BIOLOGIA MOLECULAR Y CELULAR

Elaborado por:

Neyder armando Sotelo Sánchez

Presentado a:

José Luis Cuellar quiñones

1
 GRUPO:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

ESCULA CIENCIAS DE LA SALUD-ECISA

ADMINISTRACION EN SALUD

2022

Unidad 1: Naturaleza de las ciencias

● Práctica No.1: Bioseguridad

Unidad 2: Célula:

● Práctica No.2: Microscopía

● Práctica No.3: Célula: Crenación, Hemólisis, Plasmólisis y

Turgencia

● Práctica No.4: Permeabilidad selectiva del eritrocito

2
Unidad 3: Genética

● Práctica No.5: Mitosis y Meiosis

● Práctica No.6: Extracción de ADN

● Práctica No.7: Genética humana

3
 INTRODUCCIÓN

Todos los organismos vivos, se encuentran conformados por “Células”, entendiendo por lo

tanto, que las células son pequeñas unidades que aisladas representan la forma de vida más

simple; hoy en día, se conoce a la Biología Celular como la disciplina que ha evolucionado de la

histología y la citología, reconociendo de antemano que dichos aportes evolutivos han sido de

tipo teórico, técnico y metodológico, recibidos desde las áreas de la fisiología, la genética y la

bioquímica, lo cual ha permitido encontrar la respuesta a los interrogantes ¿Qué es la vida? y

¿Cómo funciona? (Alberts, et al, 2006, Sección Introducción). Así pues, el estudio de las ciencias

biológicas siempre ha estado acompañado del uso del microscopio; su uso contribuyó en la

formulación de la teoría celular. Hooke estudió las células de la superficie de una hoja, y las

paredes celulares del corcho, consideradas por primera vez como unidad del organismo.

Durtrochet escribió que todos los tejidos orgánicos estaban formados por células globulosas

pequeñísimas de adhesión simple. Schleiden dijo: “Todos los organismos están compuestos de

células”; Virchow dijo: “Donde haya una célula, debió haber antes una célula precursora”. Los

detalles microscópicos de la célula se hicieron evidentes al mejorar el diseño del microscopio, de

tal manera que para el siglo XIX se lograron identificar casi todas las estructuras o componentes

de la célula, las cuales actualmente pueden describirse con el uso de diferentes tipos de

4
 microscopios; sin embargo, el microscopio de luz es el más utilizado, permitiendo observar la

estructura básica de la célula.

Con el microscopio compuesto, se pudieron apreciar organismos vivos cuya existencia era

desconocida para los primeros investigadores. Los microscopios están formados por tres sistemas

fundamentales: 1) el sistema mecánico, que es el sostén de los sistemas complementarios y que

permite el ajuste del punto focal y las dioptrías; 2) el sistema óptico, que permite magnificar a

diferentes grados la muestra observada y 3) el sistema de iluminación, que permite iluminar y

concentrar los haces luminosos en el punto de interés, así como regular la intensidad de la

iluminación (Curtis H, et al, 2017, p.35). En esta guía de laboratorio de “Biología Celular” se

incluyen experimentos y actividades básicos que por principio debe conocer el estudiante.

La información contenida permite vincular los aspectos teóricos con las actividades prácticas

propuestas. Aunque se cumple con los objetivos planteados, es importante que el estudiante

profundice sobre algunos temas sugeridos. La biología celular y molecular es una disciplina

básica apoyada en ciencias básicas y dan coherencias al entendimiento desde la biología,

bioquímica y genética a los distintos fenómenos celulares. El estudio de las propiedades de la

célula permite comprender el funcionamiento y la constitución de las estructuras y las

interacciones celulares y las aplicaciones de este conocimiento a desarrollo de biotecnológicos

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO:

1. Elabore un mapa mental a mano sobre las normas de bioseguridad, márquela con su

nombre. completo y tome la fotografía para presentaren el trabajo final.

