Oficio Circular 0116 - PRECISIONES

Saposoa, 18 de julio de 2022.
OFICIO CIRCULAR N° 0116–2022–GRSM–DRE–DUGEL-H.

Señor :DIRECTIVOS DE LOS NIVELES INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE LAS II.EE. DE LA JURISDICCION DE LA SEDE DE
LA UGEL HUALLAGA.
Ciudad.
Asunto :Da a Conocer Precisiones para Implementar las Semanas de Gestión 4 y 5

===============================================
Por medio del presente me dirijo al despacho de su digno cargo, para saludarle
cordialmente a nombre de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huallaga y al mismo
tiempo hacer de su conocimiento las precisiones que debe tomar en cuenta para implementar
las semanas de gestión 4 y 5, con la finalidad de facilitarle acciones para elaborar su agenda
de trabajo.
Para ello, es necesario socialice estas precisiones con su colectivo, priorice y

apruebe de manera participativa las actividades de la agenda, y organice a su personal
comprometiéndoles a participar de las actividades establecidas mediante memorándum.
Cabe recalcar que en la sección de anexos se encuentran los instrumentos que

ayudarán a generar la reflexión en esta semana de gestión. Para mejor empoderamiento en el
uso de estos instrumentos coordinar con el especialista responsable de su red.
Propicia sea la oportunidad para reiterarle las muestras de mi especial

consideración y estima.
Atentamente;
RMCP/DUGEL ugel_huallaga@hotmail.com
Riss/Sec. AGP
Esq. Jr. San Martin y Tacna Cdra. 02 - Saposoa – Huallaga – San Martin - Telefax (042)-547043
PRECISIONES PARA IMPLEMENTAR ACTIVIDADES EN LA IV y V SEMANA DE GESTIÓN
I. FINALIDAD:
Asegurar el cumplimiento de las acciones establecidas para las semanas de gestión durante el periodo de vacaciones
de los estudiantes; siendo fundamental que el personal de las II.EE, liderado por el directivo o equipo directivo y
jerarquico, trabaje todos los procesos que sostienen el tiempo lectivo y garanticen su calidad con mejora continua, a
partir de los espacios de reflexión generados en el marco de la evaluación institucional.
Asimismo, se debe enfatizar el trabajo colaborativo que permita concretizar las acciones básicas establecidas para
estas semanas de gestión.
Las acciones mínimas que toda IE debería implementar en la cuarta y quinta semana de gestión (del 25 de julio al 05
de agosto del 2022), acorde a sus características propias son las siguientes:
II. ORGANIZACIÓN DE LA 4ta Y 5ta SEMANA DE GESTIÓN:

El directivo(s) de la IE debe organizar la cuarta y quinta semana de gestión tomando en cuenta lo siguiente:
 Elaborar su agenda de trabajo considerando actividades desde el día lunes 25 de julio al viernes 05 de agosto y
hacerlo llegar a su especialista responsable hasta el día viernes 22 de julio.
 Las IIEE unidocentes implementarán las acciones dirigidos por el especialista responsable y este presentará a la
UGEL la agenda de las semanas de gestión.
 Considerar en la organización de su agenda la participación de los actores convocados de su IE (según
especificación de los cuadros) en las actividades que ejecutará la UGEL; así como la asignación de tareas para
aquellos que no serán convocados. Luego de ello, el directivo debe organizar las demás actividades en los días
hábiles de las dos semanas.
 Para organizar su agenda puede tomar en cuenta las actividades propuestas por la UGEL y de ser posible las
actividades mínimas propuestas por el MINEDU.
 Durante las semanas de gestión, el equipo directivo en coordinación con los Comites de Gestión, deben diseñar e
implementar estrategias, a partir de un diagnóstico, para la generación de acuerdos, la toma de decisiones y el
manejo de discrepancias, así como para promover la reflexión crítica en el análisis de los resultados, las actividades
y prácticas pedagógicas realizadas.
 Los especialistas de la UGEL visitarán las IIEE para brindar asesoramiento o asistencia técnica en la organización
y/o ejecución de las actividades programadas a solicitud del directivo o a iniciativa del especialista.
 El directivo que no tiene previsto Realizar sus actividades en su IE por no contar con condiciones favorables, debe
precisar en su AGENDA además el lugar donde realizarà el trabajo presencial.
III. ACTIVIDADES MÍNIMAS PARA LAS SEMANAS DE GESTIÓN IV y V PROPUESTA POR EL MINEDU
El MINEDU comparte a través de la web de directivos, las acciones mínimas que toda IE debería programar, de acuerdo
a sus necesidades propias y a los recursos con los que cuente, para las semanas de gestión cuatro y cinco.
Este bloque es de REFLEXIÓN; por ello, la información producida por la escuela debe ser sistematizada y socializada,
para luego promover reflexión critrica y compromisos que se deben asumir e implementar en el segundo semestre:
SEMANAS DE GESTIÓN ACCIONES MÍNIMAS PARTICIPANTES

