Título: Rubrica para la evaluación de Trabajos Fin de Grado/ Fin de Máster (Tribunal)

Descripción: Aspectos y criterios a valorar por el tribunal encargado de la evaluación de los TFG/TFM

* La rúbrica es una herramienta de evaluación que permite determinar si se alcanzan o no las

competencias demandadas a un estudiante en la elaboración del TFG/TFM.

* El tribunal debe especificar el nivel alcanzado por el estudiante en todas las categorías
evaluadas.
El tribunal tiene que decidir entre uno de los cuatro niveles propuestos en la rúbrica. La
* puntuación equivalente al nivel se calcula automaticamente en función del peso otorgado a
cada categoría.

* La decisión sobre qué nivel es el adecuado debe realizarse de acuerdo con las especificaciones
establecidas en la rúbrica.

* Una vez calculadas las puntuaciones deben copiarse en el acta los resultados de las tres
dimensiones generales evaluadas (Estructura, Contenido y exposición), así como la nota global

El alumno deberá alcanzar el 50% de la puntuación en la exposición. En caso de no superar la

* defensa, la estructura y el contenido se evaluaran como No corresponde. En el acta, se indicará
0 en estructura, 0 en contenido, y el resultado obtenido en exposición.
se alcanzan o no las

s las categorías

en la rúbrica. La
del peso otorgado a

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tados de las tres

así como la nota global

caso de no superar la
e. En el acta, se indicará
 Título: Rúbrica para la evaluación de Trabajos Fin de Máster (TFM) de Secundaria (Tribunal)
Estudiante:
Descripción: Aspectos y criterios a valorar por el tribunal encargado de la evaluación de los TFM de Secundaria: señalar el nivel de logro cuyos descriptores representen mejor el trabajo realizado
INDICADORES
Nivel 1 (suspenso)
Documento sin formato (diferentes tipos de letra,
tamaño, párrafos con sangría distinta...)
Formato y lenguaje 8% Aspecto descuidado
Partes del texto con redacción incomprensible
Muchas faltas de ortografía y lenguaje coloquial
Estructura (20%)
Estructura/apartados 10%
Portada, título,resumen (abstract) e índice
Introducción, justificación , objetivos
No incluye todos los apartados o está mal esructurado
Marco teórico
Propuesta de intervención o Desarrollo de la
No hay coherencia ni relación entre los apartados
Demasiado extenso (>70 páginas) o no cumple con la
investigación
extensión adecuada (< 50 páginas)
Conclusiones, limitaciones y prospectiva
Referencias bibliográficas
Anexos
No hay numeración
No pone título
Tablas y figuras 2% Hay errores en la información que contiene
No indica la fuente, en caso de no ser original
Están poco elaboradas o no son pertinentes
Más de la mitad no se explican, ni se justifican.
La portada no sigue el modelo propuesto
El título no refleja en el tema del trabajo
Sin resumen o este no refleja el contenido del trabajo
Portada, índice y resumen 4% Sin abstract o este no refleja el contenido del trabajo
Sin palabras clave o keywords
No incorpora índice o está mal paginado
No hay presentación ni justificación del tema de estudio
No tiene objetivos o están mal formulados; sólo tiene
objetivo general, sin específicos; los objetivos no están
Justificación y objetivos (10%)
relacionados con el TFM
No hay coherencia entre el tema elegido y los objetivos
planteados
No hay relación con el problema y/o los objetivos del
TFM
No hay orden en los contenidos
Marco Teórico 12% Faltan definiciones de conceptos
(Detectar plagio en un TFM será Hay afirmaciones sin justificar correctamente
motivo de suspenso) Hay textos copiados y mal citados
Fuentes de escasa autoridad en el área o pocas fuentes
consultadas (<10)
No hay fuentes primarias
Contenidos (50%)
NIVEL DE LOGRO
Nivel 2 (aprobado)
El trabajo tiene formato en gran parte homogéneo
Algunas faltas de ortografía, gramática o puntuación
Incluye algunas expresiones coloquiales pero no
impiden la comprensión general del trabajo
Incluye todos los apartados aunque falta desarrollo en
alguno de ellos
Hay coherencia pero falta cohesión entre los apartados
Extensión adecuada (entre 50-70 pág.)
