HISTORIA Y ORIGEN DE LA EDUCACION FISICA

EFI0120-103
Profesor: José Miguel Violet
Alumna: Melissa Taveras
Matricula: 100570654
Presentación
La historia y origen de la educación física… en este trabajo a
continuación desarrollaremos en forma de cuestionario las
características de lo que fue y es la educación física en la
historia de la humanidad y de cómo se desarrolló y llegó está
a República Dominicana, viendo así como las influencias
pasadas que eventualmente han desarrollado los conceptos
modernos del campo de la educación física se encuentran
relacionadas con aspectos de nuestra sociedad, tanto
económicos, religiosos, educativos, en aspectos sociales,
como en militares.

Introducción
La historia de la educación física tiene su origen en la prehistoria
cuando el ser humano hacía uso de su cuerpo para buscar alimentos,
seguridad y sobre todo para sobrevivir. Esta disciplina ha formado
parte de muchas épocas y culturas como son la Grecia clásica, la de
Roma y de la época visigoda. El estudio de la historia y origen de la
educación física nos hará entender mejor y a la vez explicar, lo que
se ha logrado hasta ahora y así también ver lo que vendrá. El
desarrollo histórico de la educación física y deportes también han
influenciado e impactado dichos acontecimientos del pasado es
decir, que podemos ver como la educación física y deportes están y
han estado bajo transformaciones continuas en todo el mundo así
como pasó en República Dominicana con su llegada y su influencia
anglosajona. En síntesis, el concepto del deporte competitivo y
recreativo fue cambiando a lo largo de estos eventos históricos hasta
llegar a su conceptualización del presente.
PAGINAS (23, 24, 25, Y 26)

1) ¿Escriba una definición de historia en el contexto general?

La historia es la ciencia que estudia nuestros pasados, lo que les ha ocurrido a las personas que vivieron
antes que nosotros. Sin saber nada de la Historia no sabríamos nada de porque hemos llegado hasta aquí;
por tanto, la Historia es como nuestra memoria individual pero a nivel colectivo.

2) ¿A través de la actividad física en diferentes épocas, la humanidad le ha dado diferentes usos y

funciones?, Describa dos (2):

Supervivencia: visto al principio en la prehistoria, en el inicio de la humanidad la educación física servía

para la adaptación y confrontación del peligro

Militar: visto al principio en la antigua clásica, era el entrenamiento físico, que tenía por objetivo la
preparación para los diferentes juegos helénicos y la preparación militar.

3) ¿Defina actividad física?

Cualquier movimiento que involucre el físico y sus músculos, como: nadar, correr, saltar, etc.…

4) ¿Diga dos formas de obtener evidencia histórica sobre la actividad física?

 De estudios arqueológicos y antropológicos

 De estudio de poblaciones modernas primitivas.

5) La educación física en la época primitiva, ¿Hacia dónde estaba dirigida?

Hacia el mejoramiento de la capacidad física del ser humano primitivo, de manera que se pudiera
desarrollar las destrezas de supervivencia.

6) ¿En qué lugar y año se inicia la educación física y a través de qué?

En India y China alrededor de los 2500 años a.c, a través de juegos y deportes.

7) ¿Cuál es la importancia de la historia en la educación física?

La historia y la educación física van de la mano porque gracias al método de la historia tenemos y sabemos
cómo las influencias pasadas que eventualmente han desarrollado los conceptos modernos del campo de
la educación física se encuentran relacionadas con aspectos de nuestra sociedad.

8) ¿Cuál era la forma o manera de comunicación en la época primitiva ante la ausencia de la

actividad física dirigida?

El baile

9) ¿Cuál era la meta principal de la sociedad primitiva?

Era la supervivencia, tanto individual, como en grupo.

 10) ¿Cuál o cuáles fueron las características principales de la actividad física en la actualidad?

Promover el acondicionamiento físico con actividades que ejerciten las destrezas motoras como el
equilibrio, la flexibilidad, la velocidad, la resistencia y la fuerza.

11) A su entender ¿Cuáles son las civilizaciones más antiguas de la historia en la educación física?

Las civilizaciones más antiguas de la historia (con más de 4000 años), son la China y la India.

12) ¿Era la china considerada como un pueblo bélico? Explique.

