RÚBRICA DE EVALUACIÓN EXPRESIÓN ESCRITA Y CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA BACHILLERATO

DESCRIPTORES INDICADORES DE LOGRO A PARTIR DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SE ESTIMA QUE EL VALOR EN CONJUNTO RONDARÁ UN PUNTO EN CADA UNO DE LOS EJERCICIOS Y PRUEBAS ESCRITAS

EXCELENTE BUENO ACEPTABLE NO CONSEGUIDO

PRESENTACIÓN 10 La tipografía empleada es adecuada y La tipografía empleada es correcta y La tipografía no es demasiado La presentación es descuidada, tiene
legible, se respetan los márgenes y la legible, se respetan los márgenes y la adecuada o no se respetan los una tipografía poco adecuada y no
presentación, en general, está muy presentación, en general, está cuidada. márgenes. En general, la se respetan los márgenes.
cuidada. presentación no está cuidada.

ORGANIZACIÓN DE Se desarrollan los diferentes apartados del Aparecen los diferentes apartados del texto, Falta uno de los apartados en los Falta estructura organizativa en el
LA INFORMACIÓN texto (introducción, desarrollo y pero no existe el equilibrio ni la claridad que debía dividirse el texto y/o no texto. La información se ofrece de
con coherencia, conclusión) de una manera equilibrada y suficiente a la hora de desarrollarlos. La se diferencian de manera clara. La una manera caótica.
clara. La información está muy bien información está bastante bien organizada y información no está demasiado bien El texto está mal organizado y no se
cohesión y adecuación
organizada. Se utilizan correctamente se utilizan conectores de discurso de forma organizada y los conectores de emplean apenas conectores de
20 conectores para enlazar las distintas partes adecuada, aunque no existe la suficiente discurso son escasos y poco discurso.
del discurso. variedad en los mismos. variados.

CORRECCIÓN No se aprecian errores ortográficos, Aparecen uno o dos errores ortográficos, Aparecen tres o cuatro errores Aparecen cinco o más errores
Uso del idioma y morfosintácticos ni de puntuación. morfosintácticos o de puntuación tales ortográficos, morfosintácticos o de ortográficos, morfosintácticos o de
corrección ortográfica como anacolutos, faltas de ortografía, puntuación tales como anacolutos, puntuación tales como anacolutos,
discordancias, ausencia de puntuación… faltas de ortografía, ausencia de faltas de ortografía, ausencia de
70
puntuación… puntuación…

Competencia específica 9. En este sentido, sus producciones escritas se verán enriquecidas por la aplicación sistemática de las reglas de ortografía, con
énfasis en la puntuación como recurso de coherencia y cohesión. Criterio 9.3. Enriquecer la expresión escrita por medio del conocimiento de la vinculación
entre la expresión oral y escrita y la aplicación sistemática de las reglas de ortografía, con particular atención al uso correcto de la puntuación

Competencia específica 5. Habrán desarrollado habilidades para el ejercicio autónomo o colaborativo de la planificación textual, la redacción de borradores,
la revisión, enriquecimiento y edición del texto, atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo así como teniendo en cuenta la precisión léxica y la
corrección ortográfica y gramatical. Criterio 5.4. Sistematizar el uso de procedimientos para enriquecer los textos, atendiendo a aspectos discursivos,
lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical, atendiendo al uso no discriminatorio de la lengua.