UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “CIUDAD

DE MACAS”
Jimiará Nekataijiai, Tarimiat Aents
AÑOLECTIVO Res.N°.127CAM-DEM 14D01 MORONA 12-12-2016
2022-2023
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GUÍA DE APRENDIZAJE

Datos informativos:

o PROCESO: DDTE-6° sub nivel media o TSAWANT JUARMA (FECHA INICIO): 19-09-2022

o TESAMU 41 o TSAWANT AMUAMU (FECHA FINAL): 23-09-2022

o UNIDAD 41 II NEKAMURI “NUESTRA
SABIDURÍA”
o UNUIKIARTIN (TUTOR): Domingo Chumpi o TAKAKMAMU (JORNADA): Matutina

o NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

Circulo 4
Grafico motivador

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NEKATAI NAJANTAI NEKAMU
TESAMU 41 UNIDAD 41 II
SABERES Y CONOCIMIENTOS) DOMINIOS
NEKAMURI “NUESTRA SABIDURÍA”
JINTIA EJEKATIN 
OBJETIVO DEL CIRCULO 4
Objetivo: Aartin imiant
amajeawai Enentaimki weak,
niniurin aujmateak chikich
chichamnash imiant amajeawai
niniurin aujmatain nuya mash
nunka matsatkan paan amajsatin.
Fortalecer la cultura escrita en
base al razonamiento lógico a
partir de las dinámicas propias
de la sabiduría ancestral y
contrastar con el conocimiento
universal, para comprender y
valorar el legado originario como
fundamento en la construcción
de la identidad cultural y
nacional.

DESARROLLO DE LA GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE

1) DOMINIO DEL CONOCIMIENTO - TIMIATRUSAR NEKAMU

 EMKÁ NEKA – SENSOPERCEPCIÓN
 Actividades iniciales
 Nampestai - cantemos
Apu piririsa (bis)
Wi weakuinkia, weakuinkia (bis)
Ja ja ja wajktitimea (bis)
 Nakumkamu iis aujmatajai. Observo la imagen y converso.

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 ITIURCHATMAMTIKMA- PROBLEMATIZACION
 Inintramu ayaji. (Respondo las siguientes preguntas oralmente)
 ¿A quiénes nombramos en el canto?
 ¿Cuál es tu nombre?
 ¿Cuál es el nombre de tus padres?
 ¿Cuántos años tienes?
 ¿Cómo se llama tu comunidad?
 ¿Qué observaste en las imágenes?
 ¿Qué es la medicina alternativa?
 ¿Qué son las celebraciones culturales originarias del pueblo shuar?
 ¿Qué es el criterio de divisibilidad?
 ¿Qué es la mesa redonda; el sujeto y sus modificadores?
 ¿Qué son los instrumentos musicales?
¿Qué son las tácticas defensivas y defensivas participando en los juegos modificados de la institución educativa?
¿Qué es el alfabeto Shuar?
NEKAS JINTIAMU – CONTENIDO CIENTIFICO

 Antukar, unuimiajai, Escucho y aprendo.

