ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: beneficios de los animales.

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3 años
 ÀREA Ciencia y tecnología
 FECHA Jueves 22 de setiembre de 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Estándar: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad,
propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCI
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
A
EVALUACION
Indaga mediante • Problematiza - Obtiene información Conoce la utilidad  Observación
métodos científicos situaciones para hacer sobre las características de
indagación.
de los animales de  Lista de cotejo
para construir sus los objetos, seres vivos,
• Diseña estrategias hechos y fenómenos de la
acuerdo a lo que
conocimientos
para hacer indagación. naturaleza, y establece produce cada uno.  Cuaderno de
• Genera y registra relaciones entre ellos a campo
datos o información. través de la observación,
• Analiza datos e experimentación y otras
información. fuentes proporcionadas
• Evalúa y comunica (libros, noticias, videos,
el proceso y resultado imágenes, entrevistas).
de su indagación Describe sus características,
necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su
apariencia física. Registra la
información de diferentes
formas (con fotos, dibujos,
modelado o de acuerdo con
su nivel de escritura).
Enfoques - Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
transversales
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
ENFOQUE DE
DERECHOS
PROPOSITO - Que las niñas y los niños conocen los alimentos y beneficios de los animales.
DE LA SESION
IV. ACTIVIDADES PERMANENTES:

Se realiza la oración de la mañana.

Escuchan la canción saludo.
https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k
Se toma la asistencia.
https://www.youtube.com/watch?v=UAvfxZ7sbTI
Cantan la canción como está el día hoy.
https://www.youtube.com/watch?v=C8gnS35_VJI
Utilización Libre de los Sectores:
Escogen los niños el sector que quieren jugar.
Comparten los juguetes y materiales.
Escuchan y practican los acuerdos del día.
Guardan el material utilizado.

V. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTO DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

S
INICIO - Los niños y niñas ingresan al aula donde los espera la Video
maestra con una hermosa canción: “La vaca nos da la leche.” Tv
https://www.youtube.com/watch?v=4ZV07OqiVoQ
La vaca nos da la leche, manteca y dulce de leche La vaca nos
da el yogurt, el queso y que elijes tu Por la mañana yo bebo La
leche chocolatada También me gusta untar Manteca en un rico
pan La vaca nos da la leche, manteca y dulce de leche La vaca
nos da el yogurt, el queso y que elijes tú.

- Dialogamos mediante preguntas: ¿Qué nos dice la

canción?, ¿Qué nos da la vaca?, ¿Qué hacemos con estos
alimentos?
- Se organizan los niños y niñas en grupos de cuatro y los
invita a cada grupo que elija el nombre grupal de acuerdo con el
animal de su preferencia.
DESARROL Planteamiento del problema. Imágenes
LO - Seguidamente la maestra propicia el diálogo y les plantea Cartulina
algunas preguntas a los niños y niñas: ¿Creen que los animales Plumones
son muy importantes? ¿Por qué? ¿Qué animales creen que son de Imágenes
utilidad alimenticia? ¿Los animales solo sirven para
alimentarnos? ¿qué crees que ocurriría si estos animales
desaparecieran? ¿Qué crees que se podría hacer para obtener
beneficios de los animales?
- La maestra da a conocer el, propósito del día:
 “CONOCEMOS LOS ALIMENTOS Y BENEFICIOS DE LOS
ANIMALES”
Planteamiento de la hipótesis
- La maestra propone a los niños y niñas que den respuesta a
las preguntas planteadas.
- Escucha la variedad de respuestas y las anota en un
papelote.
- Luego les propone desarrollar actividades para reconocer
los beneficios de los animales en la comunidad.
Elaboración del plan de acción:
- La maestra prepara una mesa con variedad de productos para
los niños y niñas como: leche, huevos, yogurt, mantequilla, Jamonada,
chicharrón, hotdog luego los invitamos a degustar ya que se les
brindará en cantidades pequeñas para la degustación. Preguntamos:
¿De dónde son estos productos? ¿De qué animal procede cada
producto derivado?

- La maestra anota los aportes de los niños y niñas en la pizarra.

Recojo y análisis de información
- Con ayuda de láminas y videos junto a los niños buscamos
información sobre la utilidad de los animales.
https://www.youtube.com/watch?v=gmD8-xiDfGo
- Los niños y niñas conversan sobre sus gustos y
preferencias, con los alimentos que nos brindan los animales,
también comentamos que los animales nos brindan beneficios
como en la industria, en el transporte, en textil, entre otros.

Estructuración del saber construido

- Los niños y niñas elaboran cuadros de doble entrada en
donde se muestra y explican la utilidad de algunos animales:
como en los alimentos y otros productos que nos brindan los
 diferentes animalitos.

