INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ACCIÓN CONJUNTA

“Padre Iluminato”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Grado y
Área COMUNICACIÓN INTEGRAL 30 GRADO “B”
Sección
DOCENTE Bethy Bazán Zafra Fecha
TITULO Leemos la leyenda de Naylamp.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Lee diversos tipos - Obtiene - Identifica información explícita
de textos escritos que se encuentra en distintas
información del -¿Identifican información
en su lengua partes del texto.
texto escrito. - Deduce características implícitas importante?
materna -¿Identifican las
Infiere e interpreta de personajes, animales, objetos
- Obtiene y lugares, y determina el características de los
información del información del significado de palabras según el
texto. personajes?
texto escrito. contexto -¿Descubren lo que trata
Infiere e interpreta - . Establece relaciones lógicas de de contarnos la leyenda?
información del causa-efecto, semejanza-
¿Expresan su opinión al
texto. diferencia a partir de la
información explícita e implícita comentar sobre la
relevante del texto. leyenda?

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común

COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
TRANSVERSALES
Propone por lo menos una estrategia y un
GESTIONA SU procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
APRENDIZAJE DE plantea alternativas de cómo se organizará y elige la
MANERA AUTÓNOMA más adecuada.
SE DESENVUELVE EN Utiliza espacios y servicios virtuales de participación Intercambia sus trabajos
LOS ENTORNOS en red cuando intercambia información con sus pares. utilizando la red.
VIRTUALES

III SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS/PROCEDIMIENTOS
TIC/OTROS
- Comentamos que, buscando información sobre el agua, encontramos una
leyenda que quieres compartir con ellos. Cartel con el
Inicio - Preguntamos a las niñas y los niños: ¿alguna vez han escuchado alguna propósito y
leyenda?, ¿recuerdan de qué se trataba?, ¿qué les gustó más de esa criterios de la
Problematiza leyenda?, ¿quién les contó o dónde la leyeron?
ción sesión .
- Registramos lo que dicen en la pizarra o en un papelote.
Motivación/
interés - Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy leerán la leyenda de Imagen
Saberes - Naylamp y los señores de Lambayeque para conocer sobre las costumbres ,
previos tradiciones y creencias de la región o comunidad donde se desarrollaron los
Propósito y hechos de la historia.
Organización - Establecemos con las niñas y los niños los acuerdos para la sesión.
 Desarrollo ANTES DE LA LECTURA Ficha con las
lecturas y de
Gestión y - Les mostramos en una tira de cartulina el título del texto: “La leyenda de Naylamp y comprensión
Acompañamie los señores de Lambayeque ”. lectora.
nto - Les pedimos que expresen a quién creen que llaman Naylamp y por qué creen que
lo llaman así.
- Les preguntamos: ¿ han escuhado antes esta leyenda?¿qué creen que nos
contará esta leyenda?, ¿quiénes creen que serán los personajes?, ¿dónde
ocurrirán los hechos ?
- Registramos lo que dicen para contrastar sus predicciones después de la lectura. Tira de cartulina
- Entregamos a cada niña y niño la fotocopia de la leyenda. con el título de la
leyenda.
DURANTE LA LECTURA
-Luego, pido que sigan la lectura que realizarán en voz alta en cadena y señalando
con el dedo.
- Limpiatipo
-hacemos anticipaciones durante la lectura , pregunto por el significado de algunas plumones
palabras y aseguro la comprensión del texto mediante otras preguntas:

- Escucha nuevamente sus respuestas y continúa leyendo hasta llegar al final.

-Solicitamos que vuelvan a leer la leyenda en silencio.

DESPUÉS DE LA LECTURA
-Pedimos que comenten con sus compañeras y compañeros la historia que
han leído.
-Abrimos el diálogo a partir de la pregunta motivadora que formulamos antes de
comenzar a leer: ¿de qué crees trata la leyenda? Es importante que escuchemos
sus respuestas, ya que son las interpretaciones sobre lo que han entendido.

-Seguimos preguntando: ¿por qué crees que a Naylamp le creció alas cuando
envejeció? ¿qué quiere decir acompañado de un numeroso séquito? ¿por qué dejó
su imagen grabada en una estatuilla?
- Vuelven a la leyenda y se les pregunta: ¿qué significa la frase trajo prosperidad a
su pueblo? ¿qué tipo de texto acabamos de leer?
- Entregamos tarjetas de cartulina a cada grupo y se les pide que escriban algunas
características de los personajes.
- Cuando terminen, se les pide que peguen las tarjetas en la pizarra

-Escribimos en la pizarra el siguiente cuadro. Luego, pide que lo copien en su

cuaderno y lo completen:

¿ Qué texto leímos? ¿ Quienes son los personajes? ¿de qué trata la
leyenda?

-Cerramos la lectura del texto recogiendo todo lo que las niñas y los niños
comentaron acerca de la leyenda y los personajes.
-Les decimos que la leyenda nos trata de explicar el origen de la estatua de
Naylamp
Cierre -Promovemos la reflexión de los niños sobre la importancia de la leyendas como
Evaluación textos narrativos que combinan hechos reales e imaginarios para darnos a Cartel con
Metacognici conocer el origen de un pueblo , sus características , costumbres y creencias. preguntas de
metacognición
ón
- Reflexionan también sobre los logros y dificultades que han tenido y sobre la
forma en que pueden utilizar estos aprendizajes en su vida cotidiana.

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Bethy Bazán Zafra
Docente Coordinador
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Virgilio Gonzales Alzamora
Sub Director