Título: Rúbrica para la evaluación de Trabajos Fin de Máster en el Máster en Escritura Creativa

Descripción: Aspectos y criterios a valorar por el tribunal encargado de la evaluación de los TFM
NIVEL DE LOGRO Selecciona el nivel
INDICADORES
Nivel 1 (suspenso) Nivel 2 (aprobado) Nivel 3 (notable) Nivel 4 (sobresaliente) Nivel Puntuación

· Documento sin formato (diferente tipo de

letra, tamaño, párrafos con sangría distinta...);
· Aspecto descuidado;
· Uso contínuo de la primera persona para
redactar.

PUNTUACIÓN TOTAL EN MEMORIA

· Partes del texto con redacción
incomprensible
· El trabajo tiene formato pero alguna falta de · Trabajo con formato y sin errores pero · Formato y estilo de redacción elegante y sin errores que
· Muchas faltas de ortografía y lenguaje
Formato y lenguaje: ortografía, gramática o puntuación; podría mejorarse el estilo o la redacción. facilita la lectura
coloquial. El criterio en los Grados de
(10%)
Maestro es:
· Puede mejorarse el estilo (utiliza la primera · Se adecúa la forma de expresión habitual en · Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito Nivel 4 1
persona en alguna ocasión o lenguje el ámbito académico pero algunas veces académico (utiliza siempre el impersonal o el plural
- 1 falta ortográfica de grafía (b/v, h,
coloquial). cambia de impersonal a plurar mayestático) mayestático)
y,…) resta 0,25 puntos.
- 4 tildes restarán 0,25 puntos
Estructura
(20%)
- Más de 10 faltas de ortografía (más de 2,0
10 de grafía, 40 tildes o combinaciones de
ellas) será suspenso automático del
trabajo/examen.

· No incluye todos los apartados o está mal

estructurado; · Incluye todos los apartados aunque falta · Incluye todos los apartados y están
Estructura/Apartados · Incluye todos los apartados y existe coherencia y un
· No hay coherencia ni relación entre los desarrollo en alguno de ellos. desarrollados, pero falta cohesión o
(10%)
apartados; · Un poco extenso (>110 pág.) o un poco continuidad entre ellos.
desarrollo lógico y continuo entre ellos. Nivel 4 1
· Extensión adecuada (entre 70-100 pág.)
· Muy extenso (>125 pág.) o muy cortc (<30 escaso (<60 pág.) · Extensión adecuada (entre 70-100 pág.)
pág.)

No se aprecia la voz del autor; no hay

Existe una intento de búsqueda de nuevas Existe una indagación en nuevas formas y en temas
aportaciones propias; se produce plagio; hay
No aporta nada nuevo a la tradición literaria, formas y/o temas. Hay aportaciones propias originales y novedosos. Las aportaciones propias revelan
Originalidad un exceso de material prestado sin ninguna
salvo aspectos temáticos. No define con en el uso de los recursos literarios y una reflexión profunda sobre el tema y sobre la narrativa Nivel 4 1
(10%) valoración del mismo; no analiza las fuentes
claridad un punto de vista propio. coherencia en su empleo; define con claridad literaria en general; propone nuevas líneas de escritura; la
ni conoce la teoría; el proyecto literario
la perspectiva de la creación propia. perspectiva de su obra suscita interés científico.
apenas está esbozado o escrito.

PUNTUACIÓN TOTAL EN CREACIÓN LITERARIA

Se propone un acercamiento riguroso al El estudiante presenta conocimiento profundo del estado de
Sí se propone un acercamiento al estado de la
Definición Objetivos No hay valoración del estado de la cuestión. estado de la cuestión; los objetivos son la cuestión; las fuentes consultadas son manejadas con
cuestión, pero no se analiza este con
(10%) No se definen en ningún momento los
profundidad; los objetivos indicados son
definidos con claridad y son acordes al tema eficacia; los objetivos están correctamente definidos y se Nivel 4 1
objetivos de la investigación. escogido y al punto de vista que el estudiante integran en la estructura del trabajo presentado y se
escasos o no se hallan definidos.
aporta. adecúan a la naturaleza y extensión del trabajo.

Contenidos
(50%) 5,0

La propuesta metodológica es débil; los

No hay una propuesta metodológica clara; no Existe propuesta metodológica coherente; se
recursos literarios utilizados explican el
Metodología hay un estudio crítico sobre el tema o el aplica con rigor y eficacia. La metodología es La propuesta metodológica es eficaz y se aplica con éxito a la
resultado regular y poco brillante; hay Nivel 4 1
(10%) género empleado; no existe aplicación la adecuada en función de los objetivos escritura; se integra en la estructura del trabajo presentado.
discrepancia entre los métodos anunciados y
metodológica a la obra concebida. literarios propuestos.
los efectivamente empleados en el texto.