- Comentamos: ¿Cómo se llaman los animales que se

presentaran en el cuadro? ¿Qué producto nos brindan cada uno
de estos animales?
Evaluación y comunicación
- La maestra plantea a los niños y niñas las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendizaje han obtenido sobre los beneficios
de los animales?, ¿Qué actividad les gustó más?, ¿Cómo
podemos aplicar este nuevo conocimiento en nuestra vida diaria?
- Se felicita a los niños/ñas por el trabajo realizado y pide
aplausos para todos. Y se despiden cantando una canción:
“señora vaca.”
https://www.youtube.com/watch?v=3LHrNvG0ayA
Señora Vaca
señora vaca
señora vaca
yo le doy gracias por todo lo se nos da
hoy mi maestra nos ha enseñado
que en su cuerpito usted trabaja sin cesar
y nos da la leche
el dulce de leche
y la manteca que siempre le pongo al pan
también el queso que es tan sano y un yogurt para mi hermano
señora vaca usted sabe trabajar.
CIERRE - Metacognición: realizamos la reflexión dialogando mediante Papelote
algunas preguntas ¿Qué aprendimos hoy sobre los animales? Plumones
¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Te
gustó lo que aprendiste? ¿Para qué te servirá? ¿Qué valor
practicamos hoy?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Docente:
 Aula: 3 años
 Fecha: Jueves 22 de setiembre de 2022

SESIÓN DE  Beneficios de los animales

APRENDIZAJE
ÁREA  Ciencia y tecnología
COMPETENCIA / Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
CAPACIDAD • Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos o información.
• Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
CRITERIO DE Conoce la utilidad de los animales de acuerdo a lo que produce cada
EVALUACIÓN uno.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Beneficios de los animales

FECHA: jueves 22 de setiembre de 2022
COMPETENCIA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Conoce la utilidad de los animales de acuerdo a lo que produce cada
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS uno.
CONOCIMIENTOS
N° ASPECTOS PARA
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS
NOMBRE DEL NIÑO(A) RETROALIMENT
DE APRENDIZAJE
AR

5
 BENEFICIOS QUE NOS BRINDAN LOS ANIMALES

 Delinea y pinta solo los productos derivados de la gallina.

 UTILIDAD DE LOS ANIMALES

 Colorea libremente. Une cada animal con el producto que nos ofrece.

 

 

 

 
 TRAYECTORIA

 Observa y comenta. ¿Qué animales ves? ¿Los habías visto antes? ¿Qué alimentos obtenemos de cada uno
de ellos?
 Con tu dedo índice descubre el camino del alimento que obtenemos de estos animales, luego traza con
plumones de colores.
 TALLER
I. TÍTULO: me esfuerzo.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA / INSTRUMENT
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS O DE
EVALUACION
Convive y participa • Participa en acciones -Participa en la construcción Reconoce las  Observación
democráticamente en la que promueven el colectiva de acuerdos y actividades que  Lista de cotejo
búsqueda del bien bienestar común. normas basadas en el respeto realiza y en las que
común y el bienestar de todos
• Interactúa con todas las
considerando las situaciones se esfuerza por  Cuaderno de
personas. campo
que afectan o incomodan a hacerlas bien
• Construye normas, y todo el grupo. Muestra en las
asume acuerdos y leyes. actividades que realiza
• Participa en acciones comportamientos de acuerdo
que promueven el con las normas de
bienestar común convivencia asumidos.
-Propone y colabora en
actividades colectivas –en el
nivel de aula e IE– orientadas
al cuidado de recursos,
materiales y espacios
compartidos.
PROPOSITO DEL - Que las niñas y los niños se esfuercen al realizar sus tareas y actividades.
TALLER

IV. DESARROLLO:

Secuencia
Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
Inicio - La maestra recibe a los niños y niñas con alegría y Diálogo 5´
“Me esfuerzo al entusiasmo y los invita a entonar una canción: “los
hacer mis valores.”
tareas, aunque https://www.youtube.com/watch?v=F7do1XNglbQ
me cueste.” Con valores seremos ganadores
Día a día, yo los voy a practicar
Video
En la vida lo sabremos aplicar.
Con valores seremos triunfadores
Día a día yo los voy a practicar
En la vida lo sabremos aplicar 10´
Oh, oh, oh, oh, oh
viviendo en valores
Oh, oh, oh, oh, oh
Seremos triunfadores.
Ver
Diálogo
- Después de entonar la canción los niños/ñas en Aula
asamblea escuchan un cuento: “el ratón que quería aprender
a dibujar.”
- La maestra les narra para que puedan conocer de qué 20´
trata el cuento.
- http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/el-
raton-que-queria-aprender-a-dibujar
Secuencia
Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
Ficha
Colores
10´