No, ya que se caracterizaba por sus creencias espirituales e intelectuales. Su vida se fundamentaba en las
prácticas religiosas según el taoísmo, confucionismo y budismo. De hecho, era una sociedad muy aislada.

13) ¿Cuál era la característica principal de la actividad física en la dinastía Chou?

La de fomentar en los jóvenes el cuidado de la salud y la condición física.

14) ¿Cuál fue la característica principal de la actividad física en la india?

La actividad física en la india no se consideraba parte del proceso educativo. Sin embargo el mayor aporte
histórico de la india a la educación física y a la salud del hombre contemporáneo, es conocido como
“yoga”, que consiste en ocho etapas y 84 posturas corporales diferentes para estimular el relajamiento
respiratorio, cardiaco y muscular a través de la meditación y la concentración mental.

15) ¿Cómo estaban relacionadas las actividades físicas en las sociedades hindúes antigua?

El único medio de participación de la educación física aceptada por el hinduismo era con fines militarista.
Aunque hay evidencias de que las clases sociales privilegiadas practicaban una variedad de juegos,
deportes, bailes ceremoniales y actividades recreativas.

16) ¿Cómo valoraban la actividad física las civilizaciones del antiguo oriente?

Estos se oponían tenazmente a toda actividad física (juegos, deportes, recreación y bailes) por
considerarlos frívolos, tentadores, pecaminosos y en contra de los principios y valores promulgados.

17) ¿Cuáles métodos evidencian las actividades físicas del ser humano prehistórico?

De estudios arqueológicos, antropológicos, y estudios de poblaciones modernas primitivas.

18) ¿Describa algunas actividades físicas ejecutadas por el ser humano prehistórico para su
desarrollo físico?

Pescar, trepar, nadar, cazar (lanzar, correr), pelear, bailar y jugar;

19) ¿En qué época la educación física y el deporte alcanzaron su edad de oro?

Durante la civilización de la Grecia antigua.

20) ¿Cuáles fueron las dos polis más destacada de la antigua Grecia y cuáles fueron sus posiciones
filosóficas con respecto a la actividad física?

Esparta y Atenas. Los atenienses creían en el desarrollo simétrico del cuerpo y enfatizaban la belleza
corporal. En Esparta, Se combatía el desarrollo de sentimientos nobles con la generosidad, la simpatía y la
clemencia y se daba prioridad al desarrollo de la fuerza, resistencia, coraje, valor, patriotismo, eficiencia
militar y astucia.

21) ¿Cuáles eran los fines de la actividad física en Atenas?

Sus fines por medio de la actividad física era desarrollaba la fortaleza, la belleza y la aptitud física, con la
finalidad de un cuerpo sano.

22) ¿Qué significo la gimnástica en la Grecia antigua?

Ellos creían en la gimnasia como un instrumento para desarrollar al ser humano.

23) ¿Cuantos gimnasios existían en Grecia?

Leí que habían varios pero especificaba un número, pero también busque y encontré que Atenas poseía
tres gimnasios: La Academia, que en su origen fue un terreno pantanoso del Cerámico, El Liceo, al que se
llegaba después de atravesar el río Iliso y El Cinosargo, situado en la colina de igual nombre.

24) ¿Qué era una palestra?

Una versión pequeña del gimnasio o escuela de lucha, que estaba localizada dentro de la cuidad y
dedicada para entrenamiento de los niños de edad escolar.

25) ¿Cuáles fueron las palestras más importantes?

Las más importantes fueron las de Olimpia y Delfos.

26) ¿Qué nombre recibió el maestro de ejercicio en la palestra?

Paidotribo y era similar a lo que es ahora un instructor de Educación Física.

27) ¿En qué libro se incluyeron los primeros registros de competencias atléticas en la antigua Grecia?

En “la Ilíada” de Homero.

28) ¿Describa las fiestas panhelénicas?

Eran juegos que se celebraban en la antigua Grecia, estos se dividían en cuatro contiendas diferentes: los
juegos olímpicos, los juegos píticos, los juegos nemeos y los juegos ístmicos.

PÁGINAS (33 Y 34)

1) Menciona las corrientes que se desarrollaron a mitad del siglo xlx

• La corriente deportiva inglesa
• La escuela alemana
• La escuela sueca
• La escuela francesa

2) Aspectos más importantes que aportó T. Arnold a la educación física

Introdujo el concepto de “flair play” (juego limpio), hizo el deporte un “estilo de vida” más que un
juego de caballeros.