Planificación de estrategias para atención a estudiantes: Docentes de la IE por
• Casos con riesgo académico edad, grado o área
• Casos con dificultades socioemocionales curricular
Evaluación del avance del PAT 2022 (Ajuste) Comunidad educativa
Semanas de gestión 4
Evaluación de cumplimiento del RI (Ajuste) Comunidad educativa
y 5 (julio y agosto)
Trabajo colaborativo para planificación curricular (Seguimiento) Docentes de la IE
Integrantes de
Trabajo colaborativo en comités
comités
Desarrollo profesional docente: capacitación externa y/o
Docentes de la IE
mentorías internas
Riss/Sec. AGP
IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR LA UGEL:
Estas actividades son implementadas por la UGEL Huallaga a través del Área de Gestión Pedagógica, por medio de los
especialistas de educación de los diferentes niveles y en coordinación con la ODEC; asimismo, las áreas de Gestión
Institucional y Gestión Administrativa.
Participarán en dichas actividades los convocados según especificaciones en el cuadro siguiente:
ACTIVIDAD CONVOCADOS FECHA HORARIO LUGAR
Directores : Polidocente y multigrado con 25 y 26 de julio de

aula a cargo 2022
TALLER - De 08:00am – 01:00pm
IE 0020
presencial De 2:30 pm – 5:00 pm.
25 y 26 de julio de
Directores : Polidocente sin aula acargo
2022
Docentes de inicial unidocente y multi- 01 de agosto de De 08:00 am – 1:00 p.m

IE 0161
edad 2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.
TALLER -
presencial
02 de agosto de De 08:00 am – 1:00 p.m
Docentes de inicial Polidocentes IE 0161
2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.
Docentes del nivel primaria De 08:00 am – 1:00 p.m

01 DE aGOSTO IE 0161
TALLER - polidocentes(1,2,3) De 2:30 pm – 5:00 pm.
Presencial Docentes del nivel primaria multigrado y 01 y 02 de agosto De 08:00 am – 1:00 p.m
I.E.0161
unidocentes. de 2022 De 2:30 pm – 5:00 pm
01 y 02 de agosto De 08:00 am – 1:00 p.m

SECUNDARIA: Matemática. IE 0005
de 2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.

SECUNDARIA: Ciencia y Tecnología. IE 0020
2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.

SECUNDARIA: Educación para el Trabajo. IE 0020
2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.

SECUNDARIA: Comunicación IE 0005
2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.

SECUNDARIA: Ingles IE 0005
TALLER – 2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.
presencial. SECUNDARIA: Ciencias Sociales – 01 y 02 de agosto De 08:00 am – 1:00 p.m
IE 0005
Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica. de 2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.

PRIMARIA: Educación Física IE 0020
2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.

SECUNDARIA: Educación Física IE 0020
2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.

SECUNDARIA: Arte y Cultura IE 0020
2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.
01 y 02 de agosto De 08:00 am – 1:00 p.m

ODEC – SECUNDARIA: Religión IE 0020
de 2022 De 2:30 pm – 5:00 pm.
V. ACTIVIDADES A IMPLEMENTAR EN LAS IIEE:

El directivo de la IE debe tomar en cuenta lo siguiente para implementar su agenda:
 Las actividades a considerar en la agenda de la IIEE serán los talleres presenciales que ejecutará la UGEL Huallaga.
 Las actividades establecidas por la guía del MINEDU “Actividades mínimas para la semanas de gestión 2022”
consignada en la WEB de Directivos tipificadas en el numeral III; además, se adjunta como anexo las tablas
sugeridas que permita evaluar las actividades realizadas en el primer semestre y formular los reajustes de los
mismos para concretar lo planificado durante el segundo semestre.
Riss/Sec. AGP
Las actividades establecidas deben estar consideradas en la agenda de la 4ta y 5ta semana de gestión (organizados de
lunes 25 de julio al viernes 05 de agosto), y cada actividad debe estar descrita y consignada por su producto o evidencia
a lograr. A continuación se sugiere un modelo de agenda.
DIAS Actividad Horario Descripción de la actividad Producto / evidencia

LUNES 25
MARTES 26
MIÉRCOLES 27
LUNES 01
MARTES 02
MIÉRCOLES 03
JUEVES 04
VIERNES 05
LUGAR DONDE SE CONCRETIZARÁ LAS ACTIVIDADES
Riss/Sec. AGP
ANEXOS
01. EVALUANDO LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN PARA ESTABLECER LOS REAJUSTES NECESARIOS:
Sistematización de la información
Fecha de Instrumento empleado para el Observaciones

CGE Indicadores / Prácticas de gestión ejecución (de monitoreo de los procesos y /recomendaciones con
Informe de equipo de
acuerdo con el actividades previstas relación a las metas
trabajo
cronograma (indicadores que faciliten el registro establecidas para el
del PAT) de las evidencias que se requieren) año lectivo
1. Incremento del número o porcentaje Logros:

de estudiantes que obtienen un nivel Dificultades:
de logro satisfactorio en las Evidencias:
CGE 1 evaluaciones que genera la propia IE.
Desarrollo integral de
las y los estudiantes. 2. Reducción del número o porcentaje
de estudiantes que obtienen un nivel
de logro en inicio en las evaluaciones
que genera la propia IE.
1. Elaboración, difusión y Logros:

seguimiento de la calendarización y Dificultades:
CGE 3 prevención de eventos que afecten Evidencias:
Gestión de las su cumplimiento.
condiciones
operativas 2. Gestión oportuna y sin Logros:
orientada al condicionamientos de la matrícula Dificultades:
sostenimiento del (acceso y continuidad de estudios). Evidencias:
servicio educativo
ofrecido por la IE 3. Seguimiento a la asistencia y Logros:
puntualidad de las y los estudiantes Dificultades:
y del personal de la IE Evidencias:
Riss/Sec. AGP
4. Mantenimiento de espacios Logros:
salubres, seguros y accesibles Dificultades:
incluyendo la gestión del riesgo, Evidencias:
emergencias y desastres
5. Entrega oportuna y promoción Logros:

del uso de materiales y recursos Dificultades:
educativos. Evidencias:
6. Gestión y mantenimiento de la Logros:

infraestructura, equipamiento y Dificultades:
mobiliario. Evidencias:
1. Generación de espacios de trabajo Logros:

colegiado diversos y otras
estrategias de acompañamiento Dificultades:
pedagógico
Evidencias:
2. Monitoreo de la práctica Logros:

CGE 4 pedagógica docente utilizando las
Gestión de la rúbricas de observación de aula u Dificultades:
práctica pedagógica otros instrumentos
orientada al logro de Evidencias:
aprendizajes
previstos en el perfil 3. Desarrollo de estrategias para Logros:
de egreso del CNEB atención a estudiantes en riesgo de
interrumpir sus estudios Dificultades:
Evidencias:
4. Implementación de estrategias de Logros:

difusión de los enfoques del CNEB a
toda la comunidad educativa. Dificultades:
Riss/Sec. AGP
Evidencias:
5. Implementación de estrategias de Logros:

desarrollo de competencias
docentes y de desarrollo profesional Dificultades:
en el ámbito pedagógico.
Evidencias:
1. Fortalecimiento de los espacios de Logros:

participación democrática y
organización promoviendo Dificultades:
relaciones interpersonales
positivas Evidencias:
2. Elaboración articulada, Logros:

concertada y difusión de las
CGE 5 normas de convivencia de la IE. Dificultades:
Gestión del
bienestar escolar Evidencias:
que promueva el
desarrollo integral 3. Implementación de acciones de Logros:
de las y los prevención de la violencia con
estudiantes estudiantes, familias y personal de Dificultades:
la IE o programa educativo.
Evidencias:
4. Atención oportuna de situaciones Logros:

de violencia contra estudiantes de
acuerdo con los protocolos Dificultades:
vigentes.
Evidencias:
Riss/Sec. AGP
5. Establecimiento de una red de Logros:
protección para la prevención y
atención de la violencia escolar. Dificultades:
Evidencias:
6. Fortalecimiento del Logros:

acompañamiento de las y los
estudiantes y de las familias, en el Dificultades:
marco de la TOE y la ESI.
Evidencias:
Riss/Sec. AGP
02. EVALUANDO LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN PARA ESTABLECER LOS REAJUSTE QUE SE REQUIERAN:
Fecha de Instrumento empleado para el

IIGG Estructura ejecución (de monitoreo de los procesos y Análisis con relación a
Informe de equipo del
acuerdo con el actividades previstas las metas establecidas
trabajo
cronograma del (indicadores que faciliten el registro de para el año lectivo
PAT) las evidencias que se requieren)
Proyecto Educativo El diagnóstico Logros:

Institucional o Los resultados de la gestión,
(PEI) que están en relación con
los CGE 1 y 2 Dificultades:
o Las condiciones de
funcionamiento, que están
en relación con los CGE 3, 4 Evidencias:
y5
o Las características del
entorno de la IE, que están
en relación con los CGE 3, 4
y 5.
Los objetivos Logros:

o Los objetivos institucionales
deben considerar los Dificultades:
resultados de la IE
relacionados con los CGE 1
y 2. Evidencias:
Las metas Permanente Logros:

o Las metas anualizadas de
resultados de la IE
vinculadas a los CGE 1 y 2 Dificultades:
Riss/Sec. AGP
o Las metas anualizadas
referidas a condiciones de
funcionamiento vinculadas Evidencias:
a los CGE 3, 4 y 5
Reglamento Interno Identidad y organización de la Logros:

(RI) IE
Dificultades:
Evidencias:
Normas de convivencia de la IE Logros:
Dificultades:
Evidencias:
Derechos y responsabilidades Logros:

de los integrantes de la
comunidad educativa Dificultades:
Evidencias:
Responsabilidades de la IE a Logros:
nivel institucional
Dificultades:
Evidencias:
Mecanismos de atención a la Logros:

comunidad educativa
Dificultades:
Evidencias:
Riss/Sec. AGP
03. EVALUANDO LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN PARA ESTABLECER LOS REAJUSTE QUE SE REQUIERAN:
Instrumento empleado
para el monitoreo de los Observaciones Actividades no
IIGG Fecha de
Actividades procesos y actividades /recomendaciones con implementadas:
ejecución (de
Informe del equipo previstas relación a las metas (metas anualizadas del
acuerdo con el
de trabajo (indicadores que faciliten establecidas para el año PEI o actividades o
cronograma del
el registro de las lectivo cronograma o
PAT)
evidencias que se responsables)
requieren)
Plan Anual de Información

