COLEGIO FUNDACIÓN SABIDURIA UNIVERSAL REGINISTA “SAUR”

“LAS LLAVES DE LA CIENCIA ESTÁN GUARDADAS EN EL COFRE DE TU VOLUNTAD”

35 años De Labores Educativas
NIT 900059374-9
TALLER GRADO SEXTO BIOLOGIA 2022

NOMBRE________________________________________________GRADO____FECHA_______
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NOTA: El estudiante debe indicar la respuesta correcta para cada pregunta y justificarla,
tenga en cuenta que el taller debe ser entregado en perfecto estado sin tachones, arrugas y
en una carpeta. No olvidar el tiempo estimado para su entrega.

1. Las siguientes fases hacen referencia a la formación de la Hipótesis nebular, enuméralas de 1 a 6 en

orden cronológico en el que se presentaron:

2. El telescopio espacial James Webb es el más moderno jamás construido por el hombre y
proporcionará información importante del universo que hasta hoy se ignora. Su lanzamiento se da en
cuatro fases:
Fase de despegue consiste en un cohete que gracias a la quema de combustible acelerará al telescopio
durante alrededor de 8 minutos, hasta salir de la órbita terrestre.
En la Fase de desplazamiento habrá una aceleración mínima provocada por un pequeño cohete que
redirecciona la trayectoria del telescopio hacia su posición final a casi dos millones de kilómetros de la Tierra.
Fase de despliegue se arma el telescopio de forma automática.
Fase de observación, el telescopio entra en funcionamiento para mostrar imágenes reveladoras del universo,
hasta ahora desconocidas.
¿Cuál es la fase del lanzamiento en la que hay un mayor gasto de energía?
A. En la de despegue.
B. En la de desplazamiento.
C. En la de despliegue.
D. En la de observación.
3. Cuál es el planeta enano declarado por la NASA a partir del año 2006.
a) La tierra
b) Marte
c) Mercurio
d) Plutón

4. ¿Qué opción es correcta sobre los planetas interiores?

a) Son planetas rocosos

b) Son planetas gaseosos
c) Son planetas con vida
d) Son los más alejados del sol
5. ¿Qué opción es correcta sobre los planetas exteriores?

a) Son los más cercanos al Sol

b) Son planetas rocosos
c) Son planetas gaseosos
d) Son planetas con vida
e) Son los más alejados del sol
6. ¿Cuáles planetas no tienen luna?
a) Marte y Mercurio
b) Venus y Júpiter
c) Mercurio y Venus
d) Mercurio y Urano
7. Betelgeuse es una gran estrella roja de 2.900 °C y el Sol es una estrella amarilla cuya temperatura en
su superficie es 5.500 °C. De acuerdo con lo anterior, Aldebarán, una estrella que tiene una
temperatura de aproximadamente 3.900 °C en su superficie, probablemente es de color

A. anaranjado
B. amarillo.
B. C. blanco.
D. verde.
8.La diabetes se caracteriza porque los azucares, es decir la glucosa, no puede ingresar a las células
del cuerpo por falta de la insulina, una hormona producida en el páncreas. Si la función de la insulina
es acoplarse con las proteínas de membrana de las células, esto quiere decir que la glucosa ingresa a
las células por:
A. difusión simple, ya que atraviesa la membrana celular de mayor a menor concentración.
B. Difusión facilitada, ya que ingresa por el canal que tiene una proteína de membrana.
C. Ósmosis, porque la glucosa se diluye en los espacios intercelulares para ingresar por los fosfolípidos
D. Pequeñas partículas con un alto gasto de energía
9.La lluvia ácida es producto de la reacción de compuestos como el dióxido de azufre y los óxidos de
nitrógeno con el agua y el oxígeno de la atmósfera; estos óxidos son generados en gran medida por
actividades humanas como la quema de combustibles fósiles como carbón, gasolina y diésel, entre
otros. En el ciclo del agua que se muestra en la imagen se puede observar el proceso de
transformación física y circulación del agua en la Tierra, así como la formación de lluvia.

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿qué ocurre si se aumenta la cantidad de vehículos que usan
combustibles fósiles en una ciudad?
A. Disminuye la probabilidad de lluvia ácida en la ciudad.
B. Aumenta la probabilidad de lluvia ácida en la ciudad.
C. La probabilidad de lluvia ácida se mantendrá constante.
D. No se presentará lluvia ácida en la ciudad.
10. En el año 2002, un grupo de familias llegó a un parque natural y se quedó a vivir llevando gatos
como mascotas. En el 2006, una enfermedad redujo el número de gatos. La siguiente gráfica muestra
el número de aves dentro del parque durante diez años.

Si por una ley se impidiera tener gatos como mascotas en esta zona, ¿qué pasaría con la población de aves?

a) Aumentaría hasta llegar al valor que tenía antes de que llegaran los gatos
 b) Se reduciría hasta llegar a la extinción
c) Aumentaría el doble porque ahora tendrían más espacio
d) Se reduciría porque no tendrían alimento
11.María y Carlos hicieron una investigación en la que compararon la cantidad y el tipo de insectos
que había en dos lugares diferentes. Encontraron que cerca del río había diferentes tipos de insectos y
en mayor cantidad que en un pastizal. ¿Cuál de las siguientes carteleras deberían presentar María y
Carlos para mostrar su investigación?

12. Alejandra leyó que en la época de los dinosaurios una gran nube de polvo cubrió el cielo e impidió
la entrada de la luz al planeta. La mayoría de plantas murió con el paso del tiempo, al no recibir la luz
del Sol. En los meses siguientes desaparecieron animales herbívoros y posteriormente
desaparecieron los carnívoros. De esta información, ¿cuál conclusión puede sacar Alejandra?
A. Los carnívoros necesitan recibir la luz directa del Sol para sobrevivir más que las plantas.
B. Las plantas son la base de la cadena alimentaria y sin ellas los animales carnívoros también mueren.
C. Los animales son la base de la cadena alimentaria y sin ellos las plantas desaparecen.
D. Los animales herbívoros, no se vieron afectados por la ausencia de luz.
13. El mono araña consigue el alimento de las ramas altas de los árboles. La parte del cuerpo que le
podría ser más útil para trepar en los árboles y conseguir el alimento sería:

A. su pequeña cabeza, que le sirve como contrapeso para no caerse de las ramas.
B. su larga cola, que le da equilibrio y lo ayuda a sujetarse de las ramas.
C. su pelo corto, que le permite moverse entre las ramas.
 D. sus ojos pequeños, que le ayudan a elegir la rama a la cual va a saltar.
14. Javier encontró que en las ramas de un árbol pueden vivir diferentes tipos de plantas, entre ellas
las bromelias. Las bromelias toman el agua de lluvia y realizan fotosíntesis y las raíces le sirven para
sujetarse a las ramas del árbol. Sin embargo, el árbol no necesita de las bromelias para sobrevivir.
Con base en esta información, ¿qué relación existe entre el árbol y la bromelia?

A. Uno de los dos se beneficia y el otro no se perjudica.

B. Uno de los organismos vive a expensas del otro y el otro se perjudica.
C. Uno de los organismos se come al otro.
D. Los dos organismos se benefician con la presencia del otro.

15. Gran parte del agua que se evapora para la formación de las nubes pertenece a los mares y
océanos. ¿Por qué, cuando llueve, el agua que cae de las nubes no presenta un sabor salado como el
agua de mar?

A. Porque la sal del agua de mar queda en las nubes.

B. Porque solo se evapora el agua del mar y la sal no lo hace.
C. Porque en las nubes el agua de mar se mezcla con el agua dulce de los ríos.
D. Porque no toda el agua que se evapora forma nubes.

16. La Tierra está conformada por: El manto superior que es un conjunto rocoso; la corteza terrestre
que es la capa más superficial y delgada; y el núcleo, que posee las más altas temperaturas. ¿Cuál de
los siguientes diagramas representa correctamente la ubicación de las capas internas de la Tierra?
17. El siguiente dibujo presenta un ecosistema de bosque en tres etapas diferentes.

De acuerdo con lo anterior, ¿qué actividad humana afectó al ecosistema:

A. La tala de árboles.
B. La agricultura.
C. Las inundaciones.
D. El uso de fertilizante
18. Entre los ácaros y los seres humanos se establece una relación de:
A. Mutualismo, en la que el ácaro y el ser humano se benefician mutuamente
b. Parasitismo, en la que el ácaro es el parásito y el ser humano es el huésped
c. Depredación, en la que el ácaro es el predador y el ser humano es la presa
d. Cooperación, en la que el ácaro y el ser humano se benefician mutuamente sin causar peligro para uno de
ellos.
19. El esquema muestra la vegetación existente en diferentes elevaciones de una montaña Andina. De
este esquema se puede concluir que.

20. Entre las siguientes afirmaciones sobre la nutrición de las plantas, aquella con la que estaría de
acuerdo es:
A. las plantas no pueden elaborar su alimento mientras están en la oscuridad
B. las plantas no pueden tomar oxígeno y eliminar dióxido de carbono mientras están en la oscuridad
C. las plantas no pueden mantener la circulación de nutrientes dentro de ellas mientras están en la oscuridad
D. las hojas de las plantas empiezan a descomponerse mientras están en la oscuridad

21.En los desiertos, la tasa de fotosíntesis es mucho mayor en la época de lluvia que en el resto del
año. Para los grandes animales de sabana, la falta de alimento durante la época seca produce el
descenso en el tamaño de sus poblaciones. Para las plantas epifitas es decir las que viven sobre otras
plantas, la existencia del espacio en las ramas y troncos de los árboles es indispensable para asegurar
la dispersión de sus semillas para crecer exitosamente en nuevos lugares. De lo mencionado
anteriormente, podríamos decir que:
A. el alimento es el único factor limitante en el desarrollo de cualquier ser vivo
B. debido a la complejidad de la naturaleza, cualquier recurso escaso puede ser reemplazado por otro
C. todos los recursos son igualmente importantes y cuando alguno de estos escasea, cualquier proceso se
detiene
D. la escasez de ciertos elementos limita algunos procesos que se dan en plantas y animales
22. A continuación, se observan algunas relaciones tróficas que se presentan en un ecosistema
marino de nuestro país, donde existe una problemática asociada a la llegada de la especie invasora de
pez león, como se muestra en la siguiente figura.

Teniendo en cuenta esta figura, ¿cómo afecta al ecosistema nativo la presencia del pez león?
A. Disminuye los peces herbívoros, porque compite por las mismas presas.
B. Disminuye las algas, porque elimina los peces que las comen.
C. Aumentan los parásitos, porque se come a los peces limpiadores.
D. Aumenta el número de camarones, porque se come a todos sus depredadores
23. En la clase de Biología Ana está estudiando sobre pirámides ecológicas; en ese sentido, la profesora les
solicita a los estudiantes que construyan una pirámide de individuos con la siguiente información:
- 50 % productores (plantas). - 30 % consumidores primarios (herbívoros).
- 15 % consumidores secundarios (carnívoros que se alimentan de herbívoros).
- 5 % consumidores terciarios (carnívoros que se alimentan de carnívoros).
Esta información indica la proporción de cada grupo dentro del ecosistema. Además, la profesora les recuerda
que debe tenerse en cuenta el tamaño de cada nivel en la pirámide para ubicar bien a los organismos. ¿Cuál
de los siguientes modelos debe usar Ana para representar la información solicitada?