PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

GUÍA DE APRENDIZAJE – CIENCIAS NATURALES

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Mantenimiento Electromecánico Industrial

● Código del Programa de Formación: 223213
● Nombre del Proyecto: Implementación de actividades de mantenimiento electromecánico de
acuerdo con las necesidades específicas de los equipos en el Centro de formación
● Fase del Proyecto: Análisis.
● Actividad del proyecto: Recolectar información de la maquinaria y equipo , estableciendo las
especificaciones y requerimientos de los equipos,y riesgos de las actividades de mantenimiento.
● Competencia: Aplicación de conocimientos de las ciencias naturales de acuerdo
con situaciones del contexto productivo y social
● Resultados de aprendizaje a Alcanzar:
1. Identificar los principios y leyes de la física en la solución de problemas de acuerdo al contexto
productivo.
2. Solucionar problemas asociados con el sector productivos con base en los principios y leyes de la
física
3. Verificar las transformaciones físicas de la materia utilizando herramientas tecnológicas.
4. Proponer acciones de mejora en los procesos productivos de acuerdo con los principios y leyes de
la física

● Duración de la guía: 48 horas

2. PRESENTACIÓN

Apreciado(a) Aprendiz:

“La química comprende el estudio de la materia y los cambios que ocurren en ella, constituye una
de las ciencias básicas que proviene de la evolución de la alquimia. En resumidas cuentas, todo a
nuestro alrededor es química” (Echenique, 2014). Conocer las propiedades fundamentales de la
materia es de suma importancia para entender su comportamiento físico-químico y la manera en
que se debe efectuar la manipulación segura de la misma. Con el propósito de que refuerce sus
conocimientos acerca de las nociones fundamentales de la química, lo(a) invito a desarrollar las
diferentes actividades individuales y grupales que se le proponen en la presente guía.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Reflexión inicial.
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 Actividad de aprendizaje 1: Reflexionemos sobre la siguiente Situación

De manera individual, analice la siguiente situación y responda las preguntas:

Usted tiene que participar en la organización de una fiesta sorpresa para un familiar, por lo que
le corresponde inflar las bombas. Al estar realizando la actividad, uno de sus primos pequeños
le pregunta:
¿Por qué se infla la bomba?
Frente a esta pregunta concreta:
¿Cuál sería su primera respuesta?
Utilizando sus conocimientos de física y química, ¿Cómo formularia una nueva respuesta?
¿Cómo explicaría el papel de la presión en el acto de inflar una bomba?

Una vez realizada la actividad individual, participe en una mesa redonda donde, junto con sus
compañeros, se analicen las respuestas dadas. Su participación es muy importante, por lo que se le
invita a compartir sus conocimientos.

Contextualización

Actividad de aprendizaje 2: Conocer los principales acontecimientos del desarrollo de la química como
campo científico.

Se le invita a que se visite la Biblioteca virtual SENA. En la base de datos Digitalia Hispánica, consulte
el libro Manual de química general de Diego Echenique y Romina Bracciáforte. A partir del texto que
se desarrolla de las páginas 24 a la 30, realice una línea de tiempo donde se expliquen claramente
los principales acontecimientos con respecto al desarrollo de la química como ciencia.

Apropiación

Actividad de aprendizaje 3: Conocer el sistema internacional de unidades, y las conversiones que operan
entre ellas.

a. El instructor realizará el desarrollo de la temática correspondiente al Sistema Internacional de

unidades presentado en la unidad 1 del libro Física y química, Bachillerato a distancia, de Félix García
Zarcero, disponible en la Base de Datos Digitalia Hispánica del Sistema de Bibliotecas del SENA. Se
invita al aprendiz a participar activamente en el desarrollo de la actividad, tomando apuntes y
socializando dudas e inquietudes sobre el tema tratado.
b. Finalizada la presentación teórica, el aprendiz de manera individual realizará y entregará el taller
propuesto.
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Actividad de aprendizaje 4: Identificar los estados de la materia, sus propiedades y características.

c. El instructor realizará el desarrollo de los temas tratados en el capítulo 2, sistemas de materiales, del
libro de Echenique et al. Se invita al aprendiz a participar activamente en el desarrollo de la actividad,
tomando apuntes y socializando dudas e inquietudes sobre el tema tratado.
d. Finalizada la presentación teórica, el aprendiz de manera individual realizará y entregará los
ejercicios propuestos en el libro de trabajo -Echenique- (página 55 a 58).

