[Escribir texto]

Título del curso: Animación sociocultural en centros de menores.

Contexto: En Castilla La Mancha, existe el programa de Internamiento en Centros como

una medida del plan de ejecución de medidas judiciales de menores.
El Programa de Internamiento en Centros responde a una mayor peligrosidad,
manifestada en la naturaleza peculiarmente grave de los hechos cometidos,
caracterizados en los casos más destacados por la violencia, la intimidación o el peligro
para las personas. La mayor o menor intensidad de la restricción de su libertad da lugar
a los diversos tipos de internamiento: abierto, semiabierto, cerrado, terapéutico y de fin
de semana.
Los objetivos generales a trabajar durante el cumplimiento del Programa de
Internamiento en Centros, en cualquiera de los regimenes existentes, son:
 Dar una respuesta a la infracción penal cometida en un ambiente estructurado y
fuera del propio entorno comunitario del menor implicado.
 Responsabilizar a dicho menor de sus propios actos, fomentando la reflexión
sobre el hecho delictivo que ha motivado la medida judicial.
 Responsabilizar al menor del cumplimiento y desarrollo de la medida judicial
impuesta.
 Facilitar el proceso de socialización del menor, aumentando los factores de
protección que favorezcan una buena integración posterior del menor en su
entorno y minimizando los factores de riesgo que puedan cronificar la conducta
delictiva del mismo.
 Potenciar el desarrollo integral del menor a través de la mejora de su
competencia psico-socio-educativa, dotándole de recursos, herramientas,
habilidades y valores éticos-morales que favorezcan y faciliten su integración
social en un contexto social normalizado, y en la unidad familiar si ello fuera
posible.
 Dar cumplimiento, si se establece, de las obligaciones y prohibiciones impuestas
por el Juez de Menores de acuerdo con la L.O. 5/2000, de 12 de enero,
reguladora de la responsabilidad penal de los menores.
 Concienciar e implicar a la familia en el proceso de intervención del menor,
posibilitando su participación en la resolución de los conflictos que presenta el
menor.
 Desarrollar la capacidad de confrontación hacia las conductas desadaptativas,
mediante la crítica constructiva y el establecimiento de sus compromisos de
cambio.
Así pues, teniendo en cuenta esta explicación, según la cual, la intervención en centros
de menores responde a una reinserción psico-socio-educativa en el entorno, se puede
justificar la necesidad de que se realicen actividades de animación sociocultural para
llevar a cabo los anteriores objetivos. Este curso responde a la necesidad que poseen los
educadores de obtener una formación respecto a este tema.
Dicho curso posee dos partes, a saber:
Primera parte, de 50 horas de duración, con teoría acerca de la situación del menor.
Segunda parte, de 20 horas de duración, con una práctica en la que los destinatarios
deberán realizar un proyecto en común, para pasar a realizarlo con los propios menores,
y con ello, evaluar su efectividad.

Destinatarios: Educadores de la fundación encargada de realizar el curso, trabajadores

en los centros de menores.
[Escribir texto]

Lugar: Los propios centros de menores.

Titularidad: Privada, de la fundación que trabaja en los centros de menores.

Objetivos:
 Generales:
o Entender el contexto en el que el menor ha crecido.
o Comprender la psiqué del menor.
o Aprender recursos de animación sociocultural con los que responder a las
necesidades de los menores.
 Específicos:
o Observar los posibles conflictos en el entorno del menor, así como en su
familia y los problemas que hayan podido surgir en la escuela.
o Analizar el fenómeno de la adolescencia desde el punto de vista
educativo, así como del grupo de iguales.
o Aprender actividades para llevar a cabo una animación satisfactoria.
 Operativos:
o Pensar acerca de los problemas que rodean al menor, como pueden ser la
droga, la pobreza, la desestructuración familiar y el absentismo escolar.
o Examinar los cambios que surgen en la adolescencia, así como la
influencia que surten los grupos de iguales sobre el menor.
o Aprender talleres, juegos y dinámicas de grupo con valores transversales.

Contenidos:
 Generales:
o Análisis de la realidad.
o Psicología del desarrollo.
o Recursos.
 Específicos:
o Análisis del ambiente, de la familia y de la escuela del menor.
o La adolescencia y el grupo de iguales.
o Actividades para animación sociocultural.
 Operativos:
o Conceptos de droga, pobreza, desestructuración y absentismo.
o Cambios en la adolescencia e influencia.
o Talleres, juegos y dinámicas de grupo.

Métodos: La forma de impartir los conocimientos será didáctica, de forma que el

educador ofrecerá los contenidos, para aceptación de los alumnos. Siempre respetando
la capacidad crítica de éstos, y con la suficiente libertad y flexibilidad como para que los
alumnos puedan adecuarse a los tiempos de aprendizaje.
Además, se establecerán diálogos de forma abierta en los que los alumnos podrán
manifestar sus dudas o inquietudes respecto al tema, con el objetivo de aprender de la
experiencia directa de los compañeros.
La parte práctica se desarrollará en grupos de 5 o 6 personas, y los proyectos resultantes
se llevarán a cabo en el contexto en días separados, para no sobrecargar a los menores.

Recursos:
[Escribir texto]

 Generales:
o Aula con cabida para los asistentes
o Mobiliario
 Específicos:
o Proyector
o Pantalla
o Pizarra
o Ordenador y periféricos
 Fungibles:
o Tizas
o Borrador
o Folios
o Carpetas
o Bolígrafos

Evaluación:
 Fase teórica:
o Evaluación inicial. Los participantes expondrán las expectativas que
poseen respecto del curso de forma escrita, reflexiva e individual.
o Evaluación final. Los participantes se reunirán en grupo y escribirán un
informe que resuma todos los contenidos que han aprendido.
 Fase práctica:
o Evaluación inicial. Los participantes escogerán a un grupo de chicos
internos que realizarán el curso. Estos chicos deberán exponer de forma
hablada, qué esperan conseguir con esta acción formativa, es decir, en
qué aspectos cambiarán sus vidas a partir del momento que el curso se
realice.
o Evaluación final. Los participantes entrevistarán a los chicos para
preguntarles acerca de la aceptación de los proyectos, y si han cumplido
sus expectativas.