COLEGIO DE BACHILLERATO JOSÉ PERALTA

PERIODO LECTIVO 2020 – 2021

PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA 2020 – 2021

II QUIMESTRE
PROYECTO 3 - SEMANA Nº 20
CURSO: 1BGU SECCION: B-1 JORNADA: MATUTINA FIP: Instalaciones, Equipos y FECHA: 15 – 23 DE OCTUBRE DEL 2020
Maquinas Eléctricas (IEME )

NOMBRE DEL PROYECTO: Un museo dentro de casa: ideas para frenar el VALOR DE LA SEMANA: Cuidado Ambiental.
calentamiento global
En esta semana se trabajara con las asignaturas de: Biología, Física, Química, Lengua y Literatura, e Inglés.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que ocurren en la
naturaleza y recrudecen los problemas ambientales, como el calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y responsables con el entorno
inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.

OBJETIVO ESPECIFICO: Proponer actividades cotidianas para disminuir la huella ecológica y reducir la emisión de gases de efecto invernadero.

FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA: “Procuremos siempre que nuestros actos, dejen una huella verde en nuestro camino” John F. Kennedy.
AGENDA SEMANAL DE ACTIVIDADES

Lee toda la Ficha Pedagógica de la semana 20 PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA.

Jueves 15 de Octubre Viernes 16 de Octubre Lunes 19 de Octubre Martes 20 de Octubre Miércoles 21 de Jueves 22 de Viernes 23 de
Octubre Octubre Octubre

Tema: Todos a disminuir la 1.3.- Lee el siguiente texto y 1.4. Lee el siguiente ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD 5:
huella ecológica, ¡Sí se realiza las actividades: texto: 1. Lee el siguiente texto 1. Sobre la base de 1. Lee el siguiente 1.-The Pachamama
puede! a.- Amplía la información Huella ecológica informativo con la lectura "Los gases texto sobre las Págs. 11 – 12.
ACTIVIDAD 1: anterior con la lectura de las a.- Analiza cuál es el atención y realiza las contaminantes", consecuencias del
1.1 - Lee el siguiente páginas 38 y 39 del Libro de nivel de huella actividades que se a.-Indaga sobre la aumento de
fragmento: texto ecológica que deja tus presentan a huella de carbono, temperatura en la
Protocolo de Kioto. de 3.o de bachillerato de actividades diarias en continuación. b.- Escribe un superficie terrestre.
Los gases pequeño resumen.
a.- Responde la siguiente Biología, Física y Química. el medio natural. Análisis de NASA y
contaminantes c.- Cita varios
pregunta: ¿Qué actividades b. -Realiza un diagrama de Escribe un párrafo NOAA revelan que
a.- Responde: ¿Cuáles ejemplos. Guarda el
humanas incrementan el espina de pescado para expositivo al respecto.
son los gases más resumen y los 2019 fue el segundo
volumen relacionar las causas y b.- Elabora una año más cálido
contaminantes? ejemplo en tu
de gases efecto invernadero consecuencias de las infografía en la que
b.- Describe el portafolio. registrado.
arrojado a la atmósfera? actividades humanas y la describas tres
porcentaje de gases Pág. 10.
1.2.- Lee el siguiente texto: biodiversidad. actividades cotidianas perjudiciales al a.-Analiza el texto y
(Lectura de la ficha c.-Enlista las principales que propongas para ambiente. comenta con los
pedagógica) actividades humanas que disminuir la demanda Pág. 10. miembros de su
a.- Amplía la información provocan efectos negativos de recursos naturales familia sobre las
anterior con la lectura de la sobre la biodiversidad e impulsar el consumo consecuencias del
página 35 hasta la 37 del nacional regional y global y responsable. aumento de la
libro de texto de 3ero de escríbelas en la parte c.- Incluye la infografía temperatura del
bachillerato de Biología, superior del diagrama. realizada como parte planeta Tierra.
Física y Química. d.-Enlista los impactos de tu galería del Lee de la página
b.- Identifica las principales ambientales que causan las museo en casa. 167 hasta la 174 del
ideas sobre la importancia actividades humanas que se Pág. 8. texto de Física de1.º
social, económica y relacionan con (en la año de bachillerato.
ambiental considerando la pregunta anterior) y Págs. 10 -11.
biodiversidad más escríbelas en la parte inferior
representativa de tu del diagrama.
localidad y coloca los Pág. 7.
aspectos más relevantes
que consideres se debe
reconocer. Págs. 6 – 7.
Acompañamiento de los Acompañamiento de los Acompañamiento de Acompañamiento de Acompañamiento Acompañamiento Acompañamiento
docentes de: docentes de: los docentes de: los docentes de: de los docentes de: de los docentes de: Ingles.
FISICA, QUIMICA, FISICA, QUIMICA, FISICA, QUIMICA, FISICA, QUIMICA, FISICA, QUIMICA, FISICA, QUIMICA,
BIOLOGIA, LENGUA Y BIOLOGIA, LENGUA Y BIOLOGIA, LENGUA Y BIOLOGIA, LENGUA Y BIOLOGIA, LENGUA BIOLOGIA, LENGUA
LITERATURA. LITERATURA. LITERATURA. LITERATURA. Y LITERATURA. Y LITERATURA.

ASIGNATURAS TÉCNICAS

RECUERDA: Cumplir tus Compromisos, escribir en tu Diario Personal.

CRITERIOS DE SATISFACCIÓN.- Sabrás que obtuviste éxito cuando:

 Explica el valor de la biodiversidad, reconoce su importancia social, económica y ambiental e identifica los efectos de las actividades humanas sobre la biodiversidad a nivel nacional, regional y global
 Explica las propiedades y leyes de los gases, reconoce los gases cotidianos, identifica los procesos físicos y su incidencia en la salud y el ambiente
 Analiza la temperatura como energía cinética promedio de sus partículas y experimenta la ley cero de la termodinámica (usando conceptos de calor específico, cambio de estado, calor latente y temperatura
de equilibrio), la transferencia de calor (por conducción, convección y radiación), el trabajo mecánico producido por la energía térmica de un sistema, las pérdidas de energía en forma de calor hacia el
ambiente y la disminución del orden que tienen lugar durante los procesos de transformación de energía
Ing. Mario Maza S. LCDA. SONNIA VERA MSC. DESIDERIO ERWIN
DOCENTE – TUTOR VICE – RECTORA RECTOR