UNIDAD 3 FASE 4 – ELABORACIÓN

MONICA RINCON CEPEDA

COD. 1052384265

GRUPO: 150001A_951

TUTORA:

CLAUDIA PATRICIA SERNA

UNIRVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

CURSO FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACIÓN

MAYO DE 2021
 Formato para el desarrollo de la Fase 4

Apreciado estudiante, en el siguiente formato registre la información solicitada

de acuerdo con la guía de actividades.

Cuadro comparativo enfoques metodológicos de investigación

Programa académico al que pertenece: Ingeniería Industrial

Escuela: UNAD Cead Zipaquirá

Ejemplo (relacionado con su campo

Enfoqu Concept Caracterí disciplinar)
e o sticas
metodol
ógico
Cualitati Es el Estudia Factores psicosociales y depresión
vo enfoque el mundo laboral: una revisión
el cual real,
utiliza la recopila Existen dos métodos principales para
recolecci datos no evaluar la depresión: la entrevista y la auto
ón de estandari aplicación de pruebas (miden la intensidad
datos sin zado y no de los síntomas), por lo
medición efectúa que el clínico debe combinar los métodos
numérica medicion e instrumentos de acuerdo con las
. Este es se condiciones del caso y
enfoque cuenta los propósitos de la evaluación (por
se basa con ejemplo, establecimiento de un
en interacció diagnóstico, valoración del curso
experienc n de terapéutico, investigación científica), pero
ias personas puede
personal y grupos, usar otros como la observación directa y
es, la evaluaciones de personas significativas
introspec persona
ción, que Díaz L, Valdés-Savín Y, Quevedo-
historias investiga Fonseca C, Torres-Lio-Coo V, Font-
de vida, debe Darias I, Guidi-Virues E. Depresión
entrevista basarse oculta en sujetos que laboran en
s, en la condiciones complejas. Rev Cubana
artefacto experienc Med Mil 2007;
sy ia de los 36(2):1-6
textos, demás y
por otro construye
lado se el
puede conocimi
decir que ento en
construye base a lo
el que le
conocimi comunica
ento, n, por
gracias al otro lado
comporta en las
miento técnicas
entre las que se
personas utilizan
implicada están las
s y toda entrevista
su s,
conducta cuestiona
observabl rios
e. abiertos,
visualizac
ión y
 recolecci
ón de
documen
tos
Cuantit Las Estrés laboral, ansiedad y miedo al
ativo Este recolecci COVID-19 en médicos generales
método ones de colombianos
es una los datos
estrategi se
a de fundame Participaron 531 médicos generales con
investiga ntan en edad promedio de 30 años. El 73.3%
ción que la laboraban en Municipio capital. Un tercio
se centra medición, de los encuestados presentó estrés
en se laboral leve, mientras que el 6% presentó
cuantifica plantea estrés laboral alto o severo, esto sin
r la un diferencias entre los grupos (p<0.05). Se
recopilaci problema identificaron síntomas de ansiedad en el
ón y el de 72.9%, más frecuente entre quienes
análisis estudio laboraban en las capitales (p=0.044). El
de datos. delimitad 37.1% presentó síntomas de miedo al
En este oy COVID-19 (FCV-19S). No se observó
método concreto, asociación en la regresión logística
se esta realizada.
recogen investiga
y ción Monterrosa-Castro, A., Dávila-Ruiz, R.,
analizan cuantitati Mejía-Mantilla, A., Contreras-
datos va debe Saldarriaga, J., Mercado-Lara, M., &
sobre ser muy Flórez-Monterrosa, C. (2020). Estrés
variables. objetiva, laboral, ansiedad y miedo al COVID-19
los datos en médicos generales
generado colombianos. MedUNAB, 23(2), 195-213.
s poseen https://doi.org/10.29375/01237047.3890
los
estándar
es de
validez y
confiabili
dad, Los
estudios
cuantitati
vos
siguen un
patrón
predecibl
ey
estructur
ado (el
proceso)
y se debe
tener
presente
que las
decisione
s críticas
se
efectúan
antes de
recolecta
r los
datos,
Debido a
que los
datos son
producto
de
medicion
es se
represent
 an
mediante
números
(cantidad
es)
y se
deben
analizar a
través de
métodos
estadístic
os.
Mixto Este Utiliza la Las habilidades comunicativas en el
método fortaleza proceso formativo del profesional de la
es un de salud
proceso ambos
que tipos El modelo de formación profesional de la
recolecta, tanto Universidad Médica Cubana contempla las
analiza y cualitativ habilidades comunicativas como
vierte os como requerimiento esencialmente valioso para
datos cuantitati dar solución a los problemas profesionales
cuantitati vos, trata que se presentan en situaciones
vos y de comunicativas diversas. El objetivo es
cualitativ minimizar valorar la necesidad de desarrollo de
os, en un las habilidades comunicativas en los procesos
mismo debilidad formativos de la Universidad de Ciencias
estudio. es de Médicas, sobre la base del enfoque
También cada desarrollador de la educación cubana que
se puede enfoque, se promueve actualmente. El estudio
decir que permite histórico-lógico realizado, permitió conocer
represent comparar los diferentes autores y posiciones
an un frecuenci asumidas con relación a las habilidades
conjunto as y comunicativa se identificar cómo se han
de factores, ido tratando en torno a su desarrollo. La
procesos tiene teoría histórico-cultural permitió una
sistemáti mayor comprensión del desarrollo humano
cos, amplitud, producto de la actividad y la
empíricos produce comunicación, en un proceso de
y críticos datos socialización; que, contextualizado a la
de muy educación médica, pone a relieve la
investiga variados, incidencia directa de las habilidades
ción e se comunicativas en la calidad de la atención
implican estudia de los servicios de salud. El análisis
la más a documental de programas de las
recolecci fondo asignaturas, estrategias curriculares,
ón y el una permitió identificar insuficiente espacio
análisis situación, curricular para propiciar el desarrollo de
de datos recolecta tales habilidades que le den salida a las
cuantitati analiza y exigencias declaradas en el modelo del
vos y vincula profesional de la salud; y estudios
cualitativ informaci realizados, constatan un déficit de trabajos
os ón. que de manera explícita analizan la
importancia de una cultura comunicativa.

Fernández Sacasas JA. El principio

rector de la Educación Médica cubana.
Un reconocimiento a la doctrina
pedagógica planteada por el profesor
Fidel Ilizástigui Dupuy. Educ Med
Super. 2013 [citado 15 Nov 2013];27(2).
Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0864
21412013000200011&lng=es&nrm=iso&
tlng=es
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