No hay aportaciones, ni siquiera temáticas, a
la tradición; los resultados de la escritura no
Relevancia Resultados /Conclusiones
son relevantes; la obra es completamente
(20%)
fallida o ilegible; no hay apartado de
conclusiones.
· El discurso no tiene orden ni estructura, solo
presenta ideas poco coherentes;
Presentación del TFM/Exposición · No queda claro que ha hecho en el TFM;
· No ha conseguido captar la atención de la
(10%)
audiencia;
· No se ajusta al tiempo establecido.
· Presentación sin formato ni estilo
homogéneo;
Estructura y formato de la presentación
· No tiene una estructura definida;
(5%)
· La presentación tiene faltas de ortografía
graves.
Exposición
(30%)
· Lee el contenido de un papel, no utiliza las
diapositivas;
· No contextualiza el trabajo;
· No hay coherencia entre la presentación y el
Dominio del contenido y razonamiento
contenido del TFM;
de objeciones
· Se pierde repetidamente; no sabe de lo que
(10%) está hablando;
· No responde a las preguntas del tribunal.
· No demuestra conocimiento sobre el
contenido de su trabajo.
· Excesivo nerviosismo que le impide expresar
los contenidos;
Comunicación (verbal y no verbal) con el
· No se dirige al tribunal durante la
tribunal
presentación;
(5%)
· Falta de educación en el trato;
· Vestimenta demasiado informal.
*Nota: Para poder aprobar el TFM hay que conseguir el 50% de la nota disponible en la exposición/defensa. Esto es, obtener al menos 1,5 puntos.
Las conclusiones resultan poco concretas o
desdibujadas; el proceso de construcción de
la obra es poco consistente; las aportaciones
de la escritura son escasas y la correlación
entre objetivos y resultados es débil.
· Discurso ordenado pero le falta claridad;
· Algunos apartados están mejor presentados
que otros;
· Se ajusta al tiempo establecido.
· Puede mejorar la capacidad de síntesis.
· Presentación con un formato simple (solo
incluye texto, sin diagramas, ni figuras);
· Hay un número excesivo de
diapositivas/información.
· Utiliza las diapositivas pero también emplea
un papel, sin llegar a estar continuamente
leyendo;
· Hay coherencia entre la presentación y el
contenido del TFM pero alguno de los
apartados está poco trabajado;
· Se ha perdido alguna vez pero ha sido
posible seguir el hilo argumental;
· Responde a las preguntas del tribunal pero
repitiendo el discurso y de forma incompleta.
· Expresa las ideas a pesar de los nervios;
· Falta orden en la exposición de los
contenidos
· Se dirige al tribunal pero sin mirarles
directamente;
Existe coherencia entre los objetivos
marcados y las conclusiones obtenidas; las
aportaciones al estado de la literatura actual
son sólidas e interesantes; se demuestra la
capacidad literaria del estudiante en función
de la solidez del trabajo.
· Expone las ideas de forma clara y ordenada;
· La comunicación es fluida;
· Se ajusta al tiempo establecido pero puede
mejorarse algún apartado.
· Puede mejorar la capacidad de síntesis.
· Presentación con formato adecuado;
· Incluye figuras y/o diagramas además del
texto;
· Podría reducirse el número de
diapositivas/información;
· El uso de las animaciones o videos no es
adecuado.
· Utiliza las diapositivas y, en pocas ocasiones,
se apoya en un papel;
· Hay coherencia entre la presentación y el
contenido del TFM;
· Responde adecuadamente a las preguntas
del tribunal.
· Se expresa con claridad;
· Se dirige al tribunal durante la exposición;
· Puede mejorar el énfasis gestual.
P
El alumno establece conclusiones y aportaciones de gran
interés para la comunidad literaria; el proceso de escritura
llevado a cabo deja ver un estudiante con grandes
Nivel 4 2
capacidades para creaciones superiores; el estudiante
demuestra talento para llevar a cabo obras literarias de
mayor envergadura.
· Expone las ideas de forma clara y ordenada;
· Demuestra capacidad de síntesis;
· La comunicación es fluida;
· Se ajusta al tiempo establecido;
Nivel 4 1
· Ha conseguido captar la atención de la audiencia durante
toda la presentación.
PUNTUACIÓN TOTAL EN EXPOSICIÓN
· Presentación con formato y longitud adecuadas;
· Utiliza figuras y/o diagramas que facilitan el discurso y
Nivel 4 0,5
ayudan a la comprensión;
· Incluye animaciones y vídeos (si fuera pertinente).
3,0
· Realiza la exposición utilizando las diapositivas solo como
apoyo;
· Demuestra interés y entusiasmo cuando habla del tema;
Nivel 4 1
· Hay coherencia entre la presentación y el contenido del
TFM;
· Responde adecuadamente a las preguntas del tribunal.
· Se muestra tranquilo y confiado;
· Se expresa con claridad;
· Se dirige al tribunal durante la exposición; Nivel 4 0,5
· Utiliza gestos para enfatizar los contenidos importantes,
domina la comunicación no verbal.
TOTAL= 10,0