5
 2. Defina los conceptos de: bioseguridad, limpieza, contaminación, desinfección,

descontaminación y esterilización.

Bioseguridad: conjunto de medidas preventivas que tienen por objeto eliminar o minimizar el

factor de riesgo biológico que puede llegar a afectar la salud de las personas la vida y el medio

ambiente

limpieza: procedimiento mecánico que revuelve el material orgánico y extraño de muchas

superficies que pueden preservar bacterias al oponerse a la acción de biodegravilidad de

soluciones antisépticas o desinfectantes

6
 contaminación: introducción de sustancias en el medio ambiente puede ser un ecosistema o

medio físico o un ser vivo el contamínate puede ser una sustancia química o energía como sonido

calor luz o radioactividad es una alteración negativa del estado natural del medio ambiente por lo

general es una consecuencia de los humanos considerada de forma de impacto ambiental.

Desinfección: destrucción de microorganismos (esporas) de las superficies por medio de

agentes físicos o químicos

Descontaminación: proceso químico y físico mediante el cual los objetos contaminados

quedan seguros para ser manipulados por las personas

Esterilización: eliminación de todos los microorganismos que se presentan en una superficie

u objeto

3. Describa los elementos de barrera que se deben utilizar en el laboratorio, y describa su

importancia. (BATA GUANBTES GAFAS TAPABOCAS)

Bata: delantal, mandil o guardapolvo es una pieza de ropa amplia y larga que sirve en un

laboratorio para protegerse de cualquier daño que puedan hacer las sustancias químicas a la ropa

o a las personas.

Guantes: nos protege de cualquier tipo de sustancia química que son utilizados especialmente

en laboratorios y su funcion principal es que nos ayuda a protegernos de cualquier tipo de

quemadura con alguna sustancia química.

Gafas: nos conlleva a cualquier accidente nos puede llevar a la disminución de nuestra

agudeza visual por eso es muy importante la utilidad de las gafas.

7
 tapabocas: nos funciona como una protección para la nariz y la boca contra algún tipo de

salpicadura en el momento de hacer algún experimento evitando la entrada de agentes

patológicos en su organismo y algún tipo de sustancia química.

4. ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

en las prácticas de laboratorios se pueden presentar algún tipo de riesgo y para evitarlos desde

el principio en que comience la práctica es cumplir unas normas que son muy importantes en

nuestra salud

hábitos personales:

1: mantener la bata y vestidos abrochados en todo momento

2: el cabello recogido

3: quitar cualquier elemento personal de la mesa de trabajo

4: evitar comer en el laboratorio

5: lavarse muy bien las manos antes de salir del laboratorio

6: no fumar

Hábitos de trabajo:

1: el laboratorio debe permanecer limpio y muy ordenado

2: no hacer alguna actividad sin autoridad del profesor

3: no dirigir la boca del tubo de ensayo a nuestros compañeros ni a nosotros mismos

8
 4: conocer el contenido que se va a trabajar para poder entender lo que se va a hacer en la

practica

5: no probar nunca algún producto químico ni tocar con las manos

5. Teniendo en cuenta la fórmula Vi x Ci = Vf x Cf; en una tabla presenté diluciones al

0.5%, 1%, 1.5% y 5%(Cf) de hipoclorito de sodio que tiene una concentración inicial de

10%(Ci) y un volumen final de 1 litro (Vf), indicando la concentración inicial,

concentración final, volumen inicial de hipoclorito, volumen de agua y volumen final para

cada dilución.

