PAE Cancer Cervical

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
CAMPUS LEÓN
DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD DEPARTAMENTO
DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA SEDE LEÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRÁCTICA COMUNITARIA ENFOCADA AL CUIDADO DE ENFERMERÍA
GINECO-OBSTÉTRICA
UNIDAD DE SALUD.
C.A.I.S.E.S. VALLE DE SAN JOSÉ
GRADO Y GRUPO
5-B
“PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A PACIENTE CON

CÁNCER DE CUELLO UTERINO”
PRESENTA
E.L.E.O. MONICA JANET RODRIGUEZ GONZALEZ
ASESOR CLÍNICO
L.E.O. María José García Cervantes
León, Gto. 25 de Agosto del 2022
1
INDICE
CONTENIDO Pagina
I. INTRODUCCIÓN.................................................................3
II. JUSTIFICACIÓN……………………………………………… 4
III. OBJETIVOS.........................................................................5
 General
 Específicos
IV. VALORACIÓN DE ENFERMERÍA.......................................6
V. RESUMEN CLÍNICO............................................................8
VI. RAZONAMIENTO DIAGNOSTICO.................................... 9
VII. PRIORIZACIÓN……………………………………………… 10
VIII. PLACES…..........................................................................11
IX. RFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………. 26
2
I. INTRODUCCIÓN
"El cuidado es la esencia de la Enfermería". La enfermería es el conjunto de

actividades profesionales con principios de conocimientos científicos destinados a
promover la adquisición, mantenimiento o restauración de un estado de salud.
La importancia de realizar este PAE posibilita el actuar de enfermería para brindar

los cuidados además nos brinda diversas alternativas en las acciones a seguir.
Desarrolla una autonomía a nosotros como futuro personal de enfermería a
enfrentarnos y aprender a sobrellevar situaciones que se nos presentaras a futuro
y aunado fomenta la consideración como profesional.
Abordaremos este trabajo planteando como patología principal el cáncer cervical

que se define como: “un tumor maligno que se inicia en el cuello de la matriz”. El
cáncer de cuello uterino es el cuarto tipo de cáncer más frecuente en las mujeres
de todo el mundo, con una incidencia estimada de 604 000 nuevos casos y 342
000 muertes en 2020.1
Mediante la valoración, exploración, planeación, ejecución, evaluación y más

elementos será posible realizar un Plan de Cuidados de Enfermería destinado a
realizar acciones específicas que serán brindadas de manera profesional, en este
caso, a una paciente en específico buscando aportar conocimientos, cuidados y
principalmente ayudar a que la paciente asimile lo mejor posible la situación que
está próxima a enfrentar y los cambios nuevos que habrá en su vida.
1
OMS. (2022, 22 febrero). Cáncer cervicouterino.
https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/cervical-cancer. https://www.who.int/es/news-
room/fact-sheets/detail/cervical-cancer
3
II. JUSTIFICACIÓN
En el ámbito mundial, el cáncer de cuello uterino es el cuarto cáncer más

frecuente en la mujer, con una incidencia estimada de 604 000 nuevos casos en
2020. De las 342 000 muertes estimadas por cáncer de cuello uterino en 2020,
más del 90% tuvieron lugar en los países de ingresos bajos y medianos. 1
Una gran mayoría del cáncer de cuello uterino (más del 95%) se debe a los virus
de los papilomas humanos (VPH). Los VPH son la causa de infección vírica más
habitual del aparato reproductor. La mayoría de las mujeres y hombres con
actividad sexual contraerán la infección en algún momento de su vida, y algunas
personas pueden tener infecciones recurrentes. Más del 90% de las poblaciones
afectadas consiguen eliminar la infección.2
En México desde 2006 el cáncer de cuello uterino es la segunda causa de muerte

por cáncer en la mujer. Anualmente se estima una ocurrencia de 13,960 casos en
mujeres, con una incidencia de 23.3 casos por 100,000 mujeres. 2
Los factores de riesgo incluyen: mujer en el grupo de 25 a 64 años, inicio

temprano de relaciones sexuales, múltiples parejas sexuales, nfección cervical por
virus del papiloma humano, ntecedentes de enfermedad de transmisión sexual,
tabaquismo, deficiencia de folatos y vitaminas A, C y E y nunca haberse efectuado
el estudio citológico3
Algunas de las complicaciones son fístulas urinarias (2%), astrointestinales (4%),

menopausia temprana, estenosis vaginal grave, disfunción vesical (18%), fístula
vesicovaginal (2%), fístula ureterovaginal (1%), tromboembolia pulmonar (1%). 3
 3
C Castellanos, R. & Hospital Central Norte de PEMEX. (2015). CÁNCER CÉRVICO UTERINO
[Diapositivas].https://www.cefp.gob.mx/difusion/evento/2015/forocancer/presentaciones/p06.pdf.
https://www.cefp.gob.mx/difusion/evento/2015/forocancer/presentaciones/p06.pdf
 2
Secretaria de Salud. (2019, septiembre). Hoja de datos sobre el Cancer de cuello uterino (N.o 213).
CNEGSR. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/487307/Hoja_de_Datos_2019_CACU.pdf
 1
OMS. (2022, 22 febrero). Cáncer cervicouterino.
4
III. OBJETIVOS
o General
Elaborar un Plan de Cuidados de Enfermería dirigido hacia una paciente con
diagnóstico de Cáncer Cervivouterino enfocado en el primer nivel de atención.
o Específicos
1. Analizar la situación de la paciente desde distintas perspectivas con
un solo enfoque, contribuir a mejorar su calidad de vida, a través del
Plan de Cuidados de Enfermería buscando las intervenciones que
mejor se adapten y que puedan ser alcanzables.
2. Escuchar a la paciente, permitir que se exprese y que haga saber
sus dudas, sentimientos, o preocupaciones para saber dónde hay
que actuar principalmente.
3. Identificar sus debilidades respecto al tema para que de esta manera
sea posible saber qué es lo que se debe reforzar. Y apoyarla dentro
de lo posible a adquirir nuevos conocimientos y de ser necesario
orientarla para la siguiente etapa de su tratamiento.
4. Explicar las dudas que puedan surgir, ya que uno de los propósitos
principales de este plan es ayudar a que la paciente asimile la
situación para que comience la adaptación y con ello el apego a su
tratamiento.
5. Desarrollar este trabajo priorizando las necesidades de la paciente,
utilizando el juicio crítico y la fundamentación.
5
IV. HISTORIA CLÍNICA OBSTÉTRICA
Nombre:
Edad: 56 Referido: - Fecha: 09 Agosto 2022
Peso: 65 Talla: 1.61 T/A: 110 /76 Temp: 36.5 FC: 76 FR: 16 GLUCOSA -
AHF Laboratorios
NO SI Parentesco Grupo y RH: -
Diabéticos X HB: - HTO: -
Hipertensos X VIH: - VDRL: -
Neoplasias X Madre TP: - TPT: -
Otros Otros:
Origen: León, Guanajuato Residencia: Parque Japon

116 Parques la Noria
Estado Civil: Casada Escolaridad: Primaria
APNP Ocupación: Ama de casa Toxicomanías, alcoholismo o
tabaquismo: Negadas
NO SI NO SI
Diabéticos X Tipo de Diabetes Hipertensión X Tipo de HTA
APP Alérgicos X Tipo de alergia Transfusionales X Cuantas
Quirúrgicos X Cuál Otros:
Menarca 16 años Ritmo - IVSA 15 años No. parejas sexuales 4

FUM Mayo 2009 FPP - DOC 08 Junio 2022
Hijos macrosómicos SI NO Hijos bajo peso: SI NO MPF: Ninguno
AGO AC. Fólico SI NO Medicamentos No Si Cuáles
Gestaciones 5 Partos 5 Cesáreas 0 Abortos 0
Parto Cesárea Aborto Fecha Peso del RN Lugar de Atención

1ra. Gesta - - Junio 1983 Desconoce Sanatorio
2da. Gesta - - Febrero 1985 Desconoce Sanatorio
3ra. Gesta - - Agosto 1988 Desconoce Sanatorio
4ta. Gesta - - Junio 1990 Desconoce Sanatorio
5ta. Gesta - - Diciembre 1995 Desconoce Sanatorio
OBSERVACIONES:
En ninguno de sus embarazos llevo control prenatal y nunca uso métodos de planificación familiar
Embarazo actual Control prenatal NO SI Cuantos: Dónde:

Vacuna Antitetánica NO SI
EVOLUCION DEL EMBARAZO

1er. Trimestre:
2do. Trimestre:
3er. Trimestre:
Estado Actual
Paciente femenino de 56 años con prueba PCR positivo a adenocarcinoma cervical in situ en proceso de referencia a
segundo nivel
6
EXPLORACION FISICA DEL PACIENTE
Inspección General:
Paciente femenino de 56 años, edad aparente a la cronológica, consciente y orientada, se aprecia facie
de temor. Ligera palidez de tegumentos, muestra una actitud voluntaria y cooperadora, constitución
media y conformación simétrica del cuerpo
Cabeza:
Simétrica, con buena movilidad, forma y tamaño adecuado, sin presencia de masas o nódulos. Mucosas con
buena coloración e hidratación. Ojos con párpados íntegros, movimientos coordinados, conjunta y esclerótica
con buena coloración, pupilas isocóricas. Nariz con tamaño y forma adecuada, fosas nasales permeables.
Pabellón auricular normoimplantando, oídos simétricos.
Cuello :
Cilíndrico, no se palpan adenomegalias
Tórax:
Simétrico, tamaño normal, desarrollo mamario acorde al género, movimientos respiratorios normales en
frecuencia y profundidad. Ruidos cardiacos rítmicos, sincrónicos, con adecuada intensidad, sin ruidos
agregados. Campos pulmonares sin presencia de estertores ni sibilancias.
Abdomen.
Abdomen plano, blando, se auscultan ruidos peristálticos sin alteraciones, depreciable a la palpación, sin
dolor a la palpación superficial, media o profunda, no datos de irritación peritoneal.
Columna Vertebral:
Vértebras en correcta posición, sin presencia de fístulas, sin presencia de nódulos, con hoyuelos sacrales
Genitales Externos:
Bien conformados, sin lesiones externas, presencia de leucorrea, mal olor, deficiente higiene personal
Extremidades:
Simetría y longitud adecuada, movimientos coordinado posición adecuada pliegues anteriores y posteriores.
Buena movilidad
ELABORO: Mónica Janet Rodríguez González

V.
7
RESUMEN CLÍNICO
Paciente femenino de 56 años que acude al CAISES Valle de San José a

realizarse la prueba de papilomavirus de alta sensibilidad por PCR a tiempo real.
Signos vitales y somatometría
 TA: 110/76 mm Hg  Temperatura: 36.5 °C

 Frecuencia cardiaca: 76 lpm  Peso: 65 kg
 Frecuencia respiratoria: 16 rpm  Talla: 1.61 m
El día 08 de Junio del año presente acude a la toma de la prueba ya que

menciona tener un flujo amarillento verdoso y maloliente y dolor pélvico EVN 2 /10,
menciona que desde hace ya varios meses tiene debilidad y que sentía un
malestar que le impedía realizar sus actividades. A la exploración se detecta
leucorrea maloliente y es apreciable la escasa higiene personal.
La paciente comenta que sentía años atrás picazón y la presencia de “granitos” en
sus genitales, sin embargo, con el paso de los años los granitos desaparecieron y
no acudió a consulta médica.
El día martes 09 de Agosto del año presente acude a consulta ya que recibió una
llamada telefónica por parte del personal del CAISES diciéndole que era necesario
que se presentara a consulta, donde se le informa que su prueba dio positivo a
Adenocarcinoma cervical in situ. El médico tratante explico la patología y le
informo que debía ser referida a otro hospital para comenzar a recibir el
tratamiento específico.
8
Razonamiento diagnóstico / Datos significativos
9
Datos Significativos Dominio y Clase Etiqueta Diagnostica Factores Relacionados Características Definitorias
Temor
Después de su consulta la señora
mostraba una facie de miedo, Respuesta emocional básica e
 Palidez
preocupación debido a que en  Dominio 9 intensa que se suscita ante la
 Clase 2 detección de una amenaza  Expresa alarma
consulta el doctor de lio el N/A
resultado de su prueba. Además inminente, que implica una  Expresa miedo
que se podía observar una leve reacción de alarma  Nerviosismo
palidez de tegumentos inmediata.
Código Página Edición
00148 419 2021-2023
Conocimiento deficiente
Ausencia de información  Información  Declaraciones

Se mostró interesada en investigar  Dominio 5
cognitiva relacionada con un inadecuada inexactas sobre un
más acerca de su enfermedad.  Clase 4
tema específico, o su  Desinformación tema
adquisición.
00126 331 2021-2023
Baja autoestima situacional

La paciente comento tener una Cambiar de percepción
conocida que falleció de cáncer a positiva a negativa de
los pocos meses debido a que autoestima, autoaceptación,
 Dominio 6
cuando le dieron la noticia se autorrespeto, competencia y  Factores estresantes  Rumia
 Clase 2
deprimió, dijo que no se daría por actitud hacia uno mismo en
vencida y lucharía por salir respuesta a una situación
adelante. actual.
00120 351 2021-2023
10
Dominio Clase Priorización diagnóstica
Dominio 9 Clase 2 NOC (Clasificación de Resultados de Enfermería)
1. Temor
Diagnóstico (NANDA) Escala de Puntuació
Resultado Indicadores
Código Pagina Edición Medición n Diana
00148 419 2021-2023 Código Código A)
2. Conocimiento deficiente Pág. 123 Pág. 123 M A
1404 1404 1. Nunca
Etiqueta Diagnóstica demostrado
Autocontrol del miedo 140403 Busca información 2. Raramente
Acciones personales para para reducir el miedo demostrado
Temor 3. Baja autoestima eliminar
situacional o reducir los 140405 Planea estrategias para 3. A veces
demostrado
3 4
sentimientos incapacitantes superar las situaciones 4.Frecuentemente 4 5
de aprensión, tensión o temibles demostrado 2 4
inquietud secundarios a una 140417 Controla la respuesta 5. Siempre
fuente identificable de miedo demostrado
Factores Relacionados
Código Código B)
Pág. 84 Pág. 84 M A
302 1302 1. Nunca
demostrado
N/A Afrontamiento de problemas 130205 Verbaliza aceptación 2. Raramente
Acciones personales para de la situación demostrado
3. A veces 3 5
controlar los factores 130220 Busca información demostrado 2 4
estresantes que ponen a acreditada sobre el diagnóstico 4.Frecuentemente
Características Definitorias 5 5
prueba los recursos del 130223 Obtiene ayuda de un demostrado
• Palidez individuo. 5. Siempre
profesional sanitario
• Expresa alarma demostrado
• Expresa miedo Código Código C)
Pág. 478 Pág. 478 M A
• Nerviosismo 1309 1309 1. Nunca
demostrado
2. Raramente
Resilencia personal 130903 Expresa emociones demostrado
Adaptación y función 130911 Verbaliza un sentido 3. A veces 4 4
positiva de un individuo aumentado de control demostrado 3 4
después de una adversidad o 130934 Verbaliza la 4.Frecuentemente 3 5
demostrado
crisis significativa. preparación para aprender 5. Siempre
demostrado
Interpretación de puntuación Diana Total Diana
Inicialmente se obtuvieron 29 puntos, se busca aumentar 11 puntos para totalizar con 40

puntos.
11
Intervención Código. 5230 Pág. 333 Edición. Sexta edición
Mejorar el afrontamiento
Actividades
Fundamentación
1. Ayudar al paciente a identificar los objetivos apropiados a corto y
largo plazo. 1. Formular objetivos y meta, es una de las actividades más
2. Valorar la comprensión del paciente del proceso de enfermedad. importantes, permite hacer altos en el camino, ¿dónde estoy
3. Valorar y comentar las respuestas alternativas a la situación. en este momento? y ¿hacia dónde voy?, para lo cual se puede
4. Ayudar al paciente a identificar la información que más le interese hacer un diagnóstico de salud.
obtener 2. La información clínica que se proporciona al paciente o usuario
5. Proporcionar información objetiva respecto del diagnóstico, de un servicio de salud puede contribuir al mejor desarrollo del
tratamiento y pronóstico. proceso asistencial, mejorar la relación entre los sanitarios y
aquél y, por tanto, influir en la calidad del servicio.
3. Tener alternativas le ayudará a la paciente a sentirse mucho
más segura, ya que tiene una red de apoyo en la que puede
caer por si los resultados no son los esperados.
4. La obtención de información ayudará a aumentar el
conocimiento del usuario, proporcionar la materia prima
fundamental para el desarrollo de soluciones.
5. La objetividad permite la presentación del conocimiento de
manera neutral, por ello, es una característica imprescindible.
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12
Asesoramiento
Actividades
1. Demostrar empatía, calidez y sinceridad. Fundamentación
2. Disponer la intimidad y asegurar la confidencialidad
3. Proporcionar información objetiva según sea necesario y según 1. A través de la empatía, logramos comprender la perspectiva
corresponda. de otras personas llegando a conocer cómo piensa o cómo se
4. Pedir al paciente/allegado que identifique lo que puede o no puede sienten los demás.
hacer sobre lo que le sucede. 2. La privacidad del paciente es su derecho a decidir cuándo,
5. Identificar cualquier diferencia entre el punto de vista del paciente y cómo, y hasta qué punto otros pueden acceder. La privacidad
el del equipo de cuidadores acerca de la situación. del paciente mantiene la confidencialidad y solamente
comparte su información con aquellos que la necesitan para
brindar servicios médicos.
3. La objetividad permite la presentación del conocimiento de
manera neutral
4. Conocer lo que está en las posibilidades del paciente le ayuda
a alcanzar sus objetivos. Reduce y/o elimina su estrés.
5. Cada punto de vista tiene un significado distinto que puede
cambiar las cosas y dar oportunas decisiones. La iniciativa de
tomar en cuenta y considerar cada punto de vista genera un
desarrollo donde todos pueden proponer mejoras .
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vista/
Aumentar los sistemas de apoyo
Actividades
13
1. Determinar el grado de apoyo familiar y económico, así como otros Fundamentación
recursos.
2. Determinar el grado de apoyo familiar y económico, así como otros 1. Permite corroborar la forma de vida, situación económica, entorno
recursos. familiar del paciente. Establecer cuál es el ambiente que rodea al
3. Proporcionar los servicios con una actitud de aprecio y de apoyo paciente.
4. Determinar las barreras al uso de los sistemas de apoyo no utilizados 2. La familia es la fuente principal de apoyo social con que cuenta
o infrautilizados. la paciente para afrontar con éxito los problemas a que da
5. Observar la situación familiar actual y la red de apoyo lugar la enfermedad.
3. El apoyo facilita afrontar mejor la enfermedad por parte de los
pacientes, ya que nos permite conocer las fases de adaptación que se
producen.
4. Los sistemas de apoyo facilitan la decisión del personal de
salud ya que ofrecen una variedad de alternativas, lo que se
refleja en una optimización de recursos y disminución de
tiempos muertos, generando finalmente una mayor
recuperación del paciente.
5. La familia es la pieza principal, capaz de brindar apoyo
incondicional. Por otro lado, el apoyo social reduce las
consecuencias negativas que una enfermedad produce, tanto
al paciente como a sus cuidadores, fomentando calidad de
vida favorable.
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%20facilita%20a,Javier%20Garc%C3%ADa%2DCampayo%2C%20del%20Servicio
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Enseñanza: procedimiento/tratamiento
Actividades
14
Fundamentación
1. Reforzar la confianza del paciente en el personal involucrado, si es el
caso. El tratamiento de la paciente depende de los resultados de la colposcopía, la
2. Explicar el propósito del procedimiento/tratamiento biopsia y/o el legrado endocervical. Las opciones pueden ser:
3. Enseñar al paciente cómo cooperar/participar durante el
procedimiento/tratamiento, según corresponda.  Cirugía: Se extirpa el útero mediante cirugía junto con otros órganos
4. Dar tiempo al paciente para que practique y se prepare para los o tejidos o sin estos.
acontecimientos que sucederán.  Radioterapia: Uso de rayos X u otras partículas con alta potencia para