Medicina Tradicional
 Plantas medicinales
 Farmacopea herbolaria
 Proyectos
La OMS definió la medicina tradicional
como prácticas, enfoques, conocimientos y
creencias sanitarias diversas que incorporan
medicinas basadas en plantas, animales y/o
minerales, terapias espirituales, técnicas
manuales y ejercicios aplicados de forma
individual o en combinación para mantener
el bienestar, además de tratar, diagnosticar
y prevenir las enfermedades.
Nuestra población ha desarrollado durante
siglos conocimientos y prácticas de salud
basadas en su experiencia; constituyendo
sistemas de salud que incorporan otras
formas de relaciones en sus procedimientos
de curación o sanación; tales como
elementos del ritual, la cosmovisión y la
interrelación de terapias.
La medicina tradicional, parte importante
de la cultura de nuestros pueblos, con sus
prácticas y agentes, no solo se constituyen
como un importante sector de atención
informal de salud en el país, además son
eficientes agentes comunitarios de salud,
aportando al fortalecimiento de la identidad
local y regional, la cohesión grupal y el
orden social y moral de la comunidad.
Cabe precisar que estos sistemas de salud
tradicionales cuentan con diversos
componentes, tales como: los síndromes
culturales, los ritos y su cosmovisión, los
agentes de medicina tradicional, los
Fiestas y tradiciones Etnia Shuar Los criterios de divisibilidad son pautas que
Dentro de las comunidades que integran nos permiten saber rápidamente si un
la etnia Shuar se celebran algunas fiestas número es divisible entre otro.  Es decir,
tradicionales entre las que se destacan nos permiten saber si cuando los dividamos
principalmente, las siguientes: el resto de la división será cero o no.
En la cultura Shuar la tradición oral tiene Los criterios de divisibilidad son muy útiles
gran importancia pues, es a través de esta Nos ayudan a encontrar con facilidad los divisores
que se transmiten conocimientos,
de un número.
pensamientos, leyes morales, costumbres,
creencias, etc. que se expresan y Nos sirven especialmente cuando tenemos
transmiten por la vía oral y que definen su que descomponer números en factores primos o
diario vivir. saber si un número es primo o compuesto.
Nos dan pistas cuando tenemos que simplificar
Fiesta de la chonta: fracciones, entre muchas otras cosas…
El tiempo de celebración de esta fiesta ¡Es muy conveniente conocer los criterios de
corresponde a la maduración de los frutos divisibilidad!
de una palmera que los Shuar llaman uwi
(chonta).
La celebración de la culebra
Se da cuando alguien se ha recuperado de
la mordedura de una culebra el paciente
acude al “uwishin” curandero.
La Tsantsa
Es un ritual guerrero que distinguía y
convertía en temibles a los Shuar, se
aplicaba sólo a los hombres enemigos,
especialmente luego de haber ganado una
batalla.
El rito de la culebra
El cual se realiza solo cuando hay una
mordedura de culebra, se celebra que el
mordido no haya muerto, y sirve además 
para ahuyentar a las culebras y evitar que
vuelvan a morder.

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recursos curativos como las plantas
medicinales, minerales, animales y las
terapias. Todas estas áreas existen y se
desarrollan en forma interrelacionada.
¿Qué es una mesa redonda?
Una mesa redonda es un tipo de dinámica
de grupo en la cual se aborda un tema de
interés común para los participantes,
para que lleven a cabo una discusión en
la que sus puntos de vista son tenidos
exactamente como iguales.
Las mesas redondas son comunes en
diferentes contextos y eventos, como
congresos, ferias, shows televisivos y
negociaciones, siempre en torno a una
temática determinada. En ella puede o no
haber un moderador, y el debate se da
conforme a reglas acordadas de
antemano, para garantizar que el
intercambio de ideas sea pacífico y
civilizado. Lógicamente, estos debates
deben darse en una mesa (física), aunque
no siempre es redonda.
Modificadores del Sujeto
Los modificadores del sujeto son
palabras que forman parte del sujeto en
una oración y que aportan información del
núcleo, ya sea para describir, delimitar o
contabilizar.  Por ejemplo: La ventana de
arriba está abierta. Las palabras la y de
arriba modifican al núcleo (ventana).
Existen tres tipos de modificadores del
sujeto:
Modificador directo. Se ubica justo antes
o después del núcleo y concuerda con él
en género y número. Pueden ser adjetivos
(La casa gigante fue demolida), artículos
(Los niños están en el parque) o
pronombres (Su auto se dañó).
Modificador indirecto. Se conecta con el
núcleo por medio de un nexo
subordinante (representado por
una preposición). Por ejemplo: La
bicicleta de mi padre es muy alta.
Aposición. Es una aclaración que puede e
ir entre comas (cuando es explicativa) o sin
comas (cuando es especificativa. Por
ejemplo: Mi hermana, la mayor, se casa el
sábado
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Los juegos modificados son aquellos en Los instrumentos musicales Cada instrumento musical
los que se cambian las reglas y forma de tiene su timbre o color característico; así, un mismo
jugar para hacerlos más divertidos, para fragmento musical puede sonar muy distinto según el
enseñar habilidades nuevas o simplemente instrumento que lo interprete. Por eso, para un
como forma de aplicación de la
compositor es muy importante conocer las
creatividad. Por ejemplo, el fútbol tenis es posibilidades tímbricas y expresivas de estos.
un juego modificado, ya que se juega al
tenis sin raquetas y con una pelota de
fútbol. El timbre de un instrumento musical depende de
La idea con los juegos modificados es muchos factores: la manera en que emite el sonido, el
resaltar a los juegos como tal, creando una material con el que ha sido construido, su forma, su
mejor participación entre los involucrados tamaño, etc. En función de cómo producen el sonido,
sin importar sus habilidades al mismo los instrumentos musicales suelen clasificarse en
tiempo que se fomenta la igualdad de diferentes familias instrumentales:
géneros.
Estos juegos generalmente son utilizados
en las escuelas y en las actividades de  Cuerda: cuando el sonido lo produce la vibración de
fortalecimiento de grupo. Aunque se hace una cuerda tensada. Ejemplo: el violín.
hincapié en las reglas tácticas del juego,
los factores técnicos tienden a tener una
 Viento: el sonido se obtiene al soplar, por la
menor importancia.
vibración del aire en el interior de un tubo. Se dividen
en viento-madera y viento-metal. Ejemplo: la
Generalmente, los juegos modificados se trompeta.
rigen por un conjunto de reglas iniciales,
pero a medida que el juego avanza se
pueden hacer distintos cambios según el  Percusión: si el sonido se obtiene golpeando o
panorama general. sacudiendo el instrumento. Ejemplo: el timbal.
Estos cambios se pueden realizar, siempre
y cuando la esencia del deporte estándar
continúe siendo la misma. Ya que están
modificados, esta clase de juegos no son
parte de una institución deportiva formal.
Asimismo, tampoco existe alguna
formalización de los juegos modificados.
Ejemplos de juegos modificados
1- Gallina ciega
Comienza formando un grupo con los
participantes agarrados de las manos,
excepto por un individuo, que debe
vendarse los ojos.
2- Carrera de sacos
Cada participante se mete en un saco que
debe esconder sus piernas. Seguidamente,
los jugadores procederán a hacer una
carrera saltando hasta llegar a una meta
establecida. Gana el que llegue más
rápido.
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 NEKASRI IIAMU- VERIFICACIÓN

 Inintramu ayaji tura ankant aniakmamunan Respondo las siguientes preguntas.

 ¿A quiénes nombramos en el canto?
 ¿Cuál es tu nombre?
 ¿Cuál es el nombre de tus padres?
 ¿Cuántos años tienes?
 ¿Cómo se llama tu comunidad?
 ¿Qué observaste en las imágenes?
 ¿Qué es la medicina alternativa?
 ¿Qué son las celebraciones culturales originarias del pueblo shuar?
 ¿Qué es el criterio de divisibilidad?
 ¿Qué es la mesa redonda; el sujeto y sus modificadores?
 ¿Qué son los instrumentos musicales?
 ¿Qué son las tácticas defensivas y defensivas participando en los juegos modificados de la institución educativa?
 ¿Qué es el alfabeto Shuar?

 AMUAMU- CONCLUSIÓN

 En conclusión los estudiantes realizaran las diferentes actividades dado por el docente y
luego tendran que detallar los pasos de cómo lo hicieron.
 Realizó un collage de la medicina alternativa; Las celebraciones culturales originarias del pueblo shuar; Criterios
de divisibilidad; La mesa redonda. El sujeto y sus modificadores; Instrumentos musicales; juegos modificados; Ii
chichame aartin.
2. - NEKAMU NAJANMA- APLICACIÓN (TEXTOS EDUCATIVOS)
Takat unuimiarma najanjai. Realizo las siguientes actividades.
1. Responde tus datos personales.

2. Pinto la imagen a la identidad cultural que pertenezco.

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3. Pinto la imagen de la estructura familiar.

 ¿Qué es la medicina alternativa en el pueblo Shuar?

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 ¿Qué son las celebraciones originarias del pueblo Shuar?

 ¿Qué es el criterio de divisibilidad?

 ¿Qué es la mesa redonda, El sujeto y sus modificadores. Ponga un ejemplo?

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 Grafico los instrumentos musicales

 Enumero los juegos modificados

3.- ENENTAIMSA NAJANMA - CREACIÓN

 Realizó la sopa de letras con la medicina alternativa.

 Elaboró un cartel con las celebraciones originarias del pueblo shuar.

 Elaboro un pequeño cuadro mural con criterio de divisibilidad.
 Escribo dos ejemplos de sujeto y sus modificadores.

 Coloreo el siguiente instrumento musical.

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 Realizó el sombreado y trazos de juegos modificados.

4.- NEKAMTIKMA- SOCIALIZACIÓN

 Takat najanamu, airun nuya unuikiartinian iniakmajai.
Expongo a mis compañeros y maestro mi trabajo realizado.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Domingo Chumpi COMISIÓN TECNICO RECTOR:
PEDAGOGICO: Lcdo. Luis Ampam

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22/8/2022 Fecha:22/8/2022 Fecha: 22/8/2022

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