Volumen Inicial (Vi) 50ml (0,05Lt)

Concentración Inicial (Ci) 10%

Volumen Final (Vf) 1000ml /1Lt

Concentración Final (Cf) 0.5% (0,005)

Volumen de Agua 950 ml

Volumen Inicial (Vi) 100ml (0.1Lt)

Concentración Inicial (Ci) 10%

Volumen Final (Vf) 1000ml /1L

Concentración Final (Cf) 1% (0,01)

Volumen de Agua 900 ml

Volumen Inicial (Vi) 150ml (0,85Lt)

9
 Concentración Inicial (Ci) 10%

Volumen Final (Vf) 1000ml / 1L

Concentración Final (Cf) 1,5% (0,015)

Volumen de Agua 850 ml

Volumen Inicial (Vi) 500ml (0,5 Lt)

Concentración Inicial (Ci) 10%

Volumen Final (Vf) 1000ml / 1L

Concentración Final (Cf) 5% (0,05)

Volumen de Agua 500 ml

Busque la descripción y uso de los siguientes materiales y equipos que se usan en el

laboratorio:

Nombre Descripció Uso Grafico

de forma de un

cilindro que es de

vidrio y tiene un lado

de forma abierto y sirve para el

Tubo de de un cilindro transporte de muestras

ensayo que es de o algún líquido y sirven

vidrio y tiene también para

10
 un lado almacenar alguna

abierto sustancia química

recipiente

de vidrio o

plástico de contener líquidos y

Erlenmey forma nos permite una fácil

er cilíndrica mezcla y agitación sin

tiene un riesgo a que se nos

cuello pueda derramar

estrecho y se

expande en el

fondo de la

base

sirve para colocar

una gota en el

liquido recipiente que se va a

Aceite de viscoso que colocar y se nos facilita

inmersión tiene un lado para la visión del

índice microscopio al estar en

refractivo contacto con el

cubreobjetos

11
 es un

recipiente es usado para

para canalizar dispensar líquidos

Embudo líquidos y algún recipiente de

materiales boca angosta para

solidos en evitar derramar el

recipientes líquido que se va a

con bocas introducir

muy

estrechas

tiene dos

brazos o

tenazas que

aprietan el

Pinza cuello de los nos sirve para

metálica frascos sostener los tubos de

mediante el ensayo mientras se

uso de calientan

tornillos que

se pueden

ajustar

manualmente

12
Gradilla es de nos sirve para el

plástico soporte a los tubos de

madera o ensayo o algún tuvo de

metal muestra

es de

porcelana y para evaporar el

hay de exceso de solvente en

Cápsula diferentes alguna muestra

tamaños y

formas con

capacidad de

10 ml y 100

ml

13
 sirve para triturar

sustancias sólidas y

hechos de tiene un instrumento

madera pequeño del mismo

Mortero mármol material llamado mano

porcelana y o pilón y este se

piedra encarga de triturar

es de

vidrio y

cilíndrico de es utilizado para

vidrio fino mezclar remover y

Vaso de tiene un pico preparar sustancias y

Precipitado en sus bordes traspasar cualquier

y marcas para liquido

medir el

volumen que

tiene

14
 tuvo

transparente

tiene cm de

diámetro y medir volumen de

Probeta tiene una un sólido o un liquido

graduación

desde 5 ml

hasta lo

máximo de la

probeta

utilizadas para

lamina de guardar muestras y

Laminas vidrio objetos para observar

porta rectangular con el microscopio

objetos de color

transparente

15
 protege y facilita la

absorción de una

preparación se coloca

lamina de sobre una muestra que

Laminas cristal este en portaobjetos

cubreobjetos transparente

sirve para la

eliminación de

humedad polvo o grasa

Papel de papel que están en las

arroz o suave y fino superficies ejemplo

papel para 100% cámaras lupas y algotro
limpieza de
fabricado de equipo delicado
lentes
cáñamo de

manila

16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alberts B., Bray D., Hopkin J. y col. 2° Edición (2006). Introducción a la

Biología Celular. 2da Edición en español. Editorial Médica Panamericana.

Curtis H., Barnes S., Schnek A. y Massarini A. (2008). Biología Curtis 7ª

Edición en español. Editorial Médica Panamericana.