trabajo relacionada con el
(PAT) proceso de retorno
Prácticas de Gestión (CGE

3, 4 y 5)
Procesos regulares de la
IE
Actividades de los
comités de gestión
escolar
Riss/Sec. AGP
04. EVALUANDO EL CUMPLIMIENTO DE FUNCIONES DE LOS COMITES DE GESTIÓN PARA ESTABLECER LAS PROPUESTAS DE MEJORA:
A. COMITÉ DE GESTION DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS
Informe de las
Instrumento de actividades
Periodo de Propuestas de
N° Funciones Actividades Responsables recojo de ejecutadas
ejecución mejora
información (logro y
dificultades)
Participar en la elaboración, actualización,
implementación y evaluación de los
1 instrumentos de gestión de la institución
educativa, contribuyendo al sostenimiento
del servicio educativo.
Implementar los procesos de recepción,
registro, almacenamiento, distribución
(cuando corresponda) e inventario de los
recursos educativos de la institución
2
educativa, así como aquellos otorgados por
entidades externas a la IE, verificando el
cumplimiento de los criterios de asignación y
gestión según la normativa vigente.
Elaborar, implementar y evaluar el Plan de
Gestión del Riesgo de Desastres según la
3 normativa vigente, así como la
implementación de simulacros sectoriales
programados o inopinados.
Reportar los incidentes sobre afectación y/o
exposición de la IE por peligro inminente,
emergencia y/o desastre, así como las
4
necesidades y las acciones ejecutadas a las
instancias correspondientes según la
normativa vigente.
Riss/Sec. AGP
Realizar el diagnóstico de necesidades de
infraestructura del local educativo,
incluyendo las de mantenimiento,
5
acondicionamiento, así como aquellas
relacionadas al Plan de Gestión de Riesgos de
Desastres.
Realizar la programación y ejecución de las
acciones de mantenimiento y
acondicionamiento priorizadas bajo la
6
modalidad de subvenciones, según la
normativa vigente y las necesidades
identificadas.
Actualizar la información en los sistemas
informáticos referidos a la gestión de
condiciones operativas a fin de que, a través
de los mismos, se pueda cumplir con las
7
funciones a cargo del Comité, registrar la
matrícula oportuna, así como atender los
reportes solicitados por las personas y/o
entidades que lo requieran.
Formular e incorporar en el Plan Anual de
Trabajo, las acciones, presupuesto asociado,
personal a cargo y otros aspectos vinculados
a la gestión de recursos propios y actividades
8
productivas y empresariales u otros ingresos
obtenidos o asignados a la IE, en
concordancia con las prioridades definidas en
los IIGG.
Rendir cuentas sobre los recursos financieros
obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI,
9 la comunidad educativa y/o la UGEL, de
forma semestral o según la normativa
vigente.
Riss/Sec. AGP
Implementar el proceso de adjudicación de
quioscos, cafeterías y comedores escolares,
que incluye la elaboración y difusión del
cronograma y las bases, la absolución de
10 consultas, la evaluación de las propuestas
técnicas y la adjudicación del o los quioscos,
cafeterías y comedores escolares,
garantizando la transparencia del proceso en
conformidad con las bases establecidas.
Supervisar el funcionamiento de los quioscos,
cafeterías y comedores escolares, la calidad
del servicio ofrecido, la administración
financiera del mismo, así como sancionar el
11
incumplimiento de cualquier acuerdo
extendido al momento de la adjudicación de
acuerdo con las cláusulas del contrato y la
gravedad de la falta.
Implementar el proceso de racionalización a
nivel de la institución educativa para plazas
de personal docente, directivo, jerárquico,
12
auxiliar de educación y administrativo,
conforme a los procedimientos e indicadores
establecidos en la normativa vigente.
Formular la propuesta del cuadro de horas
pedagógicas de acuerdo al número de
secciones aprobado y a los criterios de la
13 normativa vigente, presentarlo ante la
UGEL/DRE e incorporar los ajustes
solicitados, de corresponder, hasta su
validación.
Implementar las actividades establecidas
para el proceso de contratación de personal
14 administrativo y profesionales de la salud en
la institución educativa, de acuerdo a su
competencia, según la normativa vigente.
Riss/Sec. AGP
Promover el desarrollo de las prácticas de
15 gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar 3.
B. COMITÉ DE GESTION PEDAGÓGICA
Informe de las
ejecución mejora
dificultades)
instrumentos de gestión de la institución
1
educativa, contribuyendo a orientar la gestión
de la IE al logro de los aprendizajes previstos
en el CNEB.
Propiciar la generación de Comunidades de
Aprendizaje para fortalecer las prácticas
pedagógicas y de gestión, considerando las
2
necesidades y características de los
estudiantes y el contexto donde se brinda el
servicio educativo.
Generar espacios de promoción de la lectura,
de interaprendizaje (entre pares) y de
participación voluntaria en los concursos y
3
actividades escolares promovidos por el
Minedu, asegurando la accesibilidad para
todas y todos los estudiantes.
Desarrollar los procesos de convalidación,
revalidación, prueba de ubicación de
estudiantes, reconocimiento de estudios
4
independientes, y supervisar las acciones para
la recuperación pedagógica, tomando en
cuenta la atención a la diversidad.
Riss/Sec. AGP
Promover el uso pedagógico de los recursos y
materiales educativos, monitoreando la
realización de las adaptaciones necesarias
5
para garantizar su calidad y pertinencia a los
procesos pedagógicos y la atención de la
diversidad.
Promover Proyectos Educativos Ambientales
Integrados (PEAI) que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y
6
al logro de aprendizajes, en atención a la
diversidad, asegurando su incorporación en
los Instrumentos de Gestión.
Escolar 4.
C. COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR
Informe de las
ejecución mejora
dificultades)
instrumentos de gestión de la institución
1
educativa, contribuyendo a una gestión del
bienestar escolar que promueva el desarrollo
integral de las y los estudiantes.
Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
2
Escolar, las cuales se integran a los
Instrumentos de Gestión.
Riss/Sec. AGP
Desarrollar actividades y promover el uso de
materiales educativos de orientación a la
comunidad educativa relacionados a la
promoción del bienestar escolar, de la
3
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar democrática e intercultural y de un
clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque
de atención a la diversidad.
Contribuir en el desarrollo de acciones de
prevención y atención oportuna de casos de
violencia escolar y otras situaciones de
vulneración de derechos considerando las
4
orientaciones y protocolos de atención y
seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad
educativa correspondientes.
Promover reuniones de trabajo colegiado y
grupos de interaprendizaje para planificar,
implementar y evaluar las acciones de
5 Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar con las y los tutores, docentes,
auxiliares de educación y actores
socioeducativos de la IE.
Articular acciones con instituciones públicas y
privadas, autoridades comunales y locales,
con el fin de consolidar una red de apoyo a la
Tutoría y Orientación Educativa y a la
6
promoción de la convivencia escolar, así como
a las acciones de prevención y atención de la
violencia, y casos críticos que afecten el
bienestar de las y los estudiantes.
Promover el ejercicio de la disciplina,
ciudadanía y la sana convivencia, basado en
7
un enfoque de derechos y de
interculturalidad, garantizando que no se
Riss/Sec. AGP
apliquen castigos físicos o humillantes, ni
actos discriminatorios.
Conformar brigadas con los integrantes de la
comunidad educativa con el fin de
implementar acciones que promuevan la
8 atención de las y los estudiantes en aquellas
situaciones que afecten su bienestar (peligro
inminente, incidentes, emergencias,
desastres u otros).
Escolar 5.
Riss/Sec. AGP
05. EVALUANDO EL AVANCE DE LA PLANIFICACION CURRICULAR PARA ESTABLECER LAS PROPUESTAS DE MEJORA:
Informe de las actividades

ejecutadas (logro y Propuestas de mejora
Estrategias Acciones/actividades
dificultades)
Evaluación formativa para ▪ Evaluar con base a información recopilada a través de distintas fuentes (informes,
el desarrollo de los registro en SIAGIE, etc.) y evidencias de aprendizaje de las y los estudiantes,
aprendizajes de las y los considerando los planes educativos personalizados, de existir.
estudiantes: ▪ Plantear situaciones retadoras que permitan a las y los estudiantes una actuación en
contexto para evaluar el desarrollo de sus competencias.
▪ Establecer criterios de evaluación y aseguren su comprensión por parte de las y los
estudiantes favoreciendo su autonomía y autorregulación en el proceso de aprendizaje.
▪ Utilizar diversos métodos, técnicas e instrumentos que permitan evaluar de forma
diferenciada los aprendizajes esperados.
▪ Recoger y analizar evidencias de aprendizaje con base a criterios de evaluación.
▪ Sistematizar los resultados obtenidos, registrando los progresos de aprendizaje de las y los
estudiantes, para la toma de decisiones de manera oportuna.
▪ Reflexionar sobre lo que han logrado aprender las y los estudiantes, los procesos que se
desarrollaron para lograr el aprendizaje esperado, los recursos que utilizaron, las
dificultades
▪ Fomentar la auto y coevaluación de las y los estudiantes de acuerdo a su nivel de
pensamiento.
▪ Aprovechar el error como oportunidad de aprendizaje para que las y los estudiantes
reflexionen sobre las decisiones que lo llevaron a él.
 Brindar retroalimentación oportuna y respetuosa, basándose en las evidencias de
aprendizaje, por medio de preguntas, ejemplos y situaciones, usando diversas formas de
retroalimentación: entre pares, personales y grupales, de manera escrita u oral para generar
reflexión y la identificación de lo que han logrado, lo que necesitan mejorar y el origen de sus
errores en relación al propósito determinado.
 Comunicar de manera oportuna y pertinente información sobre el proceso de
aprendizaje (avances, dificultades) a las y los estudiantes y a las familias.
Riss/Sec. AGP
Mediación pedagógica para  Identificar las barreras para el aprendizaje en la escuela, en el aula y en el proceso
el desarrollo de los
aprendizajes de las y los de enseñanza aprendizaje, que dificultan o impiden el acceso al aprendizaje a las
estudiantes: y los estudiantes, para considerarlo en el diseño de las actividades y brindar los
apoyos necesarios.
 Identificar los estudiantes que puedan estar en riesgo de deserción situaciones de
vulnerabilidad similares.
 Convocar a reuniones para reflexionar sobre la enseñanza y aprendizaje de
acuerdo a las características y necesidades de las y los estudiantes.
Riss/Sec. AGP
06. EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE RIESGO ACADÉMICO Y/O CON NECESIDADES EDUCATIVAS PARA
ESTABLECER LAS ACCIONES DE MEJORA:
Informe de las actividades

Acciones de
Estrategias Acciones/actividades ejecutadas (logro y
mejora
dificultades)
El acompañamiento De acuerdo con lo Acciones concretas frente a factores identificados que pueden
socioafectivo y cognitivo al planteado en el desarrollar en la IE para
estudiante en riesgo documento prevenir la interrupción de los estudios en la IE:
de Orientaciones para Precaria situación económica de las familias
interrumpir sus
promover la Acción 1: Promover apoyo en la comunidad educativa
estudios: continuidad educativa,
se recomienda que Acción 2: Proveer flexibilidad educativa
desde la tutoría y Limitada expectativa sobre la educación
orientación
educativa se Acción 1: Promover el desarrollo de los proyectos de vida
realice lo siguiente: Acción 2: Promover información sobre los beneficios de la educación

a las y los estudiantes, y sus familias
Acción 3: Fortalecer el vínculo y la mediación con docentes
▪ Diagnosticar
Escaso apoyo familiar al proceso educativo
las
necesidades Acción 1: Motivar a las familias
▪ Organizar la
Acción 2: Promover círculos de pares entre familias
atención
▪ Planificar las Violencia escolar e intrafamiliar
acciones Acción 1: Asegurar la atención de la violencia contra niñas, niños y
▪ Implementar adolescentes según los protocolos
las acciones
Acción 2: Promover espacios de tutoría individual y grupal
Riss/Sec. AGP
Dificultades para mantener la comunicación con la o el
estudiante y su familia
Acción 1: Identificar los canales de comunicación y las
necesidades de las familias
Acción 2: Establecer dinámicas de comunicación con las
familias
Acción 3: Acompañar a las familias y atender sus consultas
Condiciones de mayor vulnerabilidad: necesidades educativas

especiales (NEE) asociadas a discapacidad
Acción 1: Generar apoyos educativos para las y los estudiantes
Condiciones de mayor vulnerabilidad: brecha de género

Acción 1: Diagnosticar el impacto de la crisis en las y los estudiantes.
Acción 2: Sensibilizar a las familias sobre la igualdad de género
Acción 3: Sensibilizar a las y los estudiantes sobre la problemática

del embarazo adolescente.
Riss/Sec. AGP

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Saposoa, 18 de julio de 2022.

OFICIO CIRCULAR N° 0116–2022–GRSM–DRE–DUGEL-H.

Asunto :Da a Conocer Precisiones para Implementar las Semanas de Gestión 4 y 5

Para ello, es necesario socialice estas precisiones con su colectivo, priorice y

Cabe recalcar que en la sección de anexos se encuentran los instrumentos que

Propicia sea la oportunidad para reiterarle las muestras de mi especial

II. ORGANIZACIÓN DE LA 4ta Y 5ta SEMANA DE GESTIÓN:

SEMANAS DE GESTIÓN ACCIONES MÍNIMAS PARTICIPANTES

ACTIVIDAD CONVOCADOS FECHA HORARIO LUGAR

Directores : Polidocente y multigrado con 25 y 26 de julio de

Docentes de inicial unidocente y multi- 01 de agosto de De 08:00 am – 1:00 p.m

Docentes del nivel primaria De 08:00 am – 1:00 p.m

01 y 02 de agosto De 08:00 am – 1:00 p.m

01 de agosto de De 08:00 am – 1:00 p.m

02 de agosto de De 08:00 am – 1:00 p.m

01 de agosto de De 08:00 am – 1:00 p.m

02 de agosto de De 08:00 am – 1:00 p.m

01 de agosto de De 08:00 am – 1:00 p.m

01 de agosto de De 08:00 am – 1:00 p.m

02 de agosto de De 08:00 am – 1:00 p.m

01 y 02 de agosto De 08:00 am – 1:00 p.m

V. ACTIVIDADES A IMPLEMENTAR EN LAS IIEE:

DIAS Actividad Horario Descripción de la actividad Producto / evidencia

Fecha de Instrumento empleado para el Observaciones

1. Incremento del número o porcentaje Logros:

1. Elaboración, difusión y Logros:

5. Entrega oportuna y promoción Logros:

6. Gestión y mantenimiento de la Logros:

1. Generación de espacios de trabajo Logros:

2. Monitoreo de la práctica Logros:

4. Implementación de estrategias de Logros:

5. Implementación de estrategias de Logros:

1. Fortalecimiento de los espacios de Logros:

2. Elaboración articulada, Logros:

4. Atención oportuna de situaciones Logros:

6. Fortalecimiento del Logros:

Fecha de Instrumento empleado para el

Proyecto Educativo El diagnóstico Logros:

Los objetivos Logros:

Las metas Permanente Logros:

Reglamento Interno Identidad y organización de la Logros:

Normas de convivencia de la IE Logros:

Derechos y responsabilidades Logros:

Mecanismos de atención a la Logros:

Plan Anual de Información

Prácticas de Gestión (CGE

A. COMITÉ DE GESTION DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS

B. COMITÉ DE GESTION PEDAGÓGICA

C. COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

Informe de las actividades

Informe de las actividades

realice lo siguiente: Acción 2: Promover información sobre los beneficios de la educación

Condiciones de mayor vulnerabilidad: necesidades educativas

Condiciones de mayor vulnerabilidad: brecha de género

Acción 3: Sensibilizar a las y los estudiantes sobre la problemática

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