SESION DE COMUNICACIÓN

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.-Docente : Lubinda Reyes Córdova
1.2.- Grado : 5°
1.3.- Sección : "B"
1.4.- Fecha: viernes 20-06-2022
1.5.- Nombre de la sesión: Dividimos de diferentes formas
1.6.- Propósito: hoy aprenderemos a resolver problemas de división realizando descomposiciones.

II.- PROPOSITOS DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CAPACIDAD EVALUACION APRENDIZAJE
EVALUACION

Resuelve problemas Resuelve problemas Reconoce datos Resuelve

de cantidad. referidos a una o más relevantes
acciones de comparar, en problemas y los problemas Escala de
Traduce cantidades a igualar, repetir o repartir expresa de división valoración .
expresiones en un modelo de
cantidades, partir y repartir
solución de
usando
numéricas. una cantidad en partes divisiones exactas e como
iguales; las traduce a inexactas
Comunica su
expresiones aditivas,
procedimi
comprensión sobre los con números
multiplicativas y la naturales de hasta ento la
números y las
operaciones.
potenciación cuadrada y con cuatro cifras. descompo
cúbica; así como a sición.
expresiones de adición, Emplea propiedades
Usa estrategias y
sustracción y multiplicación de las
procedimientos de
operaciones y
estimación y cálculo con fracciones y decimales
procedimientos
(hasta el centésimo). de cálculo escrito
Argumenta para dividir
afirmaciones sobre las números naturales
relaciones numéricas con
y las operaciones. resultados de hasta
cuatro
cifras.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

Saluda cordialmente a los niños y niñas y se realizan las actividades de oración y asistencia, luego
indícales que formen grupos de 4 a 6 integrantes.
Entrega a cada grupo la ficha del Anexo1.
Pide que primero traten de calcular mentalmente los resultados de las divisiones.
  Pregunta en qué divisiones tuvieron dificultad o no pudieron realizar el cálculo mental y por qué
creen que sucedió ello. Ahora, indícales que lo hagan utilizando materiales
(botones,cuentas,platos descartables, regletas, Base Diez etc.)

Pide que clasifiquen las divisiones de acuerdo a los resultados. Explícales que algunas divisiones son exactas
y otras inexactas.

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a resolver problemas de división realizando

descomposiciones.

Recuérdales algunas normas de convivencia que nos ayudarán a trabajar armoniosamente.

Normas de convivencia

Ser responsable en el uso del material.

Respetar las opiniones de los demás.
Escuchar atentamente las indicaciones.
DESARROLLO
Plantea a los niños y niñas el siguiente problema:

Un grupo de 4 jóvenes de la provincia de Luya, región Amazonas, ha

elaborado volantes para promocionar los atractivos de la fortaleza del
Kuélap. Ellos tienen 416 volantes, y se los distribuyen en cantidades
iguales para repartirlos en las calles. ¿Cuántos volantes le toca
repartir a cada uno?
Plantea las siguientes preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿qué desean hacer
los jóvenes?, ¿cuántos son?, ¿cuántos volantes tienen?
Indícales que deben reconocer y tomar nota de los datos que se conocen y aquellos que no se
conocen.

Junto a los niños y niñas, trata buscar estrategias para resolver el problema. Plantea las siguientes
preguntas: ¿qué operación creen que debemos hacer?, ¿se imaginan como efectuar la división
mediante el reparto?, ¿nos ayudará el material Base Diez?

Motívalosaquerealicencanjespararealizarelreparto.Cuandohayanconcluido pídeles que expliquen cómo lo

hicieron.
Orienta a los niños y niñas para que calculen la división usando como
procedimiento la descomposición.

Pídeles que observen ambas formas de descomponer y que expliquen sus

diferencias y semejanzas. A manera de seguir familiarizando a los
estudiantes con el algoritmo vertical,
diles que hagan la operación usando dicho algoritmo.
De esta manera podrán comprobar que el resultado es el mismo que
obtuvieron al usar los procedimientos anteriores.

Formaliza junto con los niños algunas ideas respecto a los procedimientos
para resolver un problema de división usando la descomposición.

Realiza la reflexión haciendo que cada grupo explique los procedimientos

empleados: ¿qué hicieron?, ¿cómo lo hicieron?, ¿cuáles fueron las
dificultades?, ¿qué forma de descomposición prefieren usar?
Plantea otros problemas
Propón que resuelvan los problemas de la página 63 del Cuaderno de
trabajo de Matemática de 4° grado.
CIERRE 15 MINUTOS

Conversa sobre sus aprendizajes de la clase. Puedes hacer las siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy?,
¿les gustó?, ¿por qué?, ¿fue fácil?
Felicita a todos por su participación y estimúlalos con frases de aliento .

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Sub dirección Docente de aula 5to B
Lubinda Reyes Córdova
 Competencia
CRITERIOS A EVALUAR

N° NOMBRE

1 ABAD SILVA CARLOS JAMIL  

2 ARAUJO SALAZAR XIOMARA STHER ALEJANDRA
3 CALLE GIRON EMMANUEL FABIAN
4 CARBAJAL VILLEGAS FABRIZIO GABRIEL
5 CESPEDES SEMINARIO LUIS EDUARDO
6 CHUNGA ANCAJIMA JOSUE LEONARDO
7 CORNEJO CHERRE KEANU KHALED
8 DAVILA SALVADOR YINYER XIOMARA
9 DIAZ VASQUEZ JANDYR ALEXANDER
10 ECHARRY CABRERA ALICIA ISABELLA
11 FLORES FERNANDEZ SAMIRA DE LOS MILAGROS
12 FLORES QUEZADA HECTOR RAUL
13 FLORES VEGA MIA JASMINE
14 GARCIA ZAPATA DANIEL KALET
15 GARCILAZO QUISPE PIERO ENRY
16 JUAREZ CRISANTO GUILLERMO SMITH
17 LACHIRA ARRAIZA CARLOS ALEJANDO
18 LIZANO MOGOLLON DULCE MASSIEL
19 MAZA RAMOS LUHANA ESTEFANIA
20 MONTENEGRO ELIAS TAHIRA MISHELL
21 MORANTE ZAPATA SAORI MECEDES
22 MORE FARFAN HECTOR AARON
23 OJEDA UBILLUS LUCIA ALESSIA
24 ORTIZ GOMEZ ALBANY ANDREA
25 PALACIOS CHANDUVI SANTIAGO LEONEL
26 RAMIREZ BONILLA JULIANA NATHALY
27 RODRIGUES TORRES ANGELO ISMAEL
28 ROJAS MATTA DAVID GABRIEL
29 SAAVEDRA GOMEZ YASVELI DEL ROSARIO
30 SAAVEDRA RAMIREZ JUAN JESUS ENMANUEL
31 SAAVEDRA SAMANIEGO DIEGO LUIS ENRIQUE
32 SANCHEZ RIVERA LUZ AURORA
33 SANTISTEBAN YANAYACO IRMA FLOR
34 SILVA CORDOVA CLAUDIA STEFANY
35 SOLANO GIRON CARLOS DANIEL
36 SOTO VELASQUEZ JESICA ESTEFANY
37 VICENTE YARLEQUE ANGHELO
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