el desarrollo del
cerebro humano es inusualmente profundo y por lo tanto estarían asociados a ciertos
patrones de conductas, emociones, hábitos y estilos de vida que se manifiestan
durante la vida adulta. Redacten dos ejemplos diferentes donde se evidencie
esta afirmación.

EJEMPLO 01
Santiago es un niño de 10 meses de nacido, su mamá le limpia los dientes con un
limpiador bucal para su edad, a medida que Santiago va creciendo va aprendiendo a
cepillarse los dientes, y esto lo realiza al despertar, luego de ingerir sus alimentos, el
nunca se acuesta sin lavarse los dientes, este es un ejemplo de plasticidad cerebral,
ya que Santiago tiene un hábito de limpieza bucal que aprendió desde muy pequeño,
ahora de grande enseña lo mismo a sus hijos .

2 | Página
 EJEMPLO 02 :

Durante la infancia hay una actividad relacionada a la experiencia que desarrolla en

el cerebro un aprendizaje prácticamente perpetuo, que no se olvida por mucho
tiempo. Esta actividad es cuando aprendemos a manejar bicicleta, durante este
proceso de aprendizaje las experiencias son tan profundas abriendo ventanas de
plasticidad cerebral, dejando grabada esta actividad o habilidad para toda nuestra
vida. Según, (Cortés et al., 2019) el desarrollo del sistema nervioso central,
específicamente a nivel del cerebro, cobra importancia relevante como forma de
favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños y adolescentes.

EJEMPLO 03
Los padres de María le han inculcado desde muy temprana edad la práctica del
deporte, especialmente básquet y natación, el cual es un hábito que práctica durante
su vida cotidiana y esto ha sido de gran beneficio, ya que gracias a estas disciplinas
hoy en día a sus 50 años de edad se mantiene física y mentalmente estable. La
actividad física continua activa la neurogénesis, la producción de neuronas en el
hipocampo, un área esencial para la memoria y el aprendizaje. También mejora el
lenguaje y las habilidades motoras, la postura y el equilibrio. (Aquino et. al, 2020)

2. Los recientes hallazgos indican que la participación de los niños en actividades

físicas (deportes) durante la infancia y la adolescencia influencian positivamente en
el funcionamiento de la memoria, así como el control cognitivo. Mencionan,
describan y fundamenten 02 actividades físicas diferentes (deportes) en las
cuales se pueda evidenciar dicha afirmación.

Aeróbico: consiste en la realización de movimientos repetidos que implican varias

agrupaciones musculares. Por ejemplo, en el caso del baile.

Este tipo de actividad física, está vinculada con lo cognitivo (específicamente la

memoria) y lo emocional, ya que tiene que estar atento a cómo, cuando y donde se
deben realizar los movimientos para que sean coordinados y equilibrados, y esto lo
va a ensayar tantas veces hasta que lo logré, y ello va a conllevar a que esta
persona durante el desarrollo de su vida hasta llegar a la adultez, forme buenos
hábitos, sea organizado, refleje siempre estabilidad emocional, que tenga un
propósito conductual definido y que practique un estilo de vida establecido.

Fuerza: ejercicios en los que se lleva al límite la capacidad muscular, obligando al

cuerpo a adaptarse a la nueva situación de sobrecarga. Llevar la mochila del colegio
o cargar a un compañero en la espalda son ejemplos de este grupo.
3 | Página
 Este tipo de actividad física, está vinculada estrechamente con lo neurocognitivo y
emocional, porque al sobrepasar nuestros límites y al obligar al cuerpo a adaptarse a
nuevas situaciones, va a generar un buen hábito y aprendizaje continuo ante las
adversidades que nos presente la vida, vamos a desarrollar un mejor control
cognitivo (control mental) y asentar un buen equilibrio emocional, es por ello que,
este tipo de experiencias desagradables nos va a permitir cambiar nuestros
pensamientos, forjar nuevas emociones y con ello establecer nuevas conductas, con
la necesidad de adaptarnos constantemente a cualquier cambio.

3. A partir de los contenidos desarrollados en la Unidad, ¿Consideran que los

procesos cognitivos básicos de sensación y percepción se verán involucrados
en la plasticidad cerebral y la práctica de deportes? Fundamenten apoyándose
de fuentes de información confiables.