22

Bedoya VF y Guerrero GJ (2013). Plan de Gestión Integral de Desechos

17
Hospitalarios y similares en su componente interno para la secretaría de

salud de Pereira [Disertación Especialización]. Universidad Tecnológica

de Pereira. Repositorio UTP Campus.

http://repositorio.utp.edu.co/dspace/handle/11059/3905

OMS. (2005). Manual de bioseguridad en el laboratorio – 3ª ed.

Recuperado

de:https://www.who.int/topics/medical_waste/manual_bioseguridad_la

boratorio.pdf

OPS/OMS (2020). Infografía – Limpia tus manos. Recuperado de:

https://www.paho.org/es/documentos/infografia-limpia-tus-manos

INVIMA. (2010). Recomendaciones técnicas de preparación, uso y

almacenamiento adecuado del hipoclorito de sodio en los prestadores de

servicios de salud. Recuperado de:

http://www.saludcapital.gov.co/DSP/Infecciones%20Asociadas%20a%2

0Atencin%20en%20Salud/Guias/118927%20-

%20CARTILLA%20HIPOCLORITO%20FINAL.pdf

Favi Cortés, M. (2013). Documentos técnicos para el laboratorio clínico.

Guía de bioseguridad para laboratorios clínicos. Recuperado de:

18
 https://vri.umayor.cl/images/Manual-Bioseguridad-ISPCH.pdf

VIMMEP - Vicerrectoría de medios y mediaciones pedagógicas. (2020).

Reglamentación y Normas de Bioseguridad en los Laboratorios de la

UNAD. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD. Recuperado

de:

https://academia.unad.edu.co/images/laboratorios/2020/Reglamentaci

%C3%B3n_Normas_Bioseguridad_Laboratorios_UNAD_2020-final. pd

PRÁCTICA Nª 2 - MICROSCOPÍA

INTRODUCCIÓN

El microscopio es un instrumento que permite aumentar el tamaño de un objeto un número

determinado de veces. Existen múltiples tipos de microscopios, sin embargo, los utilizados más

frecuentemente son: el microscopio óptico (que usa luz) y el microscopio electrónico (que usa

electrones). El microscopio óptico fue el instrumento que llevó al descubrimiento de la célula,

mientras que el microscopio electrónico, dado su enorme poder de resolución, permitió establecer

una descripción detallada de las estructuras subcelulares (como por ejemplo los organelos

celulares) (Cooper & Hauman, 2014). El microscopio óptico funciona en base a lentes de vidrio

convergentes, que como su nombre lo indica, provocan que los rayos de luz converjan en un

19
punto, al cual se le llama foco. Al lograr que un número de rayos de luz que normalmente se

verían separados, enfoquen en la retina, se puede interpretar esa imagen (que es virtual) como una

ampliación de la imagen real (Mendía, 2012) Su sistema óptico posee un lente condensador (que

concentra la luz proveniente de la fuente), así como una serie de lentes (objetivos), los cuales se

encargan de recoger los rayos difractados por la muestra, dichos objetivos poseen diferentes

poderes de aumentos (usualmente 4x, 10x, 40x y 100x) y finalmente este sistema óptico contiene

uno o dos lentes oculares (cerca de los ojos) que generalmente proporcionan un aumento de 10x,

entendiendo que el aumento se expresa en X, de tal forma que en un aumento de 10x (“diez

por”), la imagen identificada se está aumentando en 10 veces el tamaño original, teniendo como

fórmula para el poder de aumento total a: Aumento total del Ocular X Aumento total del

Objetivo, lo que significa que el aumento total del microscopio es el producto de los aumentos

del lente del objetivo y el lente ocular (Cooper & Hauman, 2014).

1. Identificación de las partes del microscopio

20
 Ocular

Cabezal
Revolver
brazo Objetivo
Tornillo carro
Platina
Tornillo
movil Diafragma
Tornillo
macromecanico Condensador
Tornillo condensador
micrometrico Fuente de luz
Base

Coloque las funciones de cada una de las partes del microscopio.