Juzgar
- Preguntamos a los niños/ñas ¿Dónde ocurrió los
hechos? ¿A quiénes encontramos en los patios? ¿Quién era
muy curioso? ¿Qué observaba desde las ventanas? ¿Por qué
estaba muy sorprendido? ¿Qué quería el ratoncito ¿Cómo
podría lograr su sueño de dibujar? ¿Qué paso cuando el
niño lo vio en la ventana? ¿Qué le pidió al niño el ratón?
¿El niño lo ayudo a cumplir su sueño al ratón? ¿Dibujo el
ratón en la hoja?, ¿Cómo lo logro? ¿Quién descubrió al
ratón?, ¿Qué hizo el ratón?
Actuar
- Seguidamente la maestra dialoga con los niños y
niñas sobre la importancia de realizar nuestras tareas.
- En este cuento hemos aprendido que no debemos
darnos por vencidos que con esfuerzo y dedicación
logramos nuestras metas.
- Mostramos a los niños una ficha de tutoría, les
explicamos que todos los días pintarán una carita feliz solo
si cumplen con las tareas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: Me esfuerzo
 Docente:
 Aula: 3 años
 Fecha: Jueves 22 de setiembre de 2022

COMPETENCIA / CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÀTICAMENTE EN LA

CAPACIDAD BUSQUEDA DEL BIEN COMÙN
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
CRITERIO DE  Reconoce las actividades que realiza y en las que se esfuerza por hacerlas bien
EVALUACIÓN
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 El Ratòn que quería aprender a dibujar

Érase una vez un pequeño patio de una comunidad

de vecinos que siempre tenía muchas cosas.
También había un edificio con un gran ventanal y
todas las mañanas se veía como los dibujantes y
arquitectos que trabajaban dentro tenían sus
utensilios, sus dibujos, sus carpetas.
Un pequeño ratón vivía entre todas las cosas que
había en el patio. A nuestro pequeño ratón le
gustaba mirar por la ventana de los dibujantes y quedarse con la naricita pegada al espejo
viendo como usaban sus lápices, sus colores, sus ordenadores. Le parecía que dibujar era
algo mágico, por eso quería pintar.
Todos los días alguno de los dibujantes lo descubría e incluso le sacaban fotos, les parecía
entrañable, incluso para ser un ratón tenía una larga cabellera que le hacía parecer un
hámster.
Un día un niño se asomó a la ventana y sorprendió al
ratón que vigilaba de nuevo uno de los dibujos del
ilustrador.
- ¡Hay un ratón enorme papá! -dijo el niño señalando
para el cristal.
- Si cariño. Es nuestra mascota, todas las mañanas se
asoma a vernos -contestó el papá.
El niño se acercó a la ventana y se puso a hablar con el ratón incluso indicándole que le
abriría la ventana. - Ratón, ratoncito. ¿Quieres que te
enseñe la oficina? -dijo el niño en un susurro.
El ratón no quiso perder la oportunidad y le dijo:
- Gracias pequeño. Lo único que yo quiero es dibujar.
- ¿Dibujar? Eso es muy fácil. – El pequeño miró para
los dos lados, ningún adulto los había descubierto.
Cogió una caja de colores y unas hojas y se lo tendió
al ratón en el suelo que empezó a caminar encima de la hoja blanca.
- Pero no camines encima que se ensucia la hoja. Mira puedes mover estos lápices de
colores y pronto verás que ya se forma algo divertido.
El ratoncito estaba maravillado movía las ceras de un
lado para otro por las hojas. y pronto vio como los
colores se entrelazaban entre ellos. Era increíble. Había
hecho un dibujo. Iba a enseñárselo bien al pequeño
cuando se oyó un grito que decía: ¡Ha entrado el ratón!
¡Hay que echarlo de aquí! El niño se levantó del suelo y
ratoncito se fue corriendo otra vez por la ventana antes
de que los adultos lo cogieran. Nunca pudo agradecer a
su amigo el niño que le había ayudado a cumplir un gran deseo, se había convertido en el
ratón que sabía dibujar.
 CONSIGNA: “Me esfuerzo al hacer mis tareas, aunque me cueste.”.
 Alumno: ……………………………….
 Mes: ………………………………..
 Valor: Esfuerzo.
 El esfuerzo se puede definir como la voluntad, la fuerza física o las ganas para lograr un
fin que se persigue pese a las dificultades que se encuentran en el camino. Es un
concepto opuesto a la resignación.
 Cuando inculcamos el valor del esfuerzo a nuestros hijos estamos también
transmitiéndoles otros valores muy importantes de la formación humana. Estos valores
son la disciplina, la colaboración, la perseverancia, el control y la fortaleza.
 Debemos tener en cuenta que el niño o niña que aprende desde pequeño a luchar por lo
que cree cuando llegue a la edad adulta podrá valerse mejor por sí mismo en situaciones
adversas y tendrá una mejor aptitud ante un entorno de dificultades.