Consideramos que los procesos cognitivos de sensación y percepción están

sumamente involucrados entre sí, ya que estos definen el efecto inmediato de los
estímulos en el organismo (recepción del estímulo) y está constituida por procesos
fisiológicos simples, así como la organización e interpretación de la información que
provee el ambiente, interpretación del estímulo como objeto significativo, por ende los
hechos que dan origen a la percepción no están fuera de nosotros, sino en nuestro
sistema nervioso. Las emociones y las percepciones dan forma a la manera en que
las personas ven el mundo. La capacidad de tomar información de la realidad y
procesarla de manera significativa permite a las personas desarrollar una visión del
mundo que les ayuda a comprender la vida y tomar decisiones sabias.
La ausencia o pérdida de un sentido, como la ceguera o la sordera, crea una brecha
en la experiencia y dificulta la comprensión completa de lo que está sucediendo. La
percepción incorrecta conduce a una comprensión incorrecta de la vida y la
incapacidad de responder correctamente a la situación actual. (Medranda, et. al,
2020)

Por lo tanto, sabemos que el entrenamiento cognitivo produce cambios en nuestro

cerebro mediante un proceso al que llamamos plasticidad. Podemos definir la
plasticidad como la capacidad de nuestro cerebro para adaptarse a su propio estado
o a las demandas del medio externo.
“El sistema nervioso se remodela continuamente a lo largo de la vida, mediante la
experiencia y el aprendizaje en respuestas a la actividad”.(Plow ,2009, p. 218)
Y justamente esta plasticidad cerebral mejora y se activa con la práctica de deportes
ya que mejora la salud mental, hace que aumente el volumen cerebral, tiene efectos

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 positivos en la memoria de trabajo y en la función ejecutiva, reduciendo el riesgo de
demencia.
Todo este proceso nos lleva a concluir que los procesos cognitivos, están
relacionados con la plasticidad cerebral que mejora y ayuda en la práctica de
deportes.

4. Elaboren un organizador visual de la lectura. (Puede ser un mapa mental, un

mapa conceptual entre otros).

5 | Página
6 | Página
 Referencias bibliográficas

● Aquino, R. C. C., Balarezo, M. M. F., Requejo, N. M. M., Díaz, G. Á. D., Yarlaqué, Y. M. O., &
Diaz, M. E. C. (2020). IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL BIENESTAR DE LA
PERSONA ADULTA: REVISIÓN SISTÉMICA CUALITATIVA. " SER, SABER Y HACER DE
ENFERMERÍA", 1(1), 33-43.
● Cortés, M. E. C., Aravena, B. C. V., & Silva, A. A. A. (2021). Impacto de la actividad física en
el desarrollo cerebral y el aprendizaje durante la infancia y la adolescencia. Revista Infancia,
Educación y Aprendizaje, 7(1), 39-52.
● Medranda, J & Antón, E. (2020). Programa de juegos pre-deportivos para mejorar la atención
de los estudiantes de la Unidad Educativa Franklin Delano Roosevelt. Revista Cognosis.
ISSN 2588-0578, 5(4), 45. https://doi.org/10.33936/cognosis.v5i3.2363
● Plow, E. B., Carey, J. R., Nudo, R. J., & Pascual-Leone, A. (2009). Invasive cortical stimulation
to promote recovery of function after stroke: a critical appraisal. Stroke, 40(5), 1926-1931.

Evidencias de la Reunión de Equipo:

3. Rúbrica de evaluación:
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará
el Producto Académico N° 2, donde la escala máxima por categoría equivale a 3
puntos (a excepción de la última categoría que su escala máxima equivale a 2
puntos) y la mínima es 0.