Partes del microscopio Funcion

Fuentes de luz Emite la luz para que ilumine la muestra

esta encima del iris esta constituido por

lentes combergentes que consensa el rayo de

Condensador luz y los dirigue hacia la muestra que se ba a

observar

21
 regilla que nos permite abrir y cerrar para la

Diafragma regulacion y la cantidad de la luz que pasa al

consensador

se separa la luz para que haya absorcion

Oculares simultanea que nos da una imagen imvertida

virtual y aumentada de la muestra

se puede colocar la placa que tiene la

Platina y Pinzas muestra que se ba a obserbar y las pinzas

sirven para asegurar y evitar daños

Tornillo Macrométrico se aserca y se aleja la platina de los objetos

de un abance muy lento y le dara una

Tornillo Micrométrico nitides y precion a la imagen al obcerbar

los objetos estan insertos es giratorio y nos

Revolver permite ubicar el objetivo que de desea para

22
 realizar la obserbacion

2. Comprobación de los poderes o capacidades del microscopio

Para esta actividad visualiza el siguiente video y leer el texto a

continuación:

SAVUNISEVILLA (2015, 6 de noviembre) Conocimiento, manejo y

aplicaciones del microscopio óptico de campo claro. [video].

https://www.youtube.com/watch?v=9o5Nbn1VYK4

Aumento de microscopio óptico

El aumento en los microscopios ópticos se relaciona directamente con el

conjunto de ópticas y oculares utilizados. Este aumento se calcula

multiplicando el zoom que produce el objetivo por la que entrega el

ocular.

Por ejemplo:

Si estás usando un objetivo de 20x, que aumenta 20 veces, y un ocular

de 10x, el aumento total del microscopio será de 200x.

23
Los microscopios ópticos avanzados pueden ofrecer un aumento de 2000x

con un conjunto de un objetivo de 100x y unos oculares de 20x.

● Con base en las imágenes relacionadas y en apoyo con el video y

texto anterior, identifique los poderes en el montaje de la hebra de

hilo:

20 x 80 x 28 x

50 x 200 x 120 x

24
200 x 800 x 480 x

60 x 40 x 32 x

25
 50 x 200 x 120 x

200 x 800 x 480 x

Para las muestras de las hebras de hilo, tela y papel periódico observadas determine:

• ¿En qué muestra y en qué aumento observo mejor el poder de resolución? Explique su

respuesta.

el poder de definición que observo es en el de 40 x por que se alcanza a mirar el

estrechamiento de hilos en ambos colores

• ¿En qué muestra y en qué aumento observo mejor el poder de definición? Explique su

respuesta.

26
 el poder de definición que observo en el hilo es el de 10 x es que se miran muchos más hilos

con muy buena claridad y el entrelazamiento de estos

• ¿En qué muestra y en qué aumento observo mejor el poder de penetración o

profundidad? Explique su respuesta.

el poder de definición que observo en el hilo es el de 4 x pues se tiene un planteamiento en los

3 hilos a el nivel de penetración y de la profundidad

3 células vegetales

responda

• ¿Qué tipo de estructuras puede identificar en las imágenes?

las estructuras que puedo identificar en las imágenes es que son evidentes en su pared celular y

de la misma manera en su forma el núcleo y las células epidérmicas

• ¿Cuál es la diferencia entre los dos montajes uno donde se usa agua y el otro donde se

usa Lugol?

la diferencia de los dos montajes es que no es solo por el color si no también por el Lugol que

se mira en ambas con muy bien con claridad las estructuras entre ellas la célula epidérmica

Responda las siguientes preguntas

● ¿Con base en la anterior imagen mencione si se ve el núcleo celular? (Justifique su

respuesta)

27
 no se ve por qué se tiene muy claro que por lo que es una célula vegetal posee de un núcleo y

por su muy baja resolución y la definición no se mira el núcleo en la imagen

• ¿Qué tipo de estructuras celulares puede identificar en las imágenes?