5. Corregir las expectativas poco realistas del procedimiento/ eliminar las células cancerosas.
tratamiento, según corresponda.  Quimioterapia: Uso de fármacos para destruir las células cancerosas
 Una combinación de métodos
15
16
17
NOC (Clasificación de Resultados de Enfermería)
Escala de Puntuació
Medición n Diana
Código Código1 A)
Pág. 219 Pág. 219 M A
1833 833 1. Ningún
conocimiento
Conocimiento: manejo del 183301 Resultados anormales 2. Conocimiento
cáncer en la detección escaso
3. Conocimiento
Grado de conocimiento 183303 Diagnóstico específico 4 5
Dominio Clase moderado
transmitido sobre el cáncer, del cáncer 4. Conocimiento 3 5
Dominio 5 Clase 4 su tratamiento y la 183305 Curso habitual del 2 4
sustancial
Diagnóstico (NANDA) prevención de la progresión proceso de la enfermedad 5. Conocimiento 3 5
Código Pagina Edición de la enfermedad y las 183308 Opciones terapéuticas estenso
00126 331 2021-2023 complicaciones. disponibles
Etiqueta Diagnóstica
Gobierno de México. (2015, 23 julio). Diagnóstico y Tratamiento del Cáncer de Cuello Uterino.
Código Códigohttps://www.gob.mx. Recuperado
B) 20 de agosto de 2022, de
Pág. 156 Pág. 156
https://www.gob.mx/salud/cnegsr/es/acciones-y-programas/diagnostico-y-tratamiento-del-cancer-de-cuello-uterino
1. Nunca
M A
1600 1600
160001 Pregunta cuestiones demostrado
Conocimiento deficiente 2. Raramente
160008 Refiere el uso de demostrado
Conducta de adhesión
estrategias para eliminar una 3. A veces
Acciones autoiniciadas para 3 4
conducta insalubre demostrado
fomentar el bienestar, la 3 4
160010 Utiliza los servicios de 4.Frecuentemente
recuperación y la 3 5
Factores Relacionados atención sanitaria de forma demostrado
rehabilitación óptimas. 5. Siempre
• Información inadecuada congruente con las demostrado
• Desinformación necesidades
Código Código1 C)
Pág. 159 Pág. 159 1. Nunca
M A
1603 603
demostrado
Conducta de búsqueda de
160301 Hace preguntas 2. Raramente
Características Definitorias la salud demostrado
relacionadas con la salud
• Declaraciones inexactas sobre un tema Acciones personales para 3. A veces 3 4
160313 Obtiene ayuda de un
fomentar el bienestar, la demostrado 5 5
profesional sanitario 4.Frecuentemente 2 4
recuperación y la
160310 Describe estrategias demostrado
rehabilitación óptimos. 5. Siempre
para optimizar la salud
demostrado
puntos.
18
Enseñanza: proceso de enfermedad
Actividades
Fundamentación
1. Evaluar el nivel actual de conocimientos del paciente relacionado con
el proceso de enfermedad específico La integración del ADN del VPH en los cromosomas de las células del
2. Revisar el conocimiento del paciente sobre su afección. cuello uterino. En las células infectadas, las proteínas virales alteran la
3. Evitar las promesas tranquilizadoras vacías. actividad de las proteínas de dicha célula, desregulando el ciclo
4. Instruir al paciente sobre cuáles son los signos y síntomas que debe celular e induciendo los cambios neoplásicos
notificar al profesional sanitario, según corresponda
5. Comentar los cambios en el estilo de vida que puedan ser necesarios Algunas de las complicaciones son fístulas urinarias,
para evitar futuras complicaciones y/o controlar el proceso de gastrointestinales, menopausia temprana, estenosis vaginal grave,
enfermedad. disfunción vesical, fístula vesicovaginal, fístula ureterovaginal,
tromboembolia pulmonar .
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CÉRVICO UTERINO [Diapositivas].https://www.cefp.gob.mx/difusion/evento/2015/forocancer/
presentaciones/p06.pdf. Fundamentación
19
1. Determinar el conocimiento sanitario actual y las conductas del estilo
de vida de los individuos, familia o grupo diana. 1. La educación sanitaria es un proceso que informa, motiva y
2. Mantener una presentación centrada, corta y que comience y termine ayuda a para adoptar y mantener prácticas y estilos de vida
con el tema principal. saludables. Facilitar tomar decisiones autónomas y
3. Determinar el apoyo de la familia, compañeros y comunidad a las responsables, ofreciendo conocimientos y capacidad práctica
conductas que induzcan la salud. para resolver los problemas de salud.
4. Identificar los factores internos y externos que puedan mejorar o 2. Si hablamos con claridad y ponemos cuidado en la forma de
disminuir la motivación para seguir conductas saludables. hacerlo conseguiremos que el paciente reciba el conocimiento.
5. Priorizarlas necesidades de aprendizaje identificadas en función de 3. El apoyo que ofrece la familia es el principal recurso de promoción de
las preferencias del paciente, habilidades de la enfermera, recursos la salud y prevención de la enfermedad y sus daños, así como el más
disponibles y probabilidades de éxito en la consecución de las metas eficaz que siente y percibe el individuo frente a todos los cambios y
contingencias.
4. Es importante identificar cuáles son esos factores para
fortalecer los que contribuyen al buen desempeño y eliminar o
disminuir aquellos que la afectan negativamente.
5. Dar prioridad a las necesidades de manera efectiva de
acuerdo con los objetivos futuros ayudará a garantizar que
cada cosa que se trabaje tenga valor
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Mejorar el acceso a la información sanitaria
Actividades
Fundamentación
20
1. Utilizar una comunicación clara y adecuada.
2. Utilizar un lenguaje sencillo. 1. Facilita la coordinación y fluidez. Aumenta eficiencia en las
3. Proporcionar una enseñanza o consejos individuales siempre que sea tareas. Genera un ambiente agradable. Evita conflictos y
posible. malentendidos.
4. Utilizar estrategias para potenciar el conocimiento 2. El lenguaje sencillo y expresivo tiene una doble
5. Animar al individuo a hacer preguntas y buscar aclaraciones ventaja: Beneficia al paciente, que recibe y comprende toda la
información. Beneficia al personal que comunica, ya que de
este modo se gana la confianza de sus pacientes.
3. Proporciona comodidad ya que saben que el mejor cuidado se está
dando. Cada persona es tratada individualmente, y es importante que
el profesional comprenda las necesidades del paciente.
4. Adquirir conocimientos es fundamental para desarrollar las
habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y
asertividad
5. Los cuestionarios reflejan que los pacientes se muestran en
general satisfechos con los elementos que definen la escucha
activa.
(2009). La comunicación en salud desde las perspectivas ética, asistencial, docente y gerencial. MEDISAN, 13(4) Recuperado en 24 de agosto de 2022, de
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Potenciación de la disposición de aprendizaje
Actividades
Fundamentación
1. Vigilar el estado emocional del paciente 1. La seguridad del paciente es el mayor aporte que podemos
21
2. Fomentar la manifestación verbal de sentimientos, percepciones e brindar a la excelencia del cuidado, elevando así la calidad
inquietudes. de los servicios de salud.
3. Dar tiempo al paciente para que realice preguntas y discuta sus 2. Ayuda a construir mejores relaciones. El ser conscientes de
inquietudes. nuestras emociones ayuda a hablar claramente sobre
4. Tratar las inquietudes específicas del paciente, si existen. nuestros sentimientos, evitar o resolver mejor los conflictos y
5. Explicar cómo la información ayudará a que el paciente cumpla con las superar los sentimientos difíciles con mayor facilidad.
metas. 3. Los cuestionarios reflejan que los pacientes se muestran en
general satisfechos con los elementos que definen la
escucha activa.
4. Mejorar la confianza del paciente, mejorar las habilidades y
capacidades para aprender, comprender y aplicar los
conocimientos.
5. Adquirir conocimientos ayudara al paciente a enfocarse y a
tener una dirección qué seguir además de tomar decisiones
de forma más sabia.
22
23
NOC (Clasificación de Resultados de Enfermería)
Casanova, Y. G. (2015, 14 marzo). La seguridad del paciente como paradigma de la excelencia del cuidado en los servicios de salud | Escala Casanovade | Revista
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Autoestima A veces positivo
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Juicio personal sobre la
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Código Código B)
Código Pagina Edición 1215
Pág. 151
1215
Pág. 151 1. Nunca
M A
00120 351 2021-2023 Conciencia de uno mismo demostrado
Etiqueta Diagnóstica Reconoce las propias 121503 Reconoce las
2. Raramente
demostrado
fortalezas, limitaciones, capacidades físicas personales 3. A veces
4 5
valores, sentimientos, 121506 Reconoce las demostrado
Baja autoestima situacional 4.Frecuentemente 4 5
actitudes, pensamientos y limitaciones físicas personales 3 4
demostrado
comportamientos en relación 121520 Expresa sentimientos
5. Siempre
con el medio ambiente y los a los demás demostrado
demás
Factores Relacionados Código Código C)
• Factores estresantes Pág. 407 Pág. 407 1. Nunca
M A
1305 1305
demostrado
Modificación psicosocial: 130501 Establecimiento de 2. Raramente
cambio de vida objetivos realistas demostrado
3. A veces 3 5
Respuesta psicosocial de 130502 Mantenimiento de la demostrado 2 4
adaptación de un individuo a autoestima 4.Frecuentemente 3 4
Características Definitorias un cambio de vida 130507 Expresiones de demostrado
• Rumia importante. sentimientos permitidos 5. Siempre
demostrado
puntos.
24
Potenciación de la autoestima
Actividades
Fundamentación
1. Determinar el locus de control del paciente.
2. Mostrar confianza en la capacidad del paciente para controlar una 1. Gracias a la percepción del paciente nos conectamos con la
situación. realidad, y nos relacionamos con ella. La percepción está
3. Ayudar a establecer objetivos realistas para conseguir una autoestima ligada a la experiencia del paciente.
más alta. 2. La confianza es una parte fundamental de la relación entre el
4. Explorar las razones de la autocrítica o culpa. paciente y el médico, y está asociada con una mayor
5. Determinar la confianza del paciente en su propio criterio. satisfacción del paciente, la adherencia al tratamiento y la
continuidad de la atención
3. Tener establecidos objetivos claros, contribuye a que el
paciente este más relajado y sin estresarse porque sabe
exactamente lo que tienen qué hacer, cuál es el camino para
hacerlo, con cuánto tiempo y con qué recursos cuenta.
4. Saber entender a los demás ayuda a predecir lo que otra gente
puede sentir en una situación específica, pero también nos
ayuda a entender la manera en la que la gente reacciona.
5. La confianza en uno mismos ayuda a sentirse preparado para
hacer frente a las experiencias de la vida.
Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo, Pinilla Zuluaga, Carlos Alberto, Duque Hoyos, Martha Isabel, & González Duque, Lucero. (2004). Percepción del paciente y su relación
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25
Apoyo en la toma de decisiones
Actividades
Fundamentación
1. Determinar si hay diferencias entre el punto de vista del paciente y de
los profesionales sanitarios sobre la afección del paciente. 1. Cada punto de vista tiene un significado distinto que puede
2. Facilitar la toma de decisiones en colaboración. cambiar las cosas y dar oportunas decisiones.
3. Ayudar al paciente a aclarar los valores y expectativas que pueden 2. El aporte fundamental a la mejor toma de decisiones en salud
ayudar a tomar decisiones vitales fundamentales. pública está en la evaluación del proceso y los resultados de la
4. Respetar el derecho del paciente a recibir o no información decisión tomada, como fuente para que otros puedan tomar
5. Proporcionar la información solicitada por el paciente. decisiones.
3. Cuando nuestras expectativas y creencias hacia la otra
persona son positivas, le aportamos más confianza y
autoestima.
4. Los pacientes tienen derecho a conocer, con motivo de
cualquier actuación en el ámbito de su salud, toda la
información disponible sobre la misma, Además, toda persona
tiene derecho a que se respete su voluntad de no ser
informada.
5. La información clínica que se proporciona al paciente o usuario
de un servicio de salud puede contribuir al mejor desarrollo del
proceso asistencial
Cómo respetar los puntos de vista de los demás | CoCrear Mexico. (2022b, mayo 19). Coofex CoCrear. Recuperado 19 de agosto de 2022, de https://cocrear.mx/blog/puntos-
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Fundamentación
26
1. Determinar si el paciente supone un riesgo para la seguridad de sí
mismo y de los demás. 1. Identificar los riesgos permite acercarse al contexto,
2. Comprobar la capacidad de autocuidado potencia la confianza y facilita la toma de decisiones.
3. Controlar y regular el nivel de actividad y estimulación del ambiente
de acuerdo con las necesidades del paciente
2. Mantener una buena salud, prevenirla y reconocer
tempranamente la enfermedad, participar activamente de su
4. Ayudar a que el paciente asuma una mayor responsabilidad en el
recuperación integral de la salud. El autocuidado requiere
autocuidado a medida que pueda hacerlo.
que las personas asuman la responsabilidad en el cuidado de
5. Animar al paciente a que adopte un papel activo en el tratamiento y la
su salud y las consecuencias de las acciones que realizan.
rehabilitación, según corresponda
6. Ayudar al paciente a anticiparse y a afrontar los cambios de la vida 3. La actividad física tiene importantes beneficios para la salud
del corazón, el cuerpo y la mente. La actividad física
contribuye a la prevención y gestión de enfermedades.
4. La responsabilidad hacia el ser impulsa el bienestar, además
permite tener el control de su vida.
5. Los cambios son importantes y absolutamente
necesarios para obtener nuevos resultados
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%20aprendizaje%20y%20juicio. Fundamentación
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4. Animar al paciente a que exprese los sentimientos de ansiedad, ira o anticipándonos y adaptándonos a los cambios.
cambios/#:%7E:text=Los%20cambios%20son%20importantes%20y,o%20en%20la%20esfera%20profesional.
tristeza. 2. Reconocer las emociones y expresarlas ayudar a canalizar la
5. Escuchar las expresiones de sentimientos y creencias. ansiedad y el malestar.
3. A través de la empatía, logramos comprender la perspectiva
de otras personas llegando a conocer cómo piensa o cómo se
siente. También nos permite entender las intenciones de los
27
demás y adelantarnos a sus reacciones o comportamientos
4. Al expresarse se comunica, nos ayuda a rconoce su pasado,
pode analizar, interpretar y comprender su presente y,
consiguientemente, proyectarse hacia el futuro.
5. La escucha activa es la herramienta para entender una
situación al ser explicada por alguien más. Permite analizar la
información recibida. Facilita la comprensión de lo que se quiso
comunicar y generar acciones eficaces en torno a ella.
Felix, P. (s. f.). La Importancia de Hablar Bien. sisbib. Recuperado 19 de agosto de 2022, de https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/linguistica/leng_ni%C3%B1o/
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