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 Insuficiente En proceso Suficiente Óptimo
Criterios
(0 puntos) (1 puntos) (2 puntos) (3 puntos)
Sus ejemplos no Presentan 01 solo Presentan 02 ejemplos Presentan 02 ejemplos
guardan relación con la ejemplo donde se poco claros sobre la donde se evidencia
influencia de las evidencia la influencia influencia de las claramente la
Ejemplos de
ventanas de plasticidad de las ventanas de ventanas de plasticidad influencia de las
conductas,
cerebral en la plasticidad cerebral en cerebral en la ventanas de
emociones,
adquisición de la adquisición de adquisición de plasticidad cerebral en
hábitos y
conductas, emociones, conductas, emociones, conductas, emociones, la adquisición de
estilos de vida
hábitos o estilos de vida. hábitos o estilos de vida. hábitos o estilos de vida. conductas, emociones,
O no presentan los O sus ejemplos son hábitos o estilos de
ejemplos solicitados. confusos. vida.
Presentan actividades Mencionan, pero no Mencionan y describen, Mencionan, describen
que no corresponden a describen ni pero no fundamentan y fundamentan 02
actividades físicas fundamentan 02 02 actividades físicas actividades físicas
(deportes). O no actividades físicas diferentes (deportes) en diferentes (deportes)
Actividades
responden a la diferentes (deportes) en las cuales se evidencia en las cuales se
físicas y su
pregunta formulada. las cuales se evidencia la influencia positiva en evidencia claramente
relación con la
la influencia positiva en el funcionamiento de la la influencia positiva en
memoria y
el funcionamiento de la memoria, así como el el funcionamiento de
cognición
memoria, así como el control cognitivo. la memoria, así como
control cognitivo. O las el control cognitivo.
actividades que
presentan son confusas.
Su respuesta no Fundamentan con Fundamentan con Fundamentan con
Relación de
fundamenta la relación argumentos poco claros argumentos poco claros argumentos claros y
procesos
entre los procesos y no se apoyan en y apoyándose en apoyándose en
cognitivos
cognitivos básico de fuentes de información fuentes de información fuentes de información
básico de
sensación y percepción para explicar la relación poco confiables la confiables la relación
sensación y
con la plasticidad entre los procesos relación entre los entre los procesos
percepción
cerebral y actividad cognitivos básico de procesos cognitivos cognitivos básico de
con la
física. O no responden a sensación y percepción básico de sensación y sensación y
plasticidad
la pregunta formulada. con la plasticidad percepción con la percepción con la
cerebral y
cerebral y actividad plasticidad cerebral y plasticidad cerebral y
actividad física
física actividad física actividad física
Los conceptos Los conceptos Se identifican los
Identifica los conceptos
principales y principales y conceptos principales y
principales, pero no los
subordinados no se subordinados están bien subordinados. Todos los
subordinados o
pueden identificar y no identificados, pero no conceptos han sido
secundarios no
hay relación entre los han sido bien vinculados y
generando un vínculo
Organizador conceptos. El esquema vinculados o etiquetados. El
adecuado. El
visual no es claro sin etiquetados. El organizador visual es
organizador visual es
coherencia entre las organizador visual es bien constituido y
poco claro, con poca
partes que lo bien enfocado pero no claramente
coherencia entre las
componen. Es un diseño suficientemente presentado, además
partes que lo
mal preparado que no organizado, tiene un fácil de seguir, con u
componen
se comprende. diseño simple. diseño atractivo.
Utiliza citas y referencias Utiliza 3 a más citas
Utiliza 2 o 1 cita directas Utiliza 2 citas directas o
en otros estilos. O todas directas o textuales o
Utilización de o textuales o citas textuales o citas
o algunas de las que más citas indirectas o
citas y indirectas o paráfrasis; indirectas o paráfrasis;
utiliza deben ser paráfrasis; que las
referencias en que las incluye en las que las incluye en las
reelaboradas. O no incluye en las
estilo APA referencias, en estilo referencias, en estilo
utiliza citas o referencias, en estilo
APA. APA.
referencias. APA.
Logran una Logran una
Logran una
Dos o más integrantes participación entre el participación mínima
participación igual o
del equipo realizan la 60% - 70% de del 80% de
Trabajo en menor a 50% de
entrega. O no entregan integrantes del integrantes del
equipo integrantes del equipo y
el producto equipo y la entrega la equipo y la entrega
la entrega la realiza un
académico. realiza un solo la realiza un solo
solo representante.
representante. representante.

8 | Página
 Lenguaje poco claro y Utiliza un lenguaje Utiliza un lenguaje
Lenguaje incoherente
además existen errores sencillo, claro. Se sencillo, claro y fluido.
Redacción y y con errores
ortográficos y/o observa algunos No presenta errores
ortografía ortográficos y/o
gramaticales bastante errores ortográficos ortográficos y/o
gramaticales.
evidentes y/o gramaticales. gramaticales.
Total parcial
Nota
Vigesimal

*Si la rúbrica suma más o menos de 20 puntos, realizar una regla de 3 simple para obtener la nota en
escala vigesimal.

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