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Título: Rubrica para la evaluación de Trabajos Fin de Grado TFG (Tribunal) en Grados en Maestro Educación Infantil/Primaria

Descripción: Aspectos y criterios a valorar por el tribunal encargado de la evaluación de los TFG
NIVEL DE LOGRO Selecciona el nivel
INDICADORES
Nivel 1 (suspenso) Nivel 2 (aprobado) Nivel 3 (notable) Nivel 4 (sobresaliente) Nivel Puntuación
· Documento sin formato (diferente tipo de
letra, tamaño, párrafos con sangría
distinta...);
· Aspecto descuidado;
· Uso contínuo de la primera persona para
redactar.
· El trabajo tiene formato pero alguna falta de · Trabajo con formato y sin errores pero
· Partes del texto con redacción · Formato y estilo de redacción elegante y sin errores que facilita la

PUNTUACIÓN TOTAL EN ESTRUCTURA


Formato y lenguaje: ortografía, gramática o puntuación; podría mejorarse el estilo o la redacción.
incomprensible lectura
(10%; máx. 1punto) · Puede mejorarse el estilo (utiliza la primera · Se adecúa la forma de expresión habitual en Nivel 4 1
· Muchas faltas de ortografía y lenguaje · Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico
Estilo formal/académico persona en alguna ocasión o lenguje el ámbito académico pero algunas veces
coloquial. El criterio en los Grados de (utiliza siempre el impersonal o el plural mayestático)
coloquial). cambia de impersonal a plurar mayestático)
Maestro es:
- 1 falta ortográfica de grafía (b/v, h,
y,…) resta 0,25 puntos.
- 4 tildes restarán 0,25 puntos
- Más de 10 faltas de ortografía (más de
Estructura 10 de grafía, 40 tildes o combinaciones de
(20%) 2,0

Estructura/apartados
(10%)
·· Portada; Índice; Resumen · No incluye todos los apartados o está mal
· Introducción; Justificación; objetivos estructurado; · Incluye todos los apartados aunque falta · Incluye todos los apartados y están
· Incluye todos los apartados y existe coherencia y un desarrollo lógico y
· Parte teórica · No hay coherencia ni relación entre los desarrollo en alguno de ellos. desarrollados, pero falta cohesión o
continuo entre ellos. Nivel 4 1
· Parte: proyecto / programación / material apartados; · Un poco extenso (>40 pág.) o un poco continuidad entre ellos.
· Extensión adecuada (entre 30-40 pág.)
educativo... (Según modalidad) · Muy extenso (>50 pág.) o muy poco (<20 escaso (<30 pág.) · Extensión adecuada (entre 30-40 pág.)
· Conclusiones, Reflexión final pág.)
· Referencias bibliográficas

· Portada oficial pero con alguna errata;


· Incorpora índice pero con uno o dos errores · Portada oficial sin erratas;
· La portada no sigue el modelo propuesto
en la paginación; · Índice correcto; · Portada oficial sin erratas;
por la UNIR;
· Resumen muy extenso o muy breve · Resumen con la extensión correcta (150 · Índice correcto;
· No incorpora índice o está mal paginado;
Portada, índice y resumen · Resumen de extensión correcta pero falta palabras apróx), aunque podría mejorarse · El resumen presenta la información necesaria (objetivos, metodología y
· Sin resumen o el resumen no refleja el Nivel 4 0,3
(3%) información de dos de los aspectos porque falta información de uno de los conclusiones) y tiene la extensión adecuada;
contenido del trabajo.
principales (objetivo, metodología y aspectos principales (objetivo, metodología y · Incluye también índice de tablas y/o figuras;
· Sin palabras clave
conclusiones); conclusiones); · El título refleja el tema del trabajo.
· El título no refleja el tema del trabajo.
· El título refleja el tema del trabajo pero · El título refleja el tema del trabajo.
puede matizarse

Tema (4%)
La temática no tiene ninguna relación con el · La temática es de utilidad para la educación · Temática de utilidad para la educación y · Temática útil y aplicable en el nivel educativo elegido y técnicmanete
- Todas las temáticas y modalidades son de
ámbito educativo. pero con aplicabilidad reducida o poco aplicable, aunque puede mejorarse o correcta.
carácter didáctico y tienen la misma
consideración.
· No está relacionada con el nivel educativo definida completarse;. · Se incluyen todos los aspectos o dimensiones necesarios para su Nivel 4 0,4
de la titulación. · Relacionada con el nivel educativo de la · Apropiada con el nivel educativo de la desarrollo.
.
titulación. titulación.

