AGENDA DEL PROYECTO FINAL

1. NOMBRE:
NANCY OCAMPO

2. ASIGNATURA QUE IMPARTE:

ESTUDIOS SOCIALES
3. NIVEL AL QUE IMPARTE:
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR

4. HERRAMIENTA EN LA QUE DESARROLLARÁ CONTENIDO:

MICROSOTF TEAMS

5. TEMA:
“VIOLENCIA” y “TIPOS DE VIOLENCIA”

6. OBJETIVO:

OBJETIVO GENERAL:
OG.1.2. Identificar las distintas formas de violencia a los niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos en los diversos contextos, con la finalidad de
generar mayor sensibilización y actitudes de respeto, construyendo una
sociedad más justa y equitativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a. O.CS.4.12. Entender la violencia como la vulneración de derechos,
partiendo de la experiencia personal.
b. O.CS.4.13. Enseñar a detectar y a combatir los problemas que conducen
a la violencia mediante las técnicas de resolución de conflictos.
c. O.CS.4.23. Educar en la empatía y el respeto a los derechos humanos
y desarrollar la democracia escolar.
d. O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad
social entre personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco
de una organización social justa y equitativa.

7. DESARROLLO:

PLANIFICACIÓN DEL TALLER.

Presentación.
El presente taller se lo realizo en la escuela de educación básica “Ricardo Valdivieso” del barrio
Cera, parroquia Taquil, cantón y provincia de Loja, el día miércoles 23 de octubre del presente
año, para lo cual, se realizó un oficio al director Lcdo. Norman Mendoza solicitante el espacio
para poder ejecutar el mini taller titulado: “VIOLENCIA” y “TIPOS DE VIOLENCIA”, lo cual se
lo desarrollo sin ninguna dificultad y hubo colaboración de los docentes convocados.

HORA ACTIVIDADES
08:30 a 08:35 Registro de participantes
08:35 a 08:45 Bienvenida y apertura
Lcda. Nancy Ocampo
08:45 a 09:00 Motivación
En una cartulina escriba la palabra felicidad, ahora cierre los ojos y recuerde algún
momento feliz que le ha sucedido, puede ser en su infancia o adultez,
seguidamente, al contorno de la palabra felicidad, escriba cinco sentimientos o
vocablos que le haga aludir ese momento.
A continuación, comparta esa experiencia con los demás compañeros.
Primera actividad
Tema 1: Violencia.
Objetivo: Entender la violencia como la vulneración de derechos, partiendo de la
experiencia personal.
Materiales:
- Cartulinas.
- Marcadores.
- Cinta.
- Esferos.
- Hojas perforadas.
09:00 a :09:30 Conceptualización de violencia.
a. Socializar con los docentes conceptualizaciones de diferentes autores sobre la
violencia.
b. Exponer las causas y consecuencias de violencia.
c. Ejemplificar la violencia sexual y sus consecuencias.
d. Exponer por parte del facilitador un tipo de violencia que ha vivido en su entorno
y de que protocolo siguió para solucionarlo.

Actividad Nº 1.
1. (Trabajo individual); En una cartulina A4, escriba el vocablo VIOLENCIA
en el centro, y al contorno de la misma, escriba. Cierre los ojos y haga una
retrospección de su vida personal y añore las ideas que se suscitan de
sentimientos y sensaciones. Seguidamente, al contorno de la cartulina
escriba al menos 5 de ellas.
2. Seguidamente, responda las siguientes preguntas en torno a los
sentimientos originados del ejercicio anterior.

a. ¿Cuál es el primer acto de violencia que usted recuerda y a qué edad?

Relátelo en breves palabras.
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
 b. ¿Qué sentimientos le produce recordar el primer acto violento que sufrió?
Enúncielos.
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..

c. Mencione el lugar donde sufrió el acto violento.

……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..

d. Explique si el acto violento que usted vivió, se lo manifestó a otra persona,

en caso de haberlo contado, que acciones se produjeron.
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..

e. ¿Conoce algún tipo de violencia sexual que ha sufrido un conocido o familiar

suyo? Relátelo omitiendo o cambiando nombres.
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
f. ¿Qué recomendaría usted a las nuevas generaciones para evitar algún acto
violento?
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
3. (Trabajo entre pares); una vez culminada el desarrollo de las preguntas,
por favor, reúnase con un compañero de mayor confianza y compartan
las respuestas. En caso de quererlo compartir con los demás,
manifiéstese.
4. Seguidamente, junto a su compañero construya un concepto de violencia,
escríbalo en hojas perforadas o cartulina y socialícelo con los demás
docentes.
09:30 a 09:35 Descanso
Segunda actividad
Tema 2: Clasificación y tipos de violencia.
Objetivo: Entender que existen violencias de varios tipos, pero que las mismas
pueden estar interrelacionadas.
Materiales:
• Pizarrón.
• Marcadores.
• Cinta.
• Esferos.
• Hojas perforadas.
09:35 a 10:05 Conceptualización.
a. Socializar los tipos de violencia, de la Organización Mundial de la Salud y otros
documentos.
b. Mediante casos vividos en la institución, hogar y sociedad, ejemplificar algunos
tipos de violencia.
c. Clasificar los tipos de violencia según su manifestación.
d. Conceptualizar la interseccionalidad y ejemplificar como se relaciona un tipo de
violencia con los demás.

Actividad Nº 2.
1. (Trabajo individual); Socializado los tipos de violencia, participe
activamente y mencione que otros tipos de violencia se pueden
manifestar en el hogar, familia, sociedad y en la institución.
2. (Trabajo individual); conteste las siguientes preguntas.

a. ¿Qué tipos de violencia adicionales conoce usted?

……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
b. En su labor diaria. ¿Qué tipos de violencia ha vivido o ha presenciado?
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
c. Mencione cual es el proceso a seguir si es víctima de violencia.
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
d. Mencione a que instituciones acudir si es víctima de violencia.
……………………………….……………………………………………………..
……………………………….……………………………………………………..
 ……………………………….……………………………………………………..

3. (Trabajo en pares) Lean los siguientes casos de violencia, seguidamente

en la matriz identifiquen los tipos de violencia que se interseccionalizan
en cada caso.
Caso 1:
a. Maribel tiene 15 años y hace seis meses tiene novio, él se llama Jorge y
tiene 19 años. Jorge, todos los días, exige a Maribel que le entregue su
celular y le dé las claves de acceso del Facebook y de Instagram para estar
seguro y que “no le vea la cara de tonto”.

Caso 2:
b. Marco y Leonardo se han puesto a pelear de trompones en el recreo. Marco
tiene fracturada la nariz y Leonardo también esta lastimado. Cuando el
director pregunta las “razones” del pleito, entonces, Leonardo contesta; que
era para que Pedro se vuelva más hombre ya que es muy afeminado y
parece gay.

Caso 3:
c. La niña llora mucho cada vez que le dejan con el abuelo, su mamá le obliga
a quedarse con él a punta de amenazas. Cuando la niña cumple 12 años
está embarazada y le dice a su madre que no debía obligarla a “obedecer”
al abuelo.

Caso 4:
d. Don armando, le pega fuerte a su hijo cada vez que no le obedece. Además,
le trata de tonto y tarado. Con el pasar del tiempo el niño se está volviendo
tímido y nervioso.
10:35 a 11:10 Cierre.
Agradecimiento.

8. ENLACE CONTENIDO DIGITAL GENERADO:

1. Genially
https://view.genial.ly/5f8f1d7e8f006914baf82b4c/interactive-content-violencia-y-
sus-tipos

9. CONCLUSIONES:

La aproximación que hemos realizado, nos permite afirmar y concluir que, a pesar de la diversidad
de estructuras familiares encontradas, prevalece un modelo jerárquico patriarcal de organización
familiar que se caracteriza por un ambiente autoritario y el irrespeto a los derechos de sus
integrantes, sobre todo, de mujeres y menores, lo que se expresa en una serie de actitudes
violentas y discriminadoras.
• Así, hemos verificado que el maltrato infantil es una práctica frecuente en las familias
ecuatorianas, la cual se encuentra naturalizada y legitimada como parte de la formación de chicos
y chicas, quienes tienden a justificar su uso a pesar de considerar que gran parte de sus
experiencias de maltrato fueron bastante severas.

En ese sentido, encontramos que hay una deficiente conciencia de derechos entre la población
juvenil, que se desconocen otros mecanismos de resolución de conflictos, que las prácticas
democráticas están ausentes en el • entorno familiar, indicadores que reflejan la continuidad y
permanencia de una cultura castigadora en la esfera de lo privado.

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Lcda. Nancy Elizabeth Ocampo Cueva
Facilitadora.