Actividad de aprendizaje 5: Conocer las principales propiedades físico-químicas de los gases.

e. El Instructor explicará las principales propiedades que afectan el comportamiento de los gases, y las
principales leyes que describen este comportamiento. Se invita al aprendiz a participar activamente
en el desarrollo de la actividad, tomando apuntes y socializando dudas e inquietudes sobre el tema
tratado.
f. A partir de la información presentada en el ambiente, el aprendiz debe desarrollar el taller sobre
propiedades físico-químicas de los gases.
g. Como actividad de refuerzo, se observará el video sobre la caracterización de los gases
ideales frente a los gases reales. El aprendiz deberá participar en el análisis y discusión sobre
los conocimientos que se presentan en el video.

Actividad de aprendizaje 6: Conocer las características de los gases combustibles: GN y GLP.

a. El Instructor explicará los conceptos fundamentales sobre generación, almacenamiento y producción

de gases combustibles (yacimientos), y las diferencias fundamentales entre GN y GLP. Se invita a que
el aprendiz tome apuntes sobre el tema desarrollado.
b. Como actividad de refuerzo para los temas desarrollados, se observarán videos educativos sobre GN
y GLP.
c. Con base en la información presentada por el instructor y vista en los videos, el aprendiz entregará
un mapa conceptual, donde se evidencie la comprensión y el manejo de los conceptos desarrollados
en el ambiente.

Transferencia.

En grupos de tres personas, presentar un organizador gráfico en donde se muestren las principales
variables que permiten realizar la caracterización físico-química de los gases, enfatizando en el tipo
de gases empleados para el desarrollo de los procesos relacionados con el programa de formación
que usted está desarrollando en el SENA.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento :
Manejo de unidades del
Sistema Internacional de
medidas.
Evidencias de Desempeño:
Manejo de los conceptos
básicos sobre propiedades
físico-químicas de los gases.
Evidencia de producto.
Habilidad para transmitir
información relacionada con
los conceptos básicos sobre
los gases combustibles.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Identifica los principios y Técnica: Taller
leyes físicas acordes con el
Instrumento: Taller sobre sistema
contexto productivo.
internacional y unidades de
Interpreta cambios físicos de conversión
los cuerpos de acuerdo con
teorías, leyes y principios.
Técnica: Organizador Gráfico
Describe las manifestaciones
Instrumento: Línea de tiempo.
de la energía según el
contexto social y productivo.
Explica el comportamiento
de fenómenos físicos según
el contexto productivo.
Técnica: Taller
Argumenta la incidencia de
los principios y leyes de la Instrumento: Taller sobre
física conforme con el propiedades físico-químicas de
contexto productivo. los gases.
Realiza experimentos para la
interpretación de fenómenos
de acuerdo con los principios
y las leyes de la física. Técnica: Organizador Gráfico
Instrumento: Mapa conceptual
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Presión: Se define a la presión como la relación entre la fuerza ejercida y la superficie que recibe
esta fuerza.
La presión atmosférica: Es la presión que ejerce la atmósfera sobre la superficie de la tierra.
GN: Gas natural, energía de origen fósil extraída del subsuelo y considerada como la más amigable
con el medio ambiente.
GLP: Gas Licuado de Petróleo, mejor conocido como gas en cilindro o gas propano, es un
combustible que proviene de la mezcla de dos hidrocarburos principales, propano y butano.

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

ECHENIQUE, D. Manual de química general. Editorial Brujas, 2014. Disponible en Digitalia:

http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/bases.html

GARCÍA, F. Física y Química, 1º Bachillerato. Ministerio de educación, cultura y deporte de España, 2010. Disponible
en Digitalia: http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/bases.html

Gases ideales y gases reales. https://www.youtube.com/watch?v=d2bJMaF8Sso

GN. http://www.grupovanti.com/co/hogar/el+gas+natural/1297102453941/que+es.html

GLP. http://www.unigas.com.co/nosotros/que-es-glp

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Fredy Peña Suescún Instructor CIDM- Santander Mayo del 2019

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Libia Giovana Profesional Centro Abril 2020 Ajuste para uso
Jiménez diseño curricular metalmecánico genérico en
progamas de
formación
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