el tipo de estructura que miro en las imágenes es que las flanjas que tiene se pueden producir

que es muy probable la pared celular y se mira los cloroplastos y el citoplasma

Revise el siguiente enlace del siguiente video y conteste las preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=w1uFNvio28A&feature=youtu.be Fuente: Video tomada

Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020

(célula vegetal elodea)

• Mencione si se observa movimiento ¿Si es así, ¿Cómo se llaman las estructuras

involucradas en ese movimiento? ¿Qué nombre recibe este fenómeno?

sí hay un movimiento están los cloroplastos y el citoplasma a este se lo llama con el nombre

de ciclosis que es un movimiento muy permanente giratorio para que pueda facilitar el

intercambio de las sustancias intracelulares

Con base en las imágenes anteriores responda las siguientes preguntas:

28
 ● ¿Qué estructuras se identifican en los montajes?

se identifica que al agregarle Lugol se observa muy bien los aminoplastidos y este es el

almidón que almacena la papa

• En la papa, las estructuras teñidas también son plastidios, como los cloroplastos ¿Qué

nombre específico reciben esas estructuras teñidas? ¿Por qué las tiñe el Lugol?

los aminoplastidos que son los que están teñidos por el Lugol y también el yodo se va a

introducir en las espiras modificando unas propiedades físicas muy importantes de esta molécula

4. Células animales

a. Epitelio de Mucosa oral humana Siguiendo el video

https://www.youtube.com/watch?v=yDmJww9uJzM y con apoyo de los esquemas presentados

responda las siguientes preguntas:

• ¿Qué tipo de células observa en el montaje?

Las células que se observa son las células epiteliales

• ¿Qué estructuras observa en estas células?

Observó pared celular núcleo y citoplasma

• Dibuje los organelos observados.

29
 Con base en estas imágenes de respuesta a las siguientes preguntas:

A. En la muestra de extendido de sangre ¿Cuántas clases diferentes de células hay?

glóbulos rojos eritrocitos glóbulos blancos monocitos neutrófilos basófilos y plaquetas

B. ¿Qué función tiene cada tipo de célula sanguínea identificada?

glóbulos rojos:

eritrocitos: conocidos como glóbulos rojos cumple la funcion de transportar oxígenos que

distribuyen nutrientes a través del organismo

plaquetas:

es muy fácil para la cicatrización de toda clase de herida creando coágulos sanguíneos

haciendo que sea mucho más lento el sangrado

glóbulos blancos:

30
 monocitos: es una célula que pertenece al sistema inmunitario que pertenece a los glóbulos

blancos lucha con las infecciones y elimina las células cancerígenas

neutrófilos: esta cumple la funcion de combatir toda clase de infección en el cuerpo se las

conoce como inmunitarias y pertenecen a los glóbulos blancos

basófilos: su funcion es ingerir y destruir todo el material extraño y pertenecen a los glóbulos

blancos

C. ¿La morfología, el tamaño y ubicación del núcleo es igual en todas las células? ¿Habrá

células con más de un núcleo? ¿Pueden existir células sin núcleo? Justifique su respuesta

el núcleo se encuentra en las células eucariotas este núcleo va a variar siempre en el tamaño

entre todas y así mismo puede tener una apariencia irregular en algunas células también hay otras

células que se llaman células multinucleadas como su nombre lo dice son aquellas células

eucariotas que poseen más de un núcleo que se encuentran 2 tipos la citocinesis que tiene muchos

núcleos y los sincitios célula de varios núcleos resultante de la funcion de varias células

D. Enuncie 3 diferencias generales entre las células animales y vegetales

Células vegetales:

A: produce su alimento por medio de la fotosíntesis

B: se presenta de forma prismática

C: contiene pared celular después de la membrana plasmática

31
D: presenta una vacuola grande que ocupa hasta el 90 % de espacio

Células animales:

A: únicamente tiene membrana plasmática

B: no producen su propio alimento nutrición heterótrofa

C: presentan vacuolas de tamaño pequeño

D: se presentan de varias formas

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Angulo, A.A; Galindo A.R; Avendaño, R.C y Perez, C. (2012). Biología

celular. Universidad Autónoma de Sinaloa. Recuperado de:

http://uaprepasemi.uas.edu.mx/libros/6to_SEMESTRE/59_Biologia_Celu

lar.pdf

Cooper, G. M., Hausman, R. E., & Wrigth, N. (2014). La célula: Geoffrey

M. Cooper y Robert E. Hausman ; traducido por N. Wright (6a. ed.--.).

Madrid: Marbán.

Mendía, E. (2012). Uso adecuado del Microscopio. Recuperado

de: https://microinmuno.files.wordpress.com/2013/01/prc3a1ctica-02-

uso-adecuado-del-microscopio.pdf

32
 PRÁCTICA Nª 3 - CÉLULA: HIPOTONÍA, HIPERTONÍA E ISOTONÍA

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO

Procedimiento • Visualice el siguiente video y complete la figura colocando en los recuadros

los términos correspondientes a cada una de las sustancias que se explican allí.

Dr. Valdez Sáenz (s,f). Soluciones isotónicas, hipotónicas e hipertónicas. [video]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=u-mtLjQafJE

• Con el apoyo de los videos 2 y 3 y responda las siguientes preguntas.

Biológicamente. [video].YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=xcDNAxwIMkY

Leonardo Hernandez (s,f). Crenación y hemolisis. [video]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=17windHxk6Y

33
 Roberto Montesino (s,f). Plasmólisis y turgencia. [video]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=SCGNa3g5fDA

• Describa brevemente en qué consiste cada una de las soluciones isotónicas, hipertónicas

e hipotónicas.

es aquel que en la concentración de soluto es igual fuera y adentro. la hipertónica tiene mayor

osmoralidad en su medio externo ya que la célula pierde el agua. y las hipotónicas tiene menor

concentración de soluto en el medio exterior en relación con el medio interior de la célula hay

una cantidad de sal mayor que se encuentra en la que ella habita

• Describa el comportamiento de la célula animal cuando se encuentra en contacto con

cada solución

las células son muy sensibles a la concentración de solutos que tienen los líquidos en donde se

encuentran inmersas cuando la célula está dentro de una solución menos concentrada que su

interior solución hipotónica el potencial hídrico en más alto en el exterior que en el interior y el

agua entra y esta se incha. si la concentración de solutos es igual en el interior que en el exterior

de la célula se tiene una solución isotónica en este caso el potencial interno y externo son iguales

por que no se produce movimiento neto de agua. el efecto producido al introducir una célula en

una en la cual esta más concentrado el exterior que el interior de la célula es la salida de agua la

presencia de una solución hipotónica bañando a las células animales que provoca la ruptura de la

membrana celular

• De acuerdo con la información anterior y con los diferentes fenómenos que ocurre en la

célula por los distintos tipos de soluciones responda:

34
 1: ¿Por qué los sueros fisiológicos que se aplican a pacientes intravenosamente deben ser

isotónicos? Explique.

por qué los sueros isotónicos tienen la misma presión osmótica que la sangre y no

producen la deformación de los glóbulos rojos

2. ¿Cuándo condimentamos una ensalada con sal, notamos que al cabo de un tiempo los

vegetales se marchitan? Esto sucede porque (explique su respuesta

a) la sal es absorbida por las células, provocando su deshidratación.

b) La sal hace que el ambiente externo sea hipertónico y provoca la pérdida de agua de la

ensalada por ósmosis.

c) la sal hace que el ambiente externo sea hipotónico, provocando así la pérdida de agua de

ensalada por ósmosis.

d) la sal hace que el ambiente externