PROTOCOLO DE LABORATORIO CONTINGENCIA COVID

19 CURSO BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR

Código 151009

Presentado A:

Presentado por:
Leidy Paola López Vanegas
COD: 1.057.604.488

Jeimmy Paola Bayona Pineda

COD: 1.058.351.181

Laura viviana montaña Pérez

COD: 1.057.608.738

Nancy Edith Moreno chaparro

COD: 1.051.477.933

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD
Abril/2022

1
 INTRODUCCIÓN

Todos los organismos vivos están formados por células, comprendiendo así, que las células
son unidades demasiadas pequeñas rodeadas de una membrana que incluye una solución
acuosa concentrada de sustancias químicas y aptas para crear copias de sí mismas a través
del crecimiento y la división en dos células. Los organismos superiores, como el ser humano,
son comunidades de células que derivan del crecimiento y la división de una célula fundadora
única. Las células, por tanto, son las unidades esenciales de la vida, y la biología celular es el
mecanismo al que se debe acudir para encontrar la respuesta al interrogante de qué es la
vida y cómo funciona. Con un entendimiento más profundo de la estructura, la función, el
comportamiento y la evolución de las células, se puede iniciar a manejar los grandes
problemas históricos de la vida en la Tierra sus orígenes misteriosos, su diversidad
asombrosa y la invasión de cada hábitat concebible.
En la actualidad, se comprende a la Biología Celular como la disciplina que ha evolucionado
de la histología, aceptando de antemano que dichas contribuciones evolutivas han sido de
tipo teórico, metodológico, acogidos desde las áreas de la fisiología, la genética y la
bioquímica, esto ha permitido encontrar la respuesta a los interrogantes que han surgido
desde los antepasados. De muchas maneras, el estudio de la biología celular y molecular
prevalece como tributo a la curiosidad humana y a su Inteligencia creativa para diseñar
Instrumentos complejos y técnicas de Investigación. Lo anterior no implica que los expertos
en biología celular tengan el monopolo de estos nobles rasgos.
En esta guía de laboratorio de “Biología Celular” se incluyen experimentos y actividades
básicos que por principio debe conocer el estudiante. La información contenida permite
vincular los aspectos teóricos con las 5 actividades prácticas propuestas. Aunque se cumple
con los objetivos planteados, es importante que el estudiante profundice sobre algunos temas
sugeridos. La biología celular y molecular es una disciplina básica apoyada en ciencias
básicas y dan coherencias al entendimiento desde la biología, bioquímica y genética a los
distintos fenómenos celulares. El estudio de las propiedades de la célula permite comprender
el funcionamiento y la constitución de las estructuras y las interacciones celulares y las
aplicaciones de este conocimiento a desarrollo de biotecnológicos.

2
 OBJETIVOS

Practica # 1

• Conocer la reglamentación, normas preventivas y de control de bioseguridad para

mitigar los riesgos de trabajo en el desarrollo de cualquier laboratorio de la Escuela
de Ciencias de Salud de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD.

• Identificar los componentes de bioseguridad requeridos en la ejecución del

componente práctico del Laboratorio de Biología Celular y Molecular de la UNAD,
para garantizar la seguridad biológica durante las prácticas desarrolladas.

Practica # 2

• Comprender el funcionamiento del microscopio mediante la observación de

diferentes montajes de células tanto animales como vegetales.
• Observar estructuras celulares con el fin de encontrar semejanzas y diferencias
entre las células.
• Determinar la importancia de ciertos colorantes y soluciones en la identificación de
estructuras celulares.

3
Practica # 3

Practica # 4

• Analizar cada uno de los tipos de transporte que componen la permeabilidad

selectiva de la membrana celular.

Practica # 5

Practica # 6

4
Practica # 7

5
 PRÁCTICA No. 1 – BIOSEGURIDAD
1. Elabore un mapa mental a mano sobre las normas de
bioseguridad, márquela con su nombre. completo y tome la
fotografía para presentar en el trabajo final.

2. Defina los conceptos de:

Bioseguridad: Es una serie de medidas preventivas que permiten
disminuir y controlar los factores de riesgo que se generan al manipular
agentes biológicos, químicos y físicos; de esta manera esta manera
evitar que los mismos causen afección en la salud y seguridad de
aquellos que lo manipulan.
Limpieza: Eliminación de materiales de carácter orgánico o inorgánico
que sean visibles en superficies y equipos, generalmente se realiza con
6
agua y detergente.

Contaminación: Se trata de la presencia de microorganismo que pueden

causar enfermedad, la contaminación también se puede definir entorno
ambiental como la presencia de sustancias no deseables en el aire, agua
o suele que pueden causar afección en la salud de las personas
Desinfección: Eliminación de microorganismos en superficies inanimadas
usando agentes químicos como el hipoclorito de sodio o agentes físicos
como el calor.
Descontaminación: Eliminación de contaminantes para reducir los
efectos nocivos que estos pueden causar.
Esterilización. Al proceso por el cual se obtiene un producto libre de
microorganismos.
1. Describa los elementos de barrera que se deben utilizar en el
laboratorio, y describa su importancia.
Elementos de barrera

Bata: Protege la ropa y piel de diferentes sustancias químicas y

biológicas, debe permanecer abrocharla y ser manga larga.

Guantes: protegen las manos al momento de manipular sustancia

química que pueden causar irritación o muestras biológicas como la
sangre, deben descharchen después del uso.

Gafas protectoras: protege los ojos de posibles salpicaduras de las

sustancias o muestras que se están manipulando de las sustancias o
altamente corrosivas es mejor utilizar careta protectora.

Tapabocas o mascara: Son usadas para evitarla inhalación de vapores

generados por sustancias altamente toxica.

Barreras químicas: son los desinfectantes químicos como el hipoclorito

de sodio también incluye la esterilización la cual elimina por completa la
presencia de microorganismos y la vacunación. Estos son los
importantes ya que permiten la desinfección y descontaminación de
distintas superficies y elementos para así evitar una posible afección en
la salud.

7
 2. ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?
Los daños en la salud propia se pueden evitar haciendo un uso adecuado
de los elementos de protección personal, la bata debe ser manga larga,
anti fluido y debe ser usada completamente cerrada, además de esto los
guantes se deben usar y desechar después de la practica pues queden con
residuos de sustancias y si son usados una segunda vez pueden causar
efectos en la salud, además de esto el uso adecuado del tapabocas es muy
importante, debe cubrir desde el puente de la nariz y no menos importante
las gafas pues las sustancias pueden salpicar o derramarse fácilmente y
causar daños en la retina; no solo el uso adecuado de los elementos de
protección personal evitar daños en la salud, pues también es necesario
tener conocimiento de los efectos que puedan causar las sustancias que se
usan durante el laboratorio y finalmente es muy importante conocer la
correcta manipulación de los equipos pues un uso inadecuado puede
generar posibles heridas.

3. Teniendo en cuenta la fórmula Vi x Ci = Vf x Cf; en una tabla

presente diluciones al 0.5%, 1%, 1.5% y 5%(Cf) de hipoclorito de sodio
que tiene una concentración inicial de 10%(Ci) y un volumen final de 1
litro (Vf), indicando la concentración inicial, concentración final, volumen
inicial de hipoclorito, volumen de agua y volumen final para cada
dilución.

Concentración final Formula Volumen inicial

0,5% Vi x Ci=VF x CF Vi= 50 mL
VF X CF
Vi=
Ci
1000 ml x 0,5
Vi= 10
1% Vi x Ci=VF x CF Vi= 100 mL
VF X CF
Vi=
Ci
1000 ml x 1
Vi= 10
1,5% Vi x Ci=VF x CF Vi= 150 mL
VF X CF
Vi=
Ci
1000 ml x 1,5
Vi= 10
8
5% Vi x Ci=VF x CF Vi= 500 mL
VF X CF
Vi=
Ci
1000 ml x 5
Vi= 10

4. Busque la descripción y uso de los siguientes materiales y equipos

que se usan en el laboratorio:

Nombre Descripción Us Gráfic

o o

Es un recipiente de vidrio que se utiliza en los

Que consiste en un tubo
pequeño cilíndrico de
Tubo de ensayo vidrio con un extremo
abierto y otro cerrado y
redondead.
laboratorios para contener
pequeñas muestras
liquidas y sólidas.

9
 Es un frasco de vidrio Se utiliza para medir
ampliamente utilizados en cantidades de líquidos,
laboratorios de química y para hacer titulaciones o
física para hacer reaccionar
Erlenmeyer sustancias que necesitan
un largo calentamiento.

10

Aceite de Es un líquido viscoso y
inmersión transparente que tiene un
alto índice refractivo
Sirve para aumentar la
resolución de un
microscopio mediante la
inmersión de la lente
objetivo y el espécimen en
un aceite transparente de
alto índice de refracción.

Es un recipiente cónico de Es utilizado para evitar el

vidrio o plástico que se derrame del líquido al
utiliza en el laboratorio para moverlo de un envase a
Embudo pasar líquidos o productos otro.
químicos de un recipiente a
otro.

Llevan un mango largo para usan para sujetar matraces,

acoplar a un soporte. tubos de ensayo, buretas,
Pinza metálica metales, y materiales en
general de poco calibre.

Es un utensilio utilizado Normalmente es utilizado

para dar soporte a los tubos para sostener y almacenar
de ensayos o tubos de los tubos
Gradilla muestras este se encuentra
hecho de madera, plástico o
metal.

11
 Es un pequeño contenedor Este es utilizado para
semiesférico con un pico en evaporar el exceso de
su costado solvente en una muestra.
Cápsula

El mortero viene El Mortero tiene como

acompañado con un brazo finalidad machacar o
Mortero pesado, hecho de porcelana, triturar sustancias sólidas.
madera u otros materiales

Tiene forma cilíndrica y

posee un fondo plano, con
una pequeña boca en la Se emplea para
Vaso de parte de arriba para poder procesos de
precipitado transferir el líquido que precipitación, para
contiene con mayor calentar o agitar
facilidad. Pueden ser de líquidos, preparar
vidrio pyrex, vidrio normal disoluciones
o de plástico. Poseen
componentes de teflón y
otros materiales resistentes
a la corrosión.

Es un instrumento
volumétrico que consiste en Se utiliza para las
un cilindro graduado, es mediciones del agua y
decir, lleva grabada una otros líquidos
escala por la parte exterior
Probeta que permite medir un
determinado volumen.

12
 Es una lámina rectangular Analizar y observar con un
de vidrio transparente sobre microscopio
la cual se coloca la muestra
que deberá ser observada
Laminas con el microscopio.
portaobjetos

es una fina hoja de material

transparente de planta El cubreobjetos se coloca
cuadrada (normalmente 20 sobre la muestra y el
Laminas mm x 20 mm) o rectangular portaobjetos. Sirve para
cubreobjetos (de 20 mm x 40 mm fijar la muestra y evitar que
habitualmente). Se coloca se mueva fuera del alcance
sobre un objeto que va a ser de nuestra observación.
observado bajo
microscopio, el cual se
suele encontrar sobre un
portaobjetos.
ligero y sin pelusas, se aplique el papel para
proporciona la solución lentes humedecido con una
ideal para la eliminación de solución limpiadora para
polvo, humedad o grasa evitar dañar la superficie
Papel de arroz o presente en las superficies óptica.
papel para ópticas de microscopios,
lupas, cámaras fotográficas
limpieza de lentes
y otros equipos delicados de
laboratorio.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

13
 PRÁCTICA Nª 2 - MICROSCOPÍA

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO

1. Identificación de las partes del microscopio

Con la ayuda del siguiente video diligencie los siguientes puntos:

Link:https://www.youtube.com/watch?v=gA3V7N6E6LA&ab_channel=S
AVU
NISEVILLA)

 Identifique las partes, y registrarlas en el recuadro correspondiente.

Lentes oculares

Cabeza

Revolver

brazo Lentes objetivo

Clip de escenario
Platina

Anillo macrométrico
Diafragma
Anillo micrométrico
Condensador
Interruptor
Fuente de luz
Pies / Base

 Coloque las funciones de cada una de las partes del microscopio.

Partes del microscopio Función

Fuente de Luz Es un objeto que emite luz visible que se percibe por los órganos de la
visión.
Condensador Es un dispositivo capaz de almacenar energía en forma de campo
eléctrico.

14
Diafragma Es regular la intensidad y el tamaño del cono de luz que llega a la
muestra.
Platina y pinza Las pinzas tienen la función de mantener fija la preparación una vez esta
se ha colocado sobre la platina.
Objetivos función es captar la luz procedente de la muestra.

Oculares Lentes por donde se observa la muestra generalmente tiene un aumento

de 10x, es decir ,10 veces
Anillo Macrométrico Estructura que sube y baja la platina. permitiendo un primer ajuste.

Anillo Micrométrico Estructura que sube y baja la platina. Con movimientos muy pequeños

Revolver Estructura giratoria en donde se encuentran los objetivos

2. Comprobación de los poderes o capacidades del microscopio

Para esta actividad visualiza el siguiente video y leer el texto a
continuación:

SAVUNISEVILLA (2015, 6 de noviembre) Conocimiento, manejo y

aplicaciones del microscopio óptico de campo claro. [video].

https://www.youtube.com/watch?v=9o5Nbn1VYK4

Aumento de microscopio óptico

El aumento en los microscopios ópticos se relaciona directamente con el

conjunto de ópticas y oculares utilizados. Este aumento se calcula
multiplicando el zoom que produce el objetivo por la que entrega el
ocular.
Por ejemplo:
Si estás usando un objetivo de 20x, que aumenta 20 veces, y un ocular
de 10x, el aumento total del microscopio será de 200x.
Los microscopios ópticos avanzados pueden ofrecer un aumento de
2000x con un conjunto de un objetivo de 100x y unos oculares de 20x
15
● Con base en las imágenes relacionadas y en apoyo con el video y
texto anterior, identifique los poderes en el montaje de la hebra
de hilo:

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad

Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (lente del Objetivo 4x)
Lente del ocular
5X 20X 12X
Aumento total 20 80 48

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad

Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (lente del Objetivo 10x)
Lente del ocular
5X 20X 12X
Aumento total 50 200 120

16
 Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Lente del Objetivo 40x)

Lente del ocular

5X 20X 12X
Aumento total 200 800 480

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad

Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Lente del Objetivo 4x)
Lente del ocular
15X 10X 8X
Aumento total 60 40 32

17
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Lente del Objetivo 10x)

Lente del ocular

5X 20X 12X
Aumento total 50 200 120

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad Nacional

Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Tela Objetivo 40x)
Lente del ocular
5X 20X 12X

18
Aumento total 200 800 480

19
Para las muestras de las hebras de hilo, tela y papel
periódico observadas determine:

• ¿En qué muestra y en qué aumento observo mejor el poder

de resolución? Explique su respuesta.

RPT: Se observo una mejor resolución de la hebra del hilo en su

aumento de 10x donde podemos observar 100 veces mejor su
resolución de entrelazado que hay entre las dos hebras.

• ¿En qué muestra y en qué aumento observo mejor el poder

de definición? Explique su respuesta.

RPT: En la muestra que se observó mejor su definición fue en el

montaje de la hebra de hilo en un aumento de 4x ya que se
logró un mejor poder de definición de las hebras separadas de
los hilos.
• ¿En qué muestra y en qué aumento observo mejor el poder
de penetración o profundidad? Explique su respuesta.

RPT: En la muestra que mejor se observo el poder de su

penetración fue en la muestra de tela a un aumento de 40x por
que se logró una mejor observación de estos en los espacios de
la fibras que se observan mucho más grandes.

3. Células vegetales.

a. Cebolla

Visualice el siguiente video de apoyo y siga las imágenes

https://www.youtube.com/watch?v=043kvAftPTw (6.08 min)

Tome una cebolla y divídala en ocho partes

Note que consta de varias partes o escamas
Cada capa está recubierta, en ambas
superficies por una membrana transparente
formada por células epidérmicas o
20
 epiteliales.

Separe una porción pequeña de la

membrana externa (que es más pigmentada
y coloreada que la interna). Extiéndala sobre
un portaobjetos, agregue una gota de agua y
póngale un cubreobjetos tratando de evitar
la formación de burbujas
https://practicasdehematologiaycitologia.files.
wordpress.com/2014/11/cebolla-6.jpg

21
 Llevar al microscopio, se ubica la muestra

Imagen de cebolla en objetivo de 10x

montaje con agua destilada.

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona

Centro Boyacá- Universidad Nacional Abierta
y a Distancia UNAD-2020 (cebolla en agua
Se agrega una gota de solución de lugol a un
destilada 10 x)
lado del cubreobjetos y al lado opuesto se
coloca un pedazo de papel absorbente para
facilitar la entrada del colorante a la
muestra.

Imagen de cebolla en objetivo de 40 x

montaje con agua destilada.
Montaje de células de cebolla en solución de
lugol observadas en 10x

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona

Centro
Fuente: Boyacá-
Fotografía Universidad
tomada Nacional
Laboratorio Abierta
Zona
Centroy Boyacá-
a Distancia UNAD-2020
Universidad (cebolla
Nacional en agua
Abierta
destilada 10 x)
y a Distancia UNAD-2020 (cebolla en lugol 10
x)

Montaje de células de cebolla en solución de

lugol observadas en 40x

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona

Centro Boyacá- Universidad Nacional Abierta
y a Distancia UNAD-2020 (cebolla en lugol 40 22
x)
Responda:

 ¿Qué tipo de estructuras puede identificar en las imágenes?

RPT: Observamos células de epidermis en la cebolla ya que se
evidencian unas celdas alargadas en una forma lineal.
 ¿Cuál es la diferencia entre los dos montajes uno donde se usa
agua y el otro donde se usa Lugol?

RPT: que la forma del núcleo es de una forma ovoidea y el color

que tomo luego de agregar el Lugol fue un color morado

23
b. Elodea

Siga las imágenes

Ponga una hoja de la planta acuática Elodea y

sobre un portaobjetos, agregue una gota de
agua y colóquele un cubreobjetos. Llevar al
microscopio y se ubica la muestra

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá-

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (elodea
en portaobjetos para ser observado al microscopio)

https://practicasdehematologiaycitologia.files.
wordpress.com/2014/11/cebolla-6.jpg

Imagen de hoja de elodea en objetivos de 4x,

10x

fuente:https://cdn.goconqr.com/uploads/node/image/3009566
6/desktop_6c25ad9a-adfe-4511-bec9-3870c29b799f.jpg

Imagen de hoja de elodea en objetivo de 40x.

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro

Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD- 2020 (elodea 40x)

24
Responda las siguientes preguntas

● ¿Con base en la anterior imagen mencione si se ve el núcleo

celular? (Justifique su respuesta)
RPT. Si se observa el núcleo celular apareciendo este homogéneo

● ¿Qué tipo de estructuras celulares puede identificar en las

imágenes?
RPT: Notamos pared celular, células simétricas en forma
rectangular, y cloroplastos.

 Revise el siguiente link del siguiente video y conteste las preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=w1uFNvio28A&feature=yo
utu.be
Fuente: video tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (célula vegetal elodea)

● Mencione si se observa movimiento ¿Si es así, ¿Cómo se llaman

las estructuras involucradas en ese movimiento? ¿Qué nombre
recibe este fenómeno?

c. Papa

Por favor, siga el siguiente esquema

25
 Con una cuchilla quitar la cáscara a un pedazo de
papa. A continuación, saque porciones en forma
de palitos de aproximadamente medio
centímetro de ancho.

fuente:https://4.bp.blogspot.com/-
a9NjAkiLaVo/Vr1SG5X5Y0I/AAAAAAA AAyU/_lYR
CJEpE/s1600/CAM02149
.jpg

Luego se realiza un corte muy delgado,

transparente, en uno de los extremos y
deposítelo sobre un portaobjetos, agregue una
gota de agua y póngale un cubreobjetos.

fuente:https://i.ytimg.com/vi/4AG7tX7MeuM/maxr
esdefault.jpg

Se observa que hay un gran número de

estructuras transparentes, de tamaños variables
y formas más o menos ovaladas.

imagen observada en objetivo de 10x

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá-

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Papa en
Agua destilada en 10x)

imagen observada en objetivo de 40x

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro

Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD-2020 (Papa en Agua destilada en 40x)

26
 Al realizar un segundo montaje usando
el reactivo de lugol como colorante se
observan así las imágenes en 10x.

Fuente: Fotografía tomada

Laboratorio Zona Centro Boyacá-
Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD-2020 (Papa en lugol en
10x)

Al realizar un segundo montaje usando

el reactivo lugol como colorante se
observan así las imágenes en 40x.

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro

Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD-2020 (Papa en lugol a en 40x)

Con base en las imágenes anteriores responda las siguientes preguntas:

● ¿Qué estructuras se identifican en los montajes?

RPT: Se observan un gran número de estructuras transparentes y
de diferentes tamaños y formas ovaladas estas estructuras
también son plastidios como los cloroplastos
● En la papa, las estructuras teñidas también son plastidios, como
los cloroplastos ¿Qué nombre específico reciben esas estructuras
teñidas? ¿Por qué las tiñe el Lugol?
RPT: las células del parénquima de solanim tuberosum con
abundantes amiliplasatos que a causa de la tincio con solución de
Lugol ha cambiado de color blanco- azul violeta

4. Células animales
27
 a. Epitelio de Mucosa oral humana

Siguiendo el video https://www.youtube.com/watch?v=yDmJww9uJzM y

con apoyo de los esquemas presentados responda las siguientes
preguntas:

Epitelio de Mucosa oral Objetivo usado

Imagen de células tinción de azul de metileno

en objetivo de 10 x

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona

Centro Boyacá- Universidad Nacional Abierta y
a Distancia UNAD-2020 (células epiteliales en
40x)

28
 Imagen de células tinción de azul de metileno
en objetivo de 40x

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona

Centro Boyacá- Universidad Nacional Abierta y
a Distancia UNAD-2020 (células epiteliales en
40x)

● ¿Qué tipo de células observa en el montaje?

● ¿Qué estructuras observa en estas células?
● Dibuje los organelos observados.

b. Sangre humana

La sangre está compuesta de diferentes tipos de células que se

encuentran suspendidas en un líquido llamado plasma. Cada centímetro
cúbico de sangre puede contener millones de estas células. Las tres
formas de células sanguíneas son los eritrocitos o glóbulos rojos, los
leucocitos o glóbulos blancos y los trombocitos o plaquetas.

En las siguientes imágenes se podrá observar un extendido de sangre,

que ha sido coloreado con el reactivo de Wright, y enfocado con los
objetivos de 40x y de 100x.

29
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá-
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (células
sanguíneas 40 x)

Objetivo 40 x

Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro

Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD-2020 (células sanguíneas en 100 x)

Objetivo 100 x

Con base en estas imágenes de respuesta a las siguientes preguntas:

a) En la muestra de extendido de sangre ¿Cuántas clases diferentes de

células hay?
RPT: glóbulos rojos, blancos, leucocitos. plaquetas, glóbulos rojos,
basófilos, linfocitos, linfocitos B (células B) linfocitos T, neutrófilos y
eosinófilos
b) ¿Qué función tiene cada tipo de célula sanguínea identificada?

 los globosos blancos o leucocitos: son la defensa del cuerpo de las

infecciones y sustancias extrañas
 Plaquetas: colaboran en la coagulación de la sangre cuando se produce
la ruptura de un vaso sanguíneo
 Glóbulos rojos: se ocupan de transformar el oxigeno desde los
pulmones a los tejidos y de llevar vuelta el dióxido de carbono de los
tejidos hacia los pulmones para su expulsión de hematíes.
 Basófilos: sin los responsables del inicio de la respuesta alérgica.

30
  Linfocitos: son unos de los principales tipos de celular inmunitarias los
linfocitos se dividen principalmente en células B y T
 Linfocitos B: están programadas para hacer un anticuerpo especifico
 Linfocitos T: son células que están programadas para reconocer y
responder antígenos
 Neutrófilos: son un tipo de glóbulo blanco, su función principal es
destruir a los agentes patógenos, partículas solidad y residuos celulares
del organismo
 Eosinófilos: su principal función son las defensas contra parásitos-
helmintos, alergias, inflamación de tejidos e inmunidad

c) ¿La morfología, el tamaño y ubicación del núcleo es igual en todas

las células? ¿Habrá células con más de un núcleo? ¿Pueden existir
células sin núcleo? Justifique su respuesta.
RPT:
¿Habrá células con más de un núcleo?
Si una célula multinucleada es aquella eucariota que como su nombre
indica posee varios núcleos en su interior citológicamente hablando se
reconocen dos tipos de células multinucleadas en función de su origen
 Cetónico: célula multinucleada formada por mitosis sin
citocinesis, es decir división de núcleo sin que llegue a
dividirse el citoplasma
 Sincitio: célula multinucleada formada por su fusión de
varias células

b) Enuncie 3 diferencias generales entre las células animales vegetales

 Las células animales NO tienen pared celular, un elemento que le
aportan más rigidez a los animales que sí que tienen este componente.
Puedes comprobar esta diferencia de forma rápida: cuando una planta
muere, sigue quedando rígida hasta pasado cierto tiempo que va
perdiendo su rigidez; el motivo de esto es que cuenta con estas
paredes que le dan una materia más rígida.
 Otra de las diferencias básicas entre la célula animal y vegetal es que
esta última contienen cloroplastos, un elemento que le permite
sintetizar los azúcares gracias al dióxido de carbono, el agua y la luz
solar. Este proceso se conoce como fotosíntesis y es algo que es
exclusivo del reino vegetal.
 La célula vegetal tiene únicamente una vacuola llena de líquido y, esta,
ocupa la mayor parte de su interior; sin embargo, la célula animal tiene
diferentes vacuolas de un tamaño menor que están repartidas por su
interior.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
31
PRÁCTICA Nª 3 - CÉLULA: HIPOTONÍA, HIPERTONÍA E ISOTONÍA

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO

Procedimiento

 Visualice el siguiente video y complete la figura colocando en los

recuadros los términos correspondientes a cada una de las
sustancias que se explican allí.

Dr. Valdez Sáenz (s,f). Soluciones isotónicas, hipotónicas e

hipertónicas. [video]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=u-mtLjQafJE

2.solución isotónica

3.solución
hipotónica

1.solucion
hipertónica

Fuente: http://maph49.galeon.com/memb1/solutions.html y modificado y editado

por: Sandra Salas

 Con el apoyo de los videos 2 y 3 y responda las siguientes

preguntas.

Biológicamente.[video].YouTube. https://www.youtube.com/watch?
v=xcDNAxwIMkY

32
Leonardo Hernandez (s,f). Crenación y hemolisis. [video].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=17windHxk6Y

Roberto Montesino (s,f). Plasmólisis y turgencia. [video]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=SCGNa3g5fDA

 Describa brevemente en qué consiste cada una de las soluciones

isotónicas, hipertónicas e hipotónicas.
Respuesta: solución isotónica: es aquella que tiene igual

concentración de agua en ambos lados de la membrana.

Solución hipotónica: es la que posee mayor concentración de agua

dentro de la membrana.

Solución hipertónica: es la que posee mayor concentración fuera de

la membrana.

 Describa el comportamiento de la célula animal cuando se

encuentra en contacto con cada solución:
a) hipotónico: cuando una célula animal está dentro de esta

solución el agua se mueve a través de la membrana plasmática,

pero entra y sale con la misma frecuencia y esta en equilibrio con

la solución, no hay movimiento del agua, por lo tanto, la célula

mantiene su forma normal.

b) isotónico: a medida que el agua entra a la célula animal

aumenta la presión, se dilata la membrana plasmática y es posible

que esta no la soporte por lo cual esta célula puede estallar.

c) hipertónico: a medida que el agua sale del interior de la célula

animal se encoje en esta solución, debido a que baja la presión en

33
 ellas y por lo tanto esta se degenera.

 De acuerdo con la información anterior y con los diferentes

fenómenos que ocurre en la célula por los distintos tipos de
soluciones responda:

1. ¿Por qué los sueros fisiológicos que se aplican a pacientes

intravenosamente deben ser isotónicos? Explique.
Respuesta: Por qué el suero sirve para hidratación de la perdida

de líquidos, por lo cual tanto el suero como la sangre tienen la

misma presión osmótica lo que evita la deformación de los

glóbulos rojos.

2. ¿Cuándo condimentamos una ensalada con sal, notamos que al

cabo de un tiempo los vegetales se marchitan? Esto sucede

porque . Respuesta: la sal hace que el ambiente externo sea

hipertónico por lo cual pierde agua la ensalada por osmosis lo cual

significa reconcentración de solutos que poseen ambas partes.

a) la sal es absorbida por las células, provocando su deshidratación.

b) la sal hace que el ambiente externo sea hipertónico y
provoca la pérdida de agua de la ensalada por ósmosis.
c) la sal hace que el ambiente externo sea hipotónico, provocando
así la pérdida de agua de ensalada por ósmosis.
d) la sal hace que el ambiente externo sea hipertónico y provoca
la absorción de agua por los componentes de la ensalada.

34
 3. Investigadores norteamericanos han producido una variedad de
tomate transgénico que sobrevive en suelos altamente salinos
hasta
50 veces más que las plantas no transgénicas (normales). Estas
plantas modificadas genéticamente producen más de una proteína
de membrana que bombea iones de sodio a la vacuola. Con base
en dicha información, se puede concluir que las plantas normales
no pueden sobrevivir en suelos muy salinos porque, en ellos, las
plantas normales pueden: (escoja una opción y explique su
respuesta)

a) absorber agua presente en el suelo, por ósmosis.

b) perder agua al cederla al medio ambiente (o suelo) por ósmosis.
c) absorber la sal del medio ambiente por difusión.
d) perder sal del ambiente por difusión.
e) perder agua y absorber sal por transporte activo.

La respuesta correcta es la e) perder agua y absorber sal por

transporte activo, puesto que las plantas transportarán el agua y la
sal a través de las membranas celulares.
3. Complete el siguiente diagrama con cada una las palabras propuestas

35
RÁCTICA Nª 4 - PERMEABILIDAD SELECTIVA DE LA MEMBRANA
CELULAR

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
Revise los siguientes videos de apoyo y complete el siguiente diagrama
colocando en cada recuadro la definición que corresponde a cada uno de
los procesos mencionados anteriormente

Procedimiento

 Ingresar al Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) y a los links de

apoyo y completar el siguiente diagrama colocando el cada recuadro
la definición que corresponde a cada uno de los procesos
mencionados anteriormente.

OVA:https://booksandbooksdigital.com.co/ovas_unad/OVA-
046/dist/16.slide.html

Video 1.https://www.youtube.com/watch?v=jCcwlYemz04&t=306s

36
Video 2. https://www.youtube.com/watch?v=y1vYdU11XoM

4
3

Definiciones

37
 5

2
3

Definiciones

 Responda Falso (F) o verdadero (V) según las siguientes

afirmaciones:

38
 Afirmación Falso o Verdadero
(Justifique la respuesta)

A. El transporte pasivo se caracteriza

por el movimiento libre de moléculas a
través de la membrana a favor de un Verdadero: porque no se quiere ATP
gradiente de concentración.

B. Fagocitosis el proceso celular por el Falso: por que el proceso mencionado es

cual las vesículas situadas en el todo lo contrario- exocitosis
citoplasma se fusionan con la
membrana citoplasmática, liberando su
contenido.
Verdadero: porque ambos transportes
C. Transporte activo y el Transporte facilitan el paso de átomos, moléculas o
pasivo son mecanismos básicos para iones a través de la membrana bilipida, el
las moléculas de menor tamaño. transporte pasivo en favor del gradiente de
concentración.
Falso: porque estas proteínas son
D. Transporte activo y el Transporte dependientes del ATP lo cual facilita el
pasivo son mecanismos básicos para transporte de moléculas en cualquier
las moléculas de menor tamaño. sentido a través de la membrana celular

Falso: porque en ese proceso se consume

E. Simportadores (conocidas como ATP
proteínas transportadoras) son
proteínas que transportan una molécula
en un solo sentido a través de la
membrana.

39
 PRÁCTICA Nº 5 - MEIOSIS Y MITOSIS

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO:

Para esta actividad visualiza los siguientes videos:

Biología Ciencias Básicas UNAD (2020, 19 de abril). Práctica 6

Mitosis y Meiosis. Biología 201101. [video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=NEGLnkePkQg

DED UANL (s,f) Laboratorio de Biología - Practica 4 –

Mitosis [video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?
v=vuZ_ozeagAM

 Realice dibujos a mano con lápiz de colores de todas las fases de la

meiosis y mitosis según los videos observados. Tome fotografías de
los

40
dibujos realizados y colóquelos en el apartado de presentación de
resultados

Dibujos de Mitosis

41
Dibujos de Meiosis

42
 Anexo

Imágenes de Fases de la Mitosis en Cortes de Meristemo de

Cebolla

43
¿Cuáles son las diferencias entre los procesos celulares de
Meiosis y Mitosis?
 En la mitosis, las dos células hijas son idénticas; en la
meiosis las cuatro células resultantes sin diferentes
genéticamente.
 La mitosis la división del núcleo de cualquiera célula de un
organismo (células somáticas) necesarias para el
crecimiento y renovación de dichas células; mientras que la
meiosis la llevan a cabo solo y exclusivamente las células
implicadas en el proceso de reproducción
 En la mitosis es un proceso de corta duración en el que
intervienen células haploides (n) con cromosomas no
emparejados, la meiosis en un largo proceso en el que
intervienen células diploides (2n) con cromosomas
emparejados
¿Cuántos cromosomas poseen las células en mitosis y meiosis?
 a partir de células de 46 cromosomas agrupados en 23 pares se
forman células que sólo poseen 23 cromosomas, es decir con un
ejemplar de cada par.
¿Qué es la cromatina?
 La cromatina es el material de que están compuestos los
cromosomas, y consiste en ADN y proteínas. Las histonas son las
proteínas más abundantes. Su función es la de empaquetar el
ADN, organizarlo de forma que quepa dentro del núcleo.
¿En cuál fase del ciclo celular se duplica el material genético y
por qué?
 Fase M durante la fase mitótica (M) la célula divide su ADN
duplicado y su citoplasma para hacer dos nuevas células.
La fase M implica dos procesos distintos relacionados con la
división: mitosis y citocinesis.
¿Qué es una célula diploide y haploide?
 Diploide es una célula u organismo que tiene cromosomas
emparejados, uno de cada progenitor. En los humanos, todas las
células aparte de las sexuales son diploides y tienen 23 pares de
cromosomas. Las células sexuales humanas (óvulos y
espermatozoides) contienen un solo juego de cromosomas y se

44
 conocen como haploides.
¿En qué tipo de célula ocurre el proceso de Mitosis y Meiosis?
 La mitosis se produce en las células somáticas, pero también en
las germinales. Sin embargo, las células germinales son capaces
de realizar meiosis, un proceso de división celular permite la
producción de gametos, células haploides.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

PRÁCTICA Nª 6 - EXTRACCIÓN DE ADN

45
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO:

Obtención de DNA a partir de células de líquido amniótico

Observe con atención, el video que se encuentra en el link a
continuación. https://www.youtube.com/watch?v=clIdXgZHRGM

Si por Algún motivo no puede acceder al link de video, igualmente

encontrará un resumen en el siguiente link:

Biología Molecular UNAD (s,f). OVI Introducción al método para la

extracción de ADN. [video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?
v=SAyFDFIA8MI

https://www.youtube.com/watch?v=SAyFDFIA8MI

Presentación de resultados

 Dibujar la estructura molecular del DNA y explicar brevemente sus

características.
Obtención de ADN a partir de células en la saliva de humanos
 Observe con atención, el video que se encuentra en el link
a continuación.

Giselle Andrea Vargas Barrios (2020, 6 de septiembre) Extracción

de ADN en una muestra de saliva. [video]. YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=_d5sPOMecc8

 Mediante un diagrama de flujo realice los pasos que se

deben seguir para la extracción del ADN en el laboratorio
(según el video:
 Realice la extracción de ADN de saliva de forma casera como
se muestra en el video y complete el siguiente cuadro:

46
Tenido en cuenta el punto anterior de la extracción de ADN en saliva

responda:

a) ¿Qué función cumple la sal?

b) ¿Qué función cumple el Jabón?

c) ¿Qué función cumple el alcohol?

 ¿Qué diferencia encontró en la extracción de ADN en el video de

líquido amniótico y el de extracción de saliva?

 Observe con atención las siguientes fotografías de extracción de

ADN casero en saliva humana y en espinaca. Responda: ¿Qué

diferencia encuentra entre una extracción de ADN animal y una

vegetal?

47
Dibuje la estructura molecular del DNA y explique brevemente sus
características.

¿Describa brevemente cuál es la importancia del DNA para la

vida? Mencione 4 aplicaciones o estudios que se hacen a partir de
la extracción de ADN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

48
 PRÁCTICA Nª 7 - GENÉTICA HUMANA

PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS Y CUESTIONARIO

Observe los siguientes videos:

• EdSci Education & Science (2017, 8 de septiembre) Genética Mendeliana:

conceptos y transmisión de genes . [video]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=LvLPe9NQmPk

• Top Doctors LATAM (s,f) Alteraciones cromosómicas ¿Qué son y por qué

ocurren? [video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=gBAXqEOFkrA

1. Explique el tipo de anormalidades cromosómicas existen y cuáles son los

efectos en el desarrollo del individuo.

• La aneuploidía (cromosomas extra o faltantes) es el tipo más frecuente de

anomalía, ocurre en tres de cada 1 000 recién nacidos y en mucho mayor

frecuencia (cerca de 35%) en fetos abortados de manera espontánea.

• El mosaicismo se refiere a la presencia de dos o más poblaciones de células

con distintas constituciones cromosómicas

• Las anomalías cromosómicas estructurales incluyen deleciones,

• duplicaciones, traslocaciones, inversiones, así como otros tipos de anomalías

49
 relativamente raras, pero que contribuyen a la enfermedad clínica resultado

de anomalías cromosómicas.

• Las traslocaciones recíprocas se identifican en aproximadamente 1/500-

1/600 individuos en la población general y son resultado del intercambio de

segmentos cromosómicos entre al menos dos cromosomas.

• Las inversiones son otro tipo de anomalía cromosómica que involucra

segmentos reordenados, donde se presentan dos rupturas dentro de un

cromosoma, con el material cromosómico intermedio insertado en una

orientación invertida.

• La deleción se refiere a la pérdida de un segmento cromosómico, que resulta

en la presencia de solamente una copia de esa región en el genoma de un

individuo.

2. Mencione al menos 2 síndromes relacionados con anormalidades

cromosómicas más frecuentes y otras dos menos frecuentes o enfermedades

huérfanas.

3. ¿Cómo influye el ambiente en la expresión de los genes? 4. Complete la

siguiente tabla:

50
Característica Estudiante: Leidy Paola López Vanegas

Fenotipo Genotipo(s) posible(s)

Ejemplo: Ejemplo: XX, Xx,
Dominante o Xx
Recesivo
Enrollami
ento de
lengua

Recesivo
Separación
de los
lóbulos de
las orejas

Dominante
Pulgar en
escuadra

Dominante
Pico de viuda

Recesiv
o
Vello en las
falanges de los
dedos de la
mano

Recesivo
Dedo
anular
más corto
que el
dedo
índice Dominante
Ojos

Recesivo

51
Característica Estudiante: Jeimmy Paola Bayona Pineda

Fenotipo Genotipo(s) posible(s)

Ejemplo: Ejemplo: XX, Xx,
Dominante o Xx
Recesivo
Enrollami
ento de
lengua
Dominante
Separación
de los
lóbulos de
las orejas

Dominante
Pulgar en
escuadra

Recesivo
Pico de viuda

Recesivo
Vello en las
falanges de los
dedos de la
mano
Recesivo
Dedo
anular
más corto
que el
dedo
índice
Dominante
Ojos

Dominante

52
Característica Estudiante: Laura viviana montaña Pérez

Fenotipo Genotipo(s) posible(s)

Ejemplo: Ejemplo: XX, Xx,
Dominante o Xx
Recesivo
Enrollami
ento de
lengua
Dominante
Separación
de los
lóbulos de
las orejas

Dominante
Pulgar en
escuadra

Recesivo
Pico de viuda

Recesivo
Vello en las
falanges de los
dedos de la
mano

Recesivo
Dedo
anular
más corto
que el
dedo Dominante
índice
Ojos

Dominante

53
Característica Estudiante: Nancy Edith Moreno chaparro

Fenotipo Genotipo(s) posible(s)

Ejemplo: Ejemplo: XX, Xx,
Dominante o Xx
Recesivo
Enrollami
ento de
lengua Dominante
Separación
de los
lóbulos de
las orejas

Dominante
Pulgar en
escuadra

Recesivo
Pico de viuda

Recesivo
Vello en las
falanges de los
dedos de la
mano
Recesivo
Dedo
anular
más corto
que el
dedo
índice
Dominante
Ojos

Dominante