PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL:
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.4 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 2° “A” “B”
1.8 DOCENTE:
1.9 COORDINADOR PEDAGOGÍCO:
1.10 DIRECTOR(A):

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA trabaja bajo el enfoque de la indagación y alfabetización científica y tecnológica y tiene por finalidad
desarrollar competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes que les permita cuestionar e indagar situaciones del entorno. La
educación en ciencia y tecnología contribuye a desarrollar cualidades innatas del ser humano, como la curiosidad y la creatividad. También
potencia actitudes como la disciplina, el escepticismo y la apertura intelectual; y habilidades como la observación, el análisis y la reflexión.
Los estudiantes deben estar listos para cuestionar y asumir una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología desde la evaluación de
situaciones socio científicas, y saber aplicar los conocimientos científicos para solucionar diversos problemas. En las circunstancias
actuales es necesario que sepan analizar cómo estos cambios van afectando la forma de pensar del ser humano. Esto contribuirá a que
formemos ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas y sustentadas. Las competencias que el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA
desarrolla son: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, Explica el mundo físico, basado
en conocimientos científicos, Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno y Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. En este grado de estudios, el estudiante irá acercándose cada vez más hacia la
comprensión del mundo a partir de campos temáticos tales como el movimiento y la fuerza, el calor y la temperatura, la energía y sus

PLAN ANUAL 2022

 transformaciones, la célula como unidad básica de todo ser vivo, las funciones de nutrición, coordinación nervioso-endocrina, reproducción y
sexualidad, contaminación ambiental y cambio climático, entre otros.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C. y T

 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
Indaga mediante
indagación.
métodos científicos
 Genera y registra datos o
para construir sus
información.
conocimientos
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
 Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva en
base a su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado.
 Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones y experimentos.
 Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis.
 Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones.
 Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica.
 Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.

 Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables
 Comprende y usa
Explica el mundo físico entre el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las
conocimientos sobre los seres
basándose en funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial
vivos, materia y energía,
conocimientos sobre con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la tierra o los fenómenos
biodiversidad, Tierra y universo.
los seres vivos, materia meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
 Evalúa las implicancias del
y energía, biodiversidad  Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones
saber y del quehacer científico y
tierra y universo sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y
tecnológico.
tecnología.

PLAN ANUAL 2022

  Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las
 Determina una alternativa de causas que lo generan y proponer alternativas de solución en base a conocimientos científicos.
solución tecnológica.  Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o
 Diseña la alternativa de solución etapas.
Diseña y construye tecnológica.  Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para
soluciones  Implementa y valida la implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de
tecnológicas para alternativa de solución la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta error en la selección de materiales,
resolver problemas de tecnológica. imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes.
su entorno.  Evalúa y comunica el  Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e
funcionamiento y los impactos implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los
de su alternativa de solución requerimientos establecidos y propone mejoras.
tecnológica.  Infiere impactos de la solución tecnológica.

III. CALENDARIZACIÓN:

III.1. Año académico : 2022

III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestres
III.6. Horas semanales : 5 horas semanales

BIMESTR I Y II EVALUACIO I III II IV Y V III VI IV VII Y

E SEMAN N DX BIMESTR SEMAN BIMESTR SEMAN BIMESTR SEMAN BIMESTR VIII
A DE E A DE E A DE E A DE E SEMAN
GESTIÓ GESTIÓ GESTIÓ GESTIÓ A DE
N N N N GESTIÓ
N

PLAN ANUAL 2022

 DURACIÓ Del 01 de Del 14 de marzo Del 28 de Del 16 de Del 23 de Del 25 de Del 8 de Del 10 de Del 17 de Del 19 de
N marzo al al 25 de marzo marzo al 13 mayo al 20 mayo al 22 Julio al 5 agosto al 7 octubre al octubre al diciembre
11 de de mayo de mayo de julio de agosto de octubre 14 de 16 de al 30 de
marzo octubre diciembre diciembre

SEMANAS 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana

HORAS Vacaciones 10 horas 35 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones
EFECTIVA estudiante pedagógicas pedagógicas estudiante pedagógicas estudiante pedagógicas estudiante pedagógicas estudiante
S s s s s s

IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Descripción del Descripción general Portafolio

resultado de Descripción general del sobre el desarrollo de
Necesidades de aprendizajes
evaluación de registro en el SIAGIE carpeta de
diagnóstica recuperación

Los resultados de la Según las notas Al ser promovidos del No Los estudiantes necesitan lograr las
Evaluación alcanzadas por el ciclo V a los desarrollaron capacidades del área y alcanzar en su
Diagnóstica muestran SIAGIE, los estudiantes estudiantes no se les carpeta de plenitud los estándares del ciclo V por
que los estudiantes han egresado del nivel exigió carpeta de primer grado tanto se debe fortalecer la autoestima

PLAN ANUAL 2022

 están en los primario con los recuperación. grado. del estudiante ya que en su etapa de
siguientes niveles de siguientes niveles de adolescencia va enfrentar muchos
logro: logro: cambios físicos y psicológicos,
recordemos que en etapa el
El 17,8 % = AD 20.4 % Logro Destacado
estudiante adquiere mayor
= AD
El 18,9 =A independencia y va asumiendo otras
79.8 % Logrado = responsabilidades dentro de su
El 34,4 =B
L familia y comunidad por tanto
El 28,9 =C debemos prepararlo para que asuma
un rol activo utilizando los recursos
Los resultados nos
tecnológicos adecuadamente.
demuestran que es
necesario hacer
retroalimentación de
algunos contenidos
básicos para poder
trabajar el ciclo VI.

V. SITUACIONES PARA EL 2022

N SITUACIÓN RESUMEN TÍTULO DE LA FECHA IB II B III B IV B MODALIDAD MEDIO

PLAN ANUAL 2022

 ° / EJES EXPERIENCIA P S V W T R
R E I E V A
DE
E M R B D
APRENDIZAJE S I T I
E P U O
A
N R
L
C E
I S
A E
L N
C
I
A
L

1 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la Fomentamos x

convivencia reflexión sobre la ciudadanía comprendida acciones para
03
en la como el conjunto de aspectos vinculados ejercer nuestro
SEMANAS
diversidad con la defensa de los derechos, la derecho al acceso y
pertenencia a la comunidad afroperuana, a uso del agua 28/03/23
un pueblo indígena, a un territorio o país; así
como la manera cómo nos relacionamos en AL
la sociedad, la calidad de las relaciones
15/04/22
humanas, la participación en la búsqueda del
bien común y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de discriminación y
violencia.

Estas situaciones pueden considerar las

dimensiones sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional, nacional
o global.

PLAN ANUAL 2022

 2 Descubrimient Las situaciones se orientan a la exploración, Recocemos la x
o e innovación observación, comprensión y creatividad de las
04
cuestionamiento del mundo que nos rodea, a familias peruanas
SEMANAS
fin de satisfacer la curiosidad o solucionar
algún problema o necesidad personal o 18/04/22
colectiva.
AL
Así mismo, el abordaje de estas situaciones
genera una nueva forma de percibir la 13/05/22
realidad que lo lleva a un cambio de
paradigma, que en algunos casos lo puede
llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o
soluciones, que complementan y reconocen
los saberes locales y globales, a partir de su
recreación, adaptación, o adecuación

Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión Promovemos el X

emprendimien de las necesidades no satisfechas o de turismo local de
to en el siglo problemas económicos, sociales, manera sostenible y 04
XXI ambientales u otros que afectan a las segura SEMANAS
personas.
23/05/22
3 Estas necesidades o problemas se hacen
AL
frente a partir del emprendimiento social o
económico, haciendo uso sostenible de los 17/06/22
recursos que brinda el contexto de manera
creativa, con eficiencia y eficacia, en
conjunto con técnicas y estrategias
necesarias para alcanzar objetivos
individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican el

reconocimiento y valoración de las artes-
oficios que se practican desde el trabajo
comunitario y la transmisión

PLAN ANUAL 2022

 intergeneracional.

4 Salud y Las situaciones se orientan a promover la Reducimos nuestro X

conservación salud desde una mirada integral, consumo,
ambiental entendiéndola como un equilibrio del reciclamos y 05
bienestar físico, mental, emocional y social; reutilizamos para el SEMANAS
considerando también las relaciones y el cuidado del
19/06/22
equilibrio entre los seres que habitan en el ambiente
planeta desde una mirada de sostenibilidad AL
ambiental, en el marco del buen vivir.
Además, la salud es asumida también como 22/07/22
un derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una perspectiva

que incluya y articule los diferentes tipos de
conocimiento, cosmovisiones y saberes de
los pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.

5 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la Valoramos las x

convivencia reflexión sobre la ciudadanía comprendida técnicas de
en la como el conjunto de aspectos vinculados conservación de 05
diversidad con la defensa de los derechos, la alimentos en SEMANAS
pertenencia a la comunidad afroperuana, a nuestra comunidad
08/08/22
un pueblo indígena, a un territorio o país; así
como la manera cómo nos relacionamos en AL
la sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la búsqueda del 09/09/22
bien común y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de discriminación y

PLAN ANUAL 2022

 violencia.

Estas situaciones pueden considerar las

dimensiones sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional, nacional
o global

6 Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión Construimos x

emprendimien de las necesidades no satisfechas o de soluciones
to en el siglo problemas económicos, sociales, tecnológicas para 04
XXI ambientales u otros que afectan a las promover cultivos SEMANAS
personas. en las familias de la
12/09/22
comunidad
Estas necesidades o problemas se hacen
AL
frente a partir del emprendimiento social o
económico, haciendo uso sostenible de los 07/10/21
recursos que brinda el contexto de manera
creativa, con eficiencia y eficacia, en
conjunto con técnicas y estrategias
necesarias para alcanzar objetivos
individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican el

reconocimiento y valoración de las artes-
oficios que se practican desde el trabajo
comunitario y la transmisión
intergeneracional.

7 Salud y Las situaciones se orientan a promover la Promovemos el uso x

conservación salud desde una mirada integral, de la información
ambiental entendiéndola como un equilibrio del para estar 05
bienestar físico, mental, emocional y social; saludables y en SEMANAS
considerando también las relaciones y el armonía con el
17/10/21
equilibrio entre los seres que habitan en el ambiente.
planeta desde una mirada de sostenibilidad

PLAN ANUAL 2022

 ambiental, en el marco del buen vivir. AL
Además, la salud es asumida también como
18/11/22
un derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una perspectiva

que incluya y articule los diferentes tipos de
conocimiento, cosmovisiones y saberes de
los pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.

8 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la Promovemos x

convivencia reflexión sobre la ciudadanía comprendida acciones para
en la como el conjunto de aspectos vinculados mejorar la sociedad 04
diversidad con la defensa de los derechos, la SEMANAS
pertenencia a la comunidad afroperuana, a
21/11/21
un pueblo indígena, a un territorio o país; así
como la manera cómo nos relacionamos en AL
la sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la búsqueda del 16/12/22
bien común y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de discriminación y
violencia.

Estas situaciones pueden considerar las

dimensiones sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional, nacional
o global

PLAN ANUAL 2022

 VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Experiencias de EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
aprendizaje

Situaciones Evaluación Ciudadanía y Descubrimiento e Trabajo y Salud y Ciudadanía y Trabajo y Salud y Ciudadanía y
propuestas Diagnostica convivencia en innovación emprendimiento en conservación convivencia en emprendimiento conservación convivencia en
(Situacion Sig. la diversidad el siglo XXI ambiental la diversidad en el siglo XXI ambiental la diversidad
de evaluación)

Posible título de Fomentamos Recocemos la Gestionamos Reducimos Promocionamos Promovemos el Promovemos el Promovemos
la EaP acciones para creatividad de las responsablemente nuestro consumo, el turismo en la emprendimiento uso de la acciones para
ejercer nuestro familias peruanas nuestra economía reciclamos y comunidad en nuestra familia información para mejorar la
derecho al familiar reutilizamos para difundiendo y la comunidad estar saludables sociedad
acceso y uso del el cuidado del nuestra riqueza y en armonía con
agua ambiente cultural y natural. el ambiente.

Tiempo Del 14 de marzo 03 SEMANAS 04 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS
al 25 de marzo 28/03/23 18/04/22 23/05/22 19/06/22 08/08/22 12/09/22 17/10/21 21/11/21
AL AL AL AL AL AL AL AL
15/04/22 13/05/22 17/06/22 22/07/22 09/09/22 07/10/21 18/11/22 16/12/22

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES)

(CICLO VI – SEGUNDO AÑO)

COMPETENCIAS CAPACIDADE DESEMPEÑOS DE 2° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

PLAN ANUAL 2022

 EXP EXP EXP
EXP 1 EXP 3 EXP 5 EXP 7 EXP 8
S 2 4 6
Indaga  Formula preguntas acerca de las X X X
mediante  Problematiza variables que influyen en un hecho,
métodos situaciones fenómeno u objeto natural o
científicos para hacer tecnológico y selecciona aquella que
para construir indagación. puede ser indagada científicamente.
sus
conocimiento  Diseña  Plantea hipótesis en las que establece
s estrategias relaciones de causalidad entre las
para hacer variables. Considera las variables
indagación. intervinientes en su indagación.

 Genera y  Propone procedimientos para observar,

registra datos manipular la variable independiente,
o información. medir la variable dependiente y
controlar la variable interviniente.
 Analiza datos Selecciona herramientas, materiales e
e información. instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos.
 Evalúa y
comunica el  Prevé el tiempo y las medidas de
proceso y seguridad personal y del lugar de
resultados de trabajo.
su indagación.
 Obtiene datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas
de la variable dependiente. Realiza los
ajustes en sus procedimientos y
controla las variables intervinientes.

 Organiza los datos y hace cálculos de

medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los

PLAN ANUAL 2022

 representa en gráficas.

 Compara los datos obtenidos

(cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros; contrasta los resultados con su
hipótesis e información científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y
elabora conclusiones.

 Sustenta si sus conclusiones

responden a la pregunta de indagación,
y si los procedimientos, mediciones,
cálculos y ajustes realizados
contribuyeron a demostrar su
hipótesis. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o
presenciales
Explica el  Explica cualitativa y cuantitativamente X X X
mundo físico  Comprende y el salto cuántico como una
basándose en usa manifestación de la interacción entre
conocimiento conocimiento materia y energía en la nube
s sobre los s sobre los electrónica del átomo.
seres vivos, seres vivos,
materia y materia y  Explica las propiedades periódicas de
energía, energía, los elementos químicos a partir de la
biodiversidad biodiversidad, organización de sus electrones.
tierra y Tierra y  Describe cómo se produce la reflexión,
universo universo. la refracción y la dispersión de las
 Evalúa las ondas.
implicancias
del saber y del  Explica que el calor se puede
quehacer cuantificar y transferir de un cuerpo
científico y con mayor temperatura a otro de

PLAN ANUAL 2022

 tecnológico. menor temperatura.

 Describe el movimiento cualitativa y

cuantitativamente relacionando la
distancia, el tiempo y la velocidad.

 Explica cualitativa y cuantitativamente

la relación entre energía, trabajo y
movimiento.

 Describe cómo a través de los

procesos de fotosíntesis y respiración
se produce la energía que la célula
utiliza para producir sustancias
orgánicas.

 Establece semejanzas y diferencias

entre las estructuras que han
desarrollado los seres unicelulares y
pluricelulares para realizar la función
de nutrición.

 Establece semejanzas y diferencias

entre las estructuras reproductivas que
han desarrollado seres unicelulares y
pluricelulares para la perpetuación de
la especie.

 Establece semejanzas y diferencias

entre las estructuras que han
desarrollado los diversos seres
unicelulares y pluricelulares que les
permiten cumplir funciones de
coordinación o relación para la
supervivencia.

PLAN ANUAL 2022

  Explica cómo la selección natural da
lugar a diferentes especies a partir de
un ancestro común y cómo la
selección artificial aprovecha la
diversidad al interior de cada especie
para modificar los organismos con
diferentes fines.

 Justifica que la vida en la biósfera

depende del flujo de la energía y de los
ciclos biogeoquímicos.

 Justifica cómo las causas del cambio

climático pueden ser mitigadas a partir
del uso de fuentes de energía limpia en
la generación de energía eléctrica.

 Explica cómo el desarrollo científico y

tecnológico ha contribuido a cambiar
las ideas sobre el universo y la vida de
las personas en distintos momentos
históricos.

 Fundamenta su posición respecto a

situaciones donde la ciencia y la
tecnología son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente, y
explica cómo son una oportunidad
para superar determinadas
problemáticas sociales y ambientales.
Diseña y  Describe el problema tecnológico y las X X
construye  Determina causas que lo generan. Explica su
soluciones una alternativa de solución tecnológica
tecnológicas alternativa de sobre la base de conocimientos
para resolver solución científicos o prácticas locales. Da a
problemas de tecnológica. conocer los requerimientos que debe

PLAN ANUAL 2022

 su entorno.  Diseña la cumplir esa alternativa de solución, los
alternativa de recursos disponibles para construirla, y
solución sus beneficios directos e indirectos.
tecnológica.
 Implementa y  Representa su alternativa de solución
valida la con dibujos estructurados. Describe
alternativa de sus partes o etapas, la secuencia de
solución pasos, sus características de forma y
tecnológica. estructura, y su función. Selecciona
 Evalúa y instrumentos, herramientas, recursos y
comunica el materiales considerando su impacto
funcionamient ambiental y seguridad. Prevé posibles
o y los costos y tiempo de ejecución.
impactos de
su alternativa  Ejecuta la secuencia de pasos de su
de solución alternativa de solución manipulando
tecnológica. materiales, herramientas e
instrumentos, considerando normas de
seguridad.

 Verifica el funcionamiento de cada

parte o etapa de la solución
tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios
según los requerimientos establecidos.

 Comprueba el funcionamiento de su
solución tecnológica según los
requerimientos establecidos y propone
mejoras.

 Explica su construcción y los cambios

o ajustes realizados sobre la base de
conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el

PLAN ANUAL 2022

 impacto ambiental durante su
implementación y uso.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se Personaliza X X X X X X X X
desenvuelve entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales
en entornos virtuales. cuando integra distintas actividades,
virtuales Gestiona actitudes y conocimientos de diversos
generados información contextos socioculturales en su entorno
por las TIC: del entorno virtual personal. Crea materiales digitales
virtual. (presentaciones, videos, documentos,
Interactúa en diseños, entre otros) que responde a
entornos necesidades concretas de acuerdo sus
virtuales. procesos cognitivos y la manifestación de
Crea objetos su individualidad.
virtuales en
diversos
formatos.
Gestiona su Define metas Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X
aprendizaje de autónoma al darse cuenta lo que debe
de manera aprendizaje. aprender al distinguir lo sencillo o complejo
autónoma: Organiza de una tarea, y por ende define metas
acciones personales respaldándose en sus
estratégicas potencialidades. Comprende que debe
para alcanzar organizarse lo más específicamente
sus metas de posible y que lo planteado incluya las
aprendizaje. mejores estrategias, procedimientos,
Monitorea y recursos que le permitan realizar una tarea
ajusta su basado en sus experiencias. Monitorea de
desempeño manera permanente sus avances respecto
durante el a las metas de aprendizaje previamente
proceso de establecidas al evaluar el proceso de
aprendizaje. realización de la tarea y realiza ajustes

PLAN ANUAL 2022

 considerando los aportes de otros grupos
de trabajo mostrando disposición a los
posibles cambios.

ENFOQUES Enfoque Intercultural X X X

TRANSVERS Enfoque de Atención a la diversidad X X X
ALES
Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X

Enfoque de Orientación al Bien Común X X X

VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS

EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS

I BIMESTRE

APRENDIZAJE 1

EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS

APRENDIZAJE 2
EXP CC.SS, COMUNICACIÓN, INGLES
II BIMESTRE

APRENDIZAJE 3
EXP MATEMATICA, INGLES, EPT
APRENDIZAJE 4

EXP CC.SS, INGLES, MATEMATICA, TUTORIA

BIMESTRE

APRENDIZAJE 5
III

EXP COMUNICACIÓN, DPCC, INGLES

APRENDIZAJE 6

PLAN ANUAL 2022

 EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS

BIMEST
APRENDIZAJE 7

IV
EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
APRENDIZAJE 8

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros Santillana  Laptop
 CD  Pc
 DVD  Celular

X. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
(Para) sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
(Del) considerados en cada unidad.

PLAN ANUAL 2022

 XI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 3: Avances tecnológicos que marcaron historia en el siglo XX . 2007.
San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el estudiante. Primer grado de Educación
Secundaria. El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Balanza
 Kit de microscopio
 Materiales de laboratorio
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1 . 2012. El Comercio S.A. Primer grado de
Educación Secundaria. Primera edición, Lima – Perú.
 Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el docente. Primer grado de Educación Secundaria.
El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
 Ministerio de Educación. Perú país maravilloso. Guía de Educación Ambiental. 2010. Tercera edición. Lima – Perú.
 Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Guía de Ecoeficiencia Educacional. 2012. Lima – Perú.
 Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Ciudadanía ambiental. Guía de Educación en Ecoeficiencia. 2012. Giacomotti Comunicación Gráfica
S.A.C. Lima – Perú.

……. Marzo del 2022

PLAN ANUAL 2022

 ____________________________________
FIRMA DEL PROFESOR

PLAN ANUAL 2022