3) ¿Qué impacto social se desarrolló en Alemania donde se evidenció la importancia de la

educación física, y por qué clase social se preocupó, explique?

La Edu. Física tomo un carácter patriótico y racionalista que contribuyó a la reconstrucción

nacional. Se preocupó por los más dotados, no le interesaban cuestiones de índole metodológicas
como la progresión o la dosificación adecuadas.

4) Mencione los aportes más importantes de Henry Ling y Francisco Amorós a la educación física

Henry Ling tuvo el mérito de introducción en la enseñanza y el empleo de ejercicios

sistematizados, capaces de localizar el trabajo en determinados puntos, y también dividió la
gimnasia en cuatro normas: (Pedagógica, militar, médica y estética)

5) ¿Quién fue el Barón Pierre de Coubertin y en qué área hizo su aporte más importante?

Pierre Fredy de Coubertin, barón de Coubertin (París, Francia, 1 de enero de 1863-Ginebra, Suiza,
2 de septiembre de 1937), era un pedagogo e historiador francés, fundador de los Juegos
Olímpicos modernos y del Pentatlón moderno.

6) Analizar dos de las corrientes de la educación física en la segunda mitad del siglo XX

• Etapa pedagógica de 1965 a 1980: los cambios que se producen en este tiempo (1968
movimiento hippy) reportan destacadas consecuencias para el tratamiento de lo corporal.
• Psicomotricidad-Psicocinetica: reemplaza el modelo técnico anatómico de la gimnasia
educativa.
 7) ¿Qué promueve la expresión corporal y menciones sus modalidades?

Promueve descubrir el cuerpo como una vía de expresión y comunicación. Sus modalidades son:

• Escénica. Comunicación, expresión: se basa en la representación y el espectáculo.

• Psicoanalítica: terapéuticas técnicas de grupo
• Metafísica: el descubrimiento, la toma de conciencia de las inhibiciones, repulsiones,
bloqueos o atracciones, permite conocerse mejor y vivir más conforme con los demás.
• Pedagógica: escolar, ejercicios estructurados para facilitar el aprendizaje; los juegos
cantados, juegos bailados, rondas, etc.

8) Haga una reflexión de los antecedentes de la educación física en República Dominicana

Según lo leído en el manual, la educación física en la República Dominicana obtuvo algunos cambios
obteniendo lo que es hoy en día. El puertorriqueño Eugenio María de Hostos quien fue el primer director
de la escuela normal incrementándose la educación física creada en 1880. Hablemos de los precursores
comenzando por Alicia Hasbun, que a su regreso de los Estados Unidos fue nombrada directora de la
escuela central de gimnasia quien gestionó el cambio de nombre de la institución. Robert Weistz fue uno
de los primeros profesores de educación física en la escuela central de gimnasia fundada en 1942. Pablo
Rossin quien dirigió la primera escuela de formación de maestros de educación física, la escuela central de
gimnasia junto con el doctor Robert Weistz en 1942.

Conclusión
Pudimos ver que los seres humanos practicaban la educación física en las Edades Antiguas, formando parte
importante de su concepción de la cultura y llegando a concebir grandes competencias como los
maratones de la Grecia Antigua, o la lucha romana, pero en aquellas épocas, el sentido de esto era formar
ciudadanos listos para la guerra en caso de que fuera necesario, a menudo intentando combinarlo con
instrucción filosófica que lograra una combinación entre hombre sabio y de acción.

La educación física moderna nace como tal a principios del siglo XIX, en las academias de Suiza y Alemania,
con deportes diversos, heredados en gran medida de las disciplinas físicas que la antigua aristocracia,
usualmente vinculada con los oficios militares, practicó toda la vida, como la esgrima y la equitación. A ello
se sumaban disciplinas deportivas más populares, y luego deportes de velocidad, que a menudo
combinaban el cuerpo con herramientas mecánicas, como la bicicleta. Pero no sería hasta el siglo XX que
se abrirían las primeras instituciones de formación profesoral en materia de educación física, donde
gracias a nuestros precursores como Eugenio Maria de Hostos y las influencias importantes, hemos y
seguimos expandiendo la importancia y el desarrollo de la educación física.

Referencia bibliográfica:
Manual de Educación Física EFI-0120, UASD