· El tema está planteado de forma clara y


· No hay presentación ni justificación de tema
justificada, aunque puede mejorarse (no esta
· No tiene objetivos o están mal formulados o · Presenta el tema pero falta justificación; · Tema bien formulado y justificado;
Introducción/objetivos suficientemente explícitado)
no están relacionados con el TFG. · Los objetivos están formulados pero falta
· Los objetivos están bien formulados, son
· Los objetivos son correctos y coherentes con el tema, son alcanzables y Nivel 4 1
(10%) · No hay coherencia entre el tema elegido y más relación con el tema o son poco realistas apropiados para el nivel educativo previsto
alcanzables yapropiados para el nivel
los objetivos planteados.
educativo previsto.
· No hay relación (el tema) y los objetivos del
TFG; · Está relacionado con el tema y los objetivos;
· Está relacionado el tema y los objetivos;
· No hay orden en los contenidos; · Los contenidos están ordenados pero puede · Está perfectamene relacionado con los objetivos;
· Hay unidad discursiva dentro de cada
Marco Teórico (10%) mejorarse el discurso; · Están definidos todos los conceptos y justificadas todas las afirmaciones;
apartado pero no entre apartados;
- Detectar plagio en un TFG será motivo · Afirmaciones sin justificar; · Los conceptos principales están definidos y
apropiados para el nivel educativo previsto
· Los contenidos dentro y entre apartados están enlazados y siguen una Nivel 4 1
de suspenso. · Fuentes poco fiables o pocas fuentes la mayoría de afirmaciones están justificadas; unidad discursiva;
· La mayoría de las fuentes son relevantes y la
consultadas (<10); · Pocas fuentes primarias o fuentes no · Todas las fuentes son relevantes .
mayoría son primarias.

PUNTUACIÓN TOTAL EN CONTENIDOS


· No hay fuentes primarias; actuales
· Hay textos plagiados (sin citar).

Contenidos
(50%) 5,00

· Adecuado para conseguir los objetivos y · Adecuado para conseguir los objetivos y
Propuesta didactica · No es apropiado para conseguir los objetivos · Adecuado para conseguir los objetivos y bien contextualizado y
enfocado a la realidad del aula, pero necesita enfocado a la realidad del aula.
(propuesta/proyecto de intervención o · No está desarrollada correctamente; no se enfocado a la realidad del aula.
mayor desarrollo;
programación didáctica). centra a la realidad del aula
· La propuesta o proyecto incluye todos los · La propuesta/proyecto está completa pero
Nivel 4 1
(10%) · Propuesta o proyecto educativo incompleto · La propuesta/proyecto está completa y se describe con detalle
apartados pero falta desarrollo en alguno de puede mejorarse algún apartado (modalidad
- Puede variar según modalidades ( según modalidad ). (modalidad propuesta/proyecto).
ellos (modalidad propuesta/proyecto). propuesta/proyecto).

· Numeradas, aunque el título no refleja del


· No hay fotografías y/o ilustraciones y/o
todo el contenido; · Correcta numeración y titulación; · Correcta numeración y titulación;
tablas y/o gráficos y/o figuras.
Fotografías, ilustraciones, tablas, · Contiene alguna errata o no aportan · Sin erratas, aunque alguna de ellas no · Selección adecuada acorde con el contenido del TFG.
· No hay numeración;
gráficos y figuras. información relevante. aporta información relevante · Indica la fuente, en caso de no ser original
· No pone título; Nivel 4 0,2
(2%) · No indica la fuente, en caso de no ser · Indica la fuente, en caso de no ser original · Todas están justificadas y explicadas
· Hay errores en la información que contiene;
original. · La mayor parte están justificadas y · Incorpora leyenda;
· Están poco elaboradas.
· La mayor parte están sin justificar ni explicar explicadas · Incluye índice de figuras y tablas;
· No se explican, ni se justifican

· Hay apartado de conclusiones pero no


· Hay apartado de conclusiones que son
· No hay conclusiones o las conclusiones no responde a todos lo objetivos; · Hay apartado de conclusiones que son consecuencia del trabajo
consecuencia del trabajo desarrollado;
Conclusiones y reflexión personal responden a los objetivos planteados o no · Son consecuencia del trabajo desarrollado desarrollado;
son consecuencia del trabajo desarrollado. pero les falta originalidad; hay la reflexion
· Son originales y se expresan con
· Son originales y se expresan con terminología propia;
Nivel 4 0,7
(7%) terminología propia; hay la reflexion
Falta la reflexion personal o es superficial personal parcial. · Incluye la reflexion personal con un buen nivel de profundización.
personal y aporta valor al trabajo realizado.

· No incluye bibliografía;
· Incluye bibliografía pero falta alguna de las · Incluye bibliografía y todas las citas del · Incluye bibliografía y diferencia entre referencias y bibliografía
· La mayor parte de las citas en el texto no
Referencias bibliográficas referencias citadas en el texto (máx 3); texto se encuentran en la lista de referencias; consultada (si es oportuno);
aparece en las referencias bibliográficas Nivel 4 0,4
(4%) · No utiliza normativa APA pero la forma de · No utiliza normativa APA pero la forma de · Todas las citas del texto se encuentran la lista de referencias;
· No hay coherencia en la forma de citar en el
citar es coherente a lo largo del documento. citar es coherente a lo largo del documento. · Utiliza normativa APA
texto y tampoco en la bibliografía.
· El discurso no tiene orden ni estructura, solo · Expone las ideas de forma clara y ordenada;
· Discurso ordenado pero le falta claridad; · Expone las ideas de forma clara y ordenada;
presenta ideas poco coherentes; · Demuestra capacidad de síntesis;
· Algunos apartados están mejor presentados · La comunicación es fluida;
Presentación del TFG/Exposición · No queda claro que ha hecho en el TFG; · La comunicación es fluida;
· No ha conseguido captar la atención de la
que otros; · Se ajusta al tiempo establecido pero puede
· Se ajusta al tiempo establecido;
Nivel 4 1
(10%) · Se ajusta al tiempo establecido. mejorarse algún apartado.
audiencia; · Ha conseguido captar la atención de la audiencia durante toda la
· Puede mejorar la capacidad de síntesis. · Puede mejorar la capacidad de síntesis.
· No se ajusta al tiempo establecido. presentación.

· Presentación con formato adecuado;


· Presentación sin formato ni estilo · Incluye figuras y/o diagramas además del
· Presentación con un formato simple (solo · Presentación con formato y longitud adecuadas;
homogéneo; texto;
Estructura y formato de la presentación incluye texto, sin diagramas, ni figuras); · Utiliza figuras y/o diagramas que facilitan el discurso y ayudan a la
· No tiene una estructura definida;
· Hay un número excesivo de
· Podría reducirse el número de
comprensión;
Nivel 4 0,4
(4%) · La presentación tiene faltas de ortografía diapositivas/información;
diapositivas/información. · Incluye animaciones y vídeos (si fuera pertinente).
graves. · El uso de las animaciones o videos no es
adecuado.
Exposición
(30%) 3,0
· Lee el contenido de un papel, no utiliza las · Utiliza las diapositivas pero también emplea
diapositivas; un papel, sin llegar a estar continuamente
· No contextualiza el trabajo; leyendo; · Utiliza las diapositivas y, en pocas ocasiones,
· No hay coherencia entre la presentación y el · Hay coherencia entre la presentación y el se apoya en un papel; · Realiza la exposición utilizando las diapositivas solo como apoyo;
Dominio del contenido contenido del TFG; contenido del TFG pero alguno de los · Hay coherencia entre la presentación y el · Demuestra interés y entusiasmo cuando habla del tema;
Nivel 4 0,8
(8%) · Se pierde repetidamente; no sabe de lo que apartados está poco trabajado; contenido del TFG; · Hay coherencia entre la presentación y el contenido del TFG;
está hablando; · Se ha perdido alguna vez pero ha sido · Responde adecuadamente a las preguntas · Responde adecuadamente a las preguntas del tribunal.
· No responde a las preguntas del tribunal. posible seguir el hilo argumental; del tribunal.
· No demuestra conocimiento sobre el · Responde a las preguntas del tribunal pero
contenido de su trabajo. repitiendo el discurso y de forma incompleta.

· Excesivo nerviosismo que le impide expresar · Expresa las ideas a pesar de los nervios;
· Se muestra tranquilo y confiado;
los contenidos; · Falta orden en la exposición de los
Comunicación (verbal y no verbal) con · Se expresa con claridad; · Se expresa con claridad;
· No se dirige al tribunal durante la contenidos
el tribunal · Se dirige al tribunal durante la exposición; · Se dirige al tribunal durante la exposición; Nivel 4 0,8
presentación; · Se dirige al tribunal pero sin mirarles
(8%) · Puede mejorar el énfasis gestual. · Utiliza gestos para enfatizar los contenidos importantes, domina la
· Falta de educación en el trato; directamente;
comunicación no verbal.
· Vestimenta demasiado informal.

TOTAL= 10,0