Numeradas, aunque el título no refleja del todo el
contenido
Contiene alguna errata o no aportan información
relevante
No indica la fuente en alguna de ellas, en caso de no ser
original
Menos de la mitad están sin justificar ni explicar.
Portada oficial pero con alguna errata
El título refleja parcialmente el tema del trabajo
Resumen y/o abstract muy extenso o muy breve (menos
de 200 o más de 300 palabras) o con extensión correcta
pero falta información de uno de los aspectos
principales (objetivo, desarrollo y conclusiones)
Incluye palabras clave pero no se ajustan a la temática
del trabajo
Incorpora índice pero con uno o dos errores en la
paginación
Presenta el tema/problema pero falta justificación
El objetivo general refleja parcialmente el tema del TFM
Algún objetivo específico no es realista y/o alcanzable
Está relacionado con el problema y/o los objetivos del
TFM pero falta algún contenido
Los contenidos están ordenados pero puede mejorarse
el discurso
Los conceptos principales están definidos y la mayoría
de afirmaciones justificadas
Hay textos copiados y mal citados
Aproximadamente la mitad son fuentes primarias,
actuales y de calidad
Selecciona el nivel
Nivel 3 (notable) Nivel 4 (sobresaliente) Nivel Puntuación
Trabajo con formato y sin errores pero podría
Formato y estilo de redacción elegante y sin errores
mejorarse el estilo o la redacción
que facilita la lectura
Se adecúa la forma de expresión habitual de un trabajo
Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito
Nivel 4 0.80
académico: sin lenguaje coloquial, utilización de
PUNTUACIÓN TOTAL EN ESTRUCTURA
académico: sin lenguaje coloquial y lenguaje técnico
lenguaje propio de la disciplina aunque con algún error
Incluye todos los apartados y están desarrollados, pero Incluye todos los apartados y existe coherencia y un
falta continuidad entre ellos desarrollo lógico y continuo entre ellos Nivel 4 1.00 2.00
Extensión adecuada ( entre 50-70 pág) Extensión adecuada (entre 50-70 pág)
Correcta numeración y titulación
Correcta numeración y titulación
Selección adecuada acorde con el contenido del TFM
Sin erratas, aunque alguna de ellas no aporta
Indica la fuente, en caso de no ser original
información relevante
Todas están justificadas y explicadas
Nivel 4 0.20
Indica la fuente, en caso de no ser original
Incorpora leyenda
La mayor parte están justificadas y explicadas.
Incluye índice de figuras y tablas, si es necesario
Portada oficial sin erratas Portada oficial sin erratas
El título refleja el tema del trabajo pero puede El título refleja el tema del trabajo
matizarse Resumen y/o abstract con la extensión correcta (200-
Resumen y/o abstract con la extensión correcta (200- 300 palabras) e incluye información necesaria de los
300 palabras) e incluye información de los aspectos aspectos principales (objetivo, metodología y
Nivel 4 0.40
principales (objetivo, metodología y conclusiones) conclusiones)
Algunas palabras clave no son apropiadas Las palabras clave son apropiadas
Índice correcto Índice correcto
El tema está planteado de forma clara y justificada,
Tema bien formulado y justificado
aunque puede mejorarse
El objetivo general refleja bien el tema del TFM
Los objetivos son correctos y coherentes con el tema, Nivel 4 1.00
son alcanzables y realistas
Los objetivos específicos son realistas y alcanzables
Está relacionado con el problema y/o los objetivos del
Está relacionado con el tema y los objetivos
TFM
Están definidos todos los conceptos y justificadas todas
Hay unidad discursiva dentro de cada apartado pero no
las afirmaciones
entre apartados y todas las afirmaciones están
Los contenidos dentro y entre apartados están
justificadas
PUNTUACIÓN TOTAL EN CONTENIDOS
No hay textos mal citados
enlazados y siguen una unidad discursiva Nivel 3 0.90
No hay textos mal citados
El número de fuentes es adecuado para conseguir los
El número de fuentes consultadas es adecuado (>20)
objetivos
Todas las fuentes son primarias, relevantes, actuales y
La mayoría de las fuentes son primarias, actuales y de
de calidad
calidad

Contenidos (50%)
Propuesta de intervención/ Desarrollo trabajado en el marco teórico y diseña una evaluación
de la investigación 12%
En el caso de propuesta de
intervención o investigación
Conclusiones, limitaciones y
prospectiva 8%
Referencias bibliográficas y Anexos (si
los hubiera) 4%
Presentación del TFM Exposición y
defensa 10%
Exposición y defensa (30%)
Estructura y formato de la
presentación 4%
Dominio del contenido 8%
Comunicación (verbal y no verbal) con
el tribunal 8%
En el caso de la propuesta de intervención:
No está correctamente contextualizada, no es realista y
no describe la intervención en el aula (contenidos,
objetivos...)
Plantea actividades que no se corresponden con lo
inadecuada para ellas
La evaluación general de la propuesta no es adecuada o
no aparece
En el caso de investigación:
La metodología seguida no es apropiada para conseguir
los objetivos formulados
Faltan dos o más apartados
No está desarrollado correctamente
Resultados confusos, poco coherentes o irrelevantes
Falta la discusión
No hay conclusiones
Las conclusiones no responden a los objetivos
planteados o no son consecuencia del trabajo
desarrollado
No hay prospectiva ni limitaciones.
No se incluyen referencias
La mayor parte de las citas en el texto no aparecen en
las referencias bibliográficas y a la inversa
No utiliza normas APA para citar
Menos de 10 fuentes referenciadas. Menos de 3 son
referencias extranjeras y menos de 3 publicadas en los
últimos 10 años
El discurso no tiene orden ni estructura, solo presenta
ideas poco coherentes
No queda claro qué ha hecho en el TFM
No hay coherencia entre la presentación y el contenido
del TFM
No ha conseguido captar la atención de la audiencia
No se ajusta al tiempo establecido.
Presentación sin formato ni estilo homogéneo
No tiene una estructura definida
La presentación tiene faltas de ortografía graves
Lee el contenido de un papel, no utiliza las diapositivas
No contextualiza el trabajo
Se pierde repetidamente; no sabe de lo que está
hablando
No responde a las preguntas del tribunal
Demuestra poco conocimiento sobre el contenido de su
trabajo
Excesivo nerviosismo que le impide expresar los
contenidos
No se dirige al tribunal durante la presentación
No hay dominio del lenguaje no verbal
Falta de educación en el trato
Vestimenta demasiado informal para un acto
académico
En el caso de la propuesta de intervención:
Está contextualizada pero no es realista y describe, de
forma imcompleta, la intervención en el aula
(contenidos, objetivos...)
Plantea actividades que no se corresponden del todo
con lo trabajado en el marco teórico y diseña una
evaluación poco adecuada para ellas
La evaluación general de la propuesta necesita mayor
desarrollo
En el caso de investigación:
Adecuado para conseguir los objetivos y resolver el
problema pero necesita mayor desarrollo
Falta un apartado o varios de ellos no están
correctamente desarrollados
Los resultados son coherentes con los objetivos pero
falta más descripción
La discusión es escasa o inexistente
Hay apartado de conclusiones pero no responde a todos
los objetivos
Las conclusiones son consecuencia de la propuesta o
investigación desarrollada pero les falta originalidad
Faltan la prospectiva o limitaciones del trabajo o son
irrelevantes.
Incluye referencias bibliográficas pero falta alguna de
las citadas en el texto (máx 3)
No utiliza normativa APA pero la forma de citar es
coherente a lo largo del documento
Menos de 15 fuentes referenciadas de las cuales menos
de 5 son referencias extranjeras y menos de 5 son
publicadas en los últimos 10 años
Los anexos, si los hay, son adecuados para completar la
información del trabajo
Discurso ordenado pero le falta claridad
Algunos apartados están mejor presentados que otros
Hay coherencia entre la presentación y el contenido del
TFM pero alguno de los apartados está poco trabajado
Se ajusta al tiempo establecido
Puede mejorar la capacidad de síntesis
Presentación con un formato simple (solo incluye texto,
sin diagramas, ni figuras)
Hay un número excesivo de diapositivas
Alguna diapositiva contiene demasiada información
Utiliza las diapositivas pero también emplea un papel,
sin llegar a estar continuamente leyendo
Utiliza las diapositivas y, en pocas ocasiones, se apoya
Se ha perdido alguna vez pero ha sido posible seguir el
hilo argumental
en un papel
Responde adecuadamente a las preguntas del tribunal
Responde, aunque de forma incompleta, a las preguntas
del tribunal
Expresa las ideas a pesar de los nervios
Se dirige al tribunal pero sin mirarles directamente
Escaso dominio del lenguaje no verbal
Vestimenta adecuada para un acto académico
En el caso de la propuesta de intervención:
Está contextualizada pero no es realista o describe, de
forma imcompleta, la intervención en el aula
(contenidos, objetivos...)
Plantea actividades coherentes con lo trabajado en el
marco teórico y diseña una evaluación adecuada para
ellas
La evaluación general de la propuesta necesita mayor
desarrollo
En el caso de investigación:
Adecuado para conseguir los objetivos y resolver el
problema
Incluye todos los apartados aunque falta desarrollo en
alguno
Los resultados son coherentes con los objetivos
La discusión está apoyada en alguna referencia
bibliográfica
Hay apartado de conclusiones que permite conocer si
se han conseguido los objetivos aunque necesitan
mayor desarrollo
Son consecuencia de la investigación desarrollada
Son originales y se expresan con terminología propia
Incluye limitaciones y prospectiva aunque pueden
desarrollarse más
Todas las citas del texto se encuentran en la lista de
referencias
Utiliza normativa APA pero contiene errores
Más de 15 fuentes consultadas de las cuales al menos
son 5 referencias extranjeras y al menos 5 referencias
son publicadas en los últimos 10 años
Los anexos, si los hay, son adecuados para completar la
información del trabajo.
Expone las ideas de forma clara y ordenada
La comunicación es fluida
Hay coherencia entre la presentación y el contenido del
TFM
Se ajusta al tiempo establecido pero puede mejorarse
algún apartado
Puede mejorar la capacidad de síntesis
Presentación con formato adecuado
Incluye figuras y/o diagramas además del texto.
*Podría reducirse el número de diapositivas.*La
cantidad de información de las diapositiva es
adecuada.*El uso de animaciones o videos no es
adecuado, es poco académico, muy informal.
Se expresa con claridad
Se dirige al tribunal durante la exposición
Puede mejorar el lenguaje no verbal
Vestimenta adecuada para un acto académico
PUNTUACIÓN TOTAL EN CONTENIDOS
En el caso de la propuesta de intervención:
Está contextualizada, es realista y describe 4.70
correctamente la intervención en el aula (contenidos,
objetivos...)
Plantea actividades coherentes con lo trabajado en el
marco teórico y diseña una evaluación adecuada para
ellas
La evaluación general de la propuesta es realista y
coherente
Nivel 4 1.20
En el caso de investigación:
Adecuado para conseguir los objetivos y resolver el
problema
Incluye todos los apartados y están correctamente
desarrollados
Los resultados son coherentes con los objetivos
La discusión es amplia y enriquecedora
Hay apartado de conclusiones que permite conocer el
grado de consecución de los objetivos
Son consecuencia del trabajo desarrollado Nivel 4 0.80
Son originales y se expresan con terminología propia
Incluye limitaciones y prospectiva coherente y
fundamentada.
Todas las citas del texto se encuentran en la lista de
referencias
Utiliza normativa APA y no hay errores
Más de 20 fuentes consultadas de las cuales al menos
son 5 referencias extranjeras y al menos 5 referencias
Nivel 4 0.40
son publicadas en los últimos 10 años
Los anexos, si los hay, son adecuados para completar la
información del trabajo.
Expone las ideas de forma clara y ordenada
La comunicación es fluida
Demuestra capacidad de síntesis
Hay coherencia entre la presentación y el contenido del
TFM
Nivel 4 1.00
Se ajusta al tiempo establecido
Ha conseguido captar la atención de la audiencia
durante toda la presentación
PUNTUACIÓN TOTAL EN EXPOSICIÓN
Presentación con formato y longitud adecuadas
La cantidad de información de las diapositivas es
adecuada
Utiliza figuras y/o diagramas que facilitan el discurso y
Nivel 4 0.40
ayudan a la comprensión
Incluye animaciones y vídeos (si fuera pertinente)
3.00
Realiza la exposición utilizando las diapositivas solo
como apoyo
Demuestra interés y entusiasmo cuando habla del tema
Nivel 4 0.80
Responde adecuadamente a las preguntas del tribunal
Se muestra tranquilo y confiado
Se expresa con claridad
Se dirige al tribunal durante la exposición
Utiliza gestos para enfatizar los contenidos
Nivel 4 0.80
importantes, domina la comunicación no verbal
Vestimenta adecuada para un acto académico.
TOTAL= 9.70