UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA

ANALISIS Y MODIFICACION DE CONDUCTA

TEMA
Programa de reforzamiento y conducta de elección

FACILITADOR

MARCELINA RODRÍGUEZ D.

PARTICIPANTE ID

NELISA MARIA THEN ROSARIO ‘’’’’’’’’ 100048056

FECHA
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
20-08-2022
 Introducción

El presente trabajo que les presento a continuación trata de los

distintos
programas de razón como lo son Razón simple, Razón variable, De intervalo
Las mismas son una excelente herramienta para contribuir a la mejora de las
personas en todo el sentido de la palabra.
Los programas simples son: Razón fija; Razón variable; Intervalo fijo;
el Intervalo variable.
Los programas de reforzamiento de tasas de respuesta son: RDA
(reforzamiento diferencial tasas altas) y RDB (reforzamiento diferencial tasas
bajas).
El reforzamiento depende sólo del número de respuestas que el organismo
realiza. Se cuenta en número de respuestas ocurridas y entregar el reforzador
cada vez que se alcance el número requerido.

invito a mi facilitadora a pasar a las sigte paginas para que pueda visualizar el
archivo
Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere
que realices las siguientes actividades:

1. Formula programas de reforzamiento basados en las teorías

estudiadas en esta unidad para cada uno de los siguientes
casos. Específica si el programa que desarrollaste es de razón
simple, razón variable o intervalo.

CASO A: Fernando, de 8 años de edad, es muy distraído y

presenta un comportamiento verbal inadecuado, interrumpiendo
continuamente la dinámica de la clase y el trabajo de los
compañeros. 

Este alumno tiene ciertas conductas inadecuadas:

En primer lugar, aria una entrevista al niño y luego de hacer un buen raport que
entre en confianza y le hago ciertas preguntas.

¿Cómo te llamas?

¿Dónde vives?

¿Te molestan tus compañeros?

¿Con quién vives?

En segundo lugar, una entrevista con los padres para buscar la raíz de donde
viene el comportamiento de este niño.

Preguntas para los padres:

¿Trabajan ambos

¿Viven juntos en misma casa?

¿Qué tiempo le dedican al niño?

¿Es una familia funcional?

Luego de recoger todos los datos puedo aplicar una prueba de descripción
hiperactividad y de personalidad dependiendo la personalidad de
Fernando

 Planifico mi programa de charlas de visitas domiciliarias y charlas a los

padres.
 En el aula le sugiero a la maestra que lo siente adelante y que le asigne
cosas como por ejemplo ponerle como jefe de curso y así
sucesivamente en caso de que no funcione todas las estrategias a los
refiero a un neurólogo para ver si existe problemas neurológicos que le
permitan comportarse adecuadamente.
 Este es un programa de reforzamiento razón variable.

CASO B: Carlos, de 15 años de edad, presenta una alta

hiperactividad, así como un elevado comportamiento agresivo.

No puedo hablar de hiperactividad si no tengo un diagnóstico definitivo de un

grupo de profesionales como psicólogo clínico y neurólogo.

Orientar a los padres sobre la condición de Carlos el cual estará medicado y

tiene que la actividad diagnóstica.

Carlos no lleva el mismo aprendizaje de los demás alumnos por lo tanto

necesita terapia de aprendizaje.

Después de todos los procedimientos hago usos de las técnicas para modificar
conductas como la técnica de tiempo fuera y una técnica muy capaz y sencilla
que consiste en apartar al niño a un sitio donde carezca de estímulos positivos
para él, en este lugar no habrá juego ni tendrá compañía con la que él pueda
entenderse.
Planificó un programa de terapias en el cual incluirá ejercicios de memoria,
canción de dígitos ejercicios matemáticos, motricidad, atención y
concentración.

Actividades para trabajar la autoestima.

Integro a los padres en estas actividades asignadas para la casa.

también puedo usar técnicas y trabajo corporal ayuda a controlar el

exceso de actividad, los estados de agitación, nerviosismo y ansiedad y
favorecen las emociones positivas y mejoran la comunicación familiar.

Técnicas y respiración Expresión corporal

Este es un programa de razón variable.

CASO C: María, de 12 años de edad, se chupa el dedo. Sus

compañeros de clase se burlan de ella y está empezando a querer
dejar de ir a la escuela ya que dice que le tratan mal.

Hago una entrevista a los

padres, les pregunto lo
siguiente:
¿Con quién vive la niña?
¿Con quién se relaciona?
Aplico una prueba de
ansiedad para descartar
problemas de ansiedad.
Propongo un plan de
charlas con los
compañeros, sobre el
buen trato,
disciplinas positivas, charlas
de buling la cual voy a
realizar varias veces a la
semana.
Trabajo con la familia de la
niña una vez a la semana y si
no funciona la refiero
a terapia familiar.
Este es un programa de
reforzamiento de razón
simple.
Hago una entrevista a los padres, les pregunto lo siguiente:

¿Con quién vive la niña?

¿Con quién se relaciona?

Aplico una prueba de ansiedad para descartar problemas de ansiedad.

Propongo un plan de charlas con los compañeros, sobre el buen

trato, disciplinas positivas, charlas de buling la cual voy a realizar varias veces
a la semana.

Trabajo con la familia de la niña una vez a la semana y si no funciona la refiero

a terapia familiar.

Este es un programa de reforzamiento de razón simple.

 conclusión

al concluir esta investigación me gustaría que la facilitadora

pueda visualizar el archivo y así pueda yo obtener buenas
calificaciones sin duda alguna pude aprender muchísimo en
cuanto a la realización de la tarea

gracias
 AGREGAR FUENTES BIBLIOGRÁFICAS.

Revista de Educación, 4 (2002): 245-259. Universidad de Huelva. Titulada ''Los

programas y técnicas de modificación de conducta'': Una alternativa a la educación del
niño autista M. Carmen Granado Alcón.