Nombre de la Asignatura

Diseño y Desarrollo de Procesos de Enseñanza

Personalizada en la Educación Inicial

Tema del trabajo

Concepciones Legales y Necesidades Educativas Especifica
Equipo de Trabajo
Morelia Ibarra
Johanna Jiménez
Alexandra Manzaba
Jessica Rodríguez
Italia Yoza

Tutora: Mgs Johanna Guijarro

 Introducción

Se presenta en esta introducción los puntos mas importantes

de las concepciones legales y necesidades educativas. Que
refieren a los derechos y atención de personas con
discapacidad en el ámbito educativo.

Abordar las necesidades educativas especiales, para

garantizar una educación inclusiva equitativa.
Objetivo
 Textos Legislativos
Ley Orgánica de Discapacidad

Articulo 30.- Educación especial y

especifica.- El consejo nacional de igualdad
c a ción s de discapacidades coordinara con las
. - Edu ridade
u l o28 a u to les respectivas autoridades competentes en
c s a
Arti va.- La nacion idas materia de educación , el diseño, la
nc lusi tivas n med over elaboración y ejecución de los programas
i ca ra m
edu menta ra pro s de educación formación y desarrollo.
le a lo
imp entes p ón de
e rt in c lu si s c on s.
p in n t e iale
la dia p ec
t
es desu es Articulo 36.- Inclusión étnica y cultural.- La
i d a
es autoridad educativa nacional velara que las
nec
personas con discapacidades tengan las
oportunidades de desarrollar los procesos
educativos y formativos dentro de su
comunidades.
 Código de la Niñez y
Adolescencia
Articulo 42.- Educación de los
niños, niñas y adolescentes con
discapacidad.- Tienen derechos
a la inclusión en el sistema
educativo en la medida de su
discapacidad, las unidades
educativas están obligados a
recibirlos.
Acuerdo ministerial 295-13.- Que
el articulo 229 del reglamento
general de la LOEI establece que
la atención a todos los
estudiantes con necesidades
educativas.
 Art.9 .- De los programas Las IEE organizan sus programas de
acuerdo a la población que atiendan y como mínimo ofertan.

Acuerdo ministerial 069-14 Que el

articulo 26 de la constitución de
la republica establece que la Art. 48.- El estado adoptara a favor de las
educación es un derecho de las personas medidas que aseguren la inclusión
personas, a lo largo de su vida. social.

Art 227.- Principios. La autoridad educativa

nacional, a través de sus niveles desconcentrados
promueve el acceso de personas con necesidades
educativas especiales.
 Reglamento a la Loei

Art .229.-
Atención.- La
atención a los
estudiantes con Articulo. 243.-
necesidades Interculturalidad.-
especiales en un La interculturalidad
establecimiento propone un enfoque
educativo educativo inclusivo y
especializado. la valorización de
diversidad de
culturas, busca
incrementar la
equidad educativa.
Necesidades Educativas Especiales

Las necesidades especificas de apoyo

educativo (NEAE) son aquellas necesidades
que requieren medidas especificas, para
brindar apoyo al estudiante.

Los elementos que la Necesidades especiales

componen son: educativas
Tipos de Necesidades Educativas Especiales

 Trastorno del aprendizaje

 Dificultades emocionales.
 Discapacidad cognitiva
 Dificultades físicas
 Trastornos TGD.

Retraso madurativo

El retaso maduro es un termino usado en

aquellos niños que no alcanzan un determinado
objetivo de su neurodesarrollo a la edad
cronológica que se espera.
 Principales Causas
Asociadas a una Discapacidad.

Falta de Causas Posibles

estimulación hormonales Traumatismos
cognitiva
• Los bebes • Genéticas o • Que hayan
necesitan contar infecciosas. podido afectar a
con estímulos su desarrollo. En
familiares y concreto, se
externos para debe tener
conformar su especial cuidado
personalidad. con golpes de
cabeza en niños.
 ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Es cuando maneja y relaciona de

manera simultánea y eficaz múltiples
recursos cognitivos.

CARACTERÍSTICAS A IDENTIFICAR
 Tiene un vocabulario inusualmente avanzado para su nivel de
edad y grado.
 Tiene muchas y diferentes formas de resolver problemas.
 Se expresa con bastante soltura y fluidez.
 Es una persona observadora, aguda, atenta y perspicaz.
 Realiza tareas difíciles para su edad.
 Aprende mejor y más rápido.
 SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD
SOCIOEDUCATIVA

Son los que viven en pobreza y tienen discapacidad, que han

tenido que migrar de su país de origen, entre otros, y por ende
corre el riesgo de abandonar el sistema educativo.

VULNERABILIDAD EDUCATIVA QUE

INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO

 Problemas familiares.
 Eficiencia en las relaciones interpersonales
 Problemas emocionales.
DESCONOCIMIENTO GRAVE
DE LA LENGUA DE
APRENDIZAJE
Trastornos del Trastornos
desarrollo del de atención o
lenguaje y la de
comunicación aprendizaje

Incorporación
tardía al sistema
educativo

Condiciones
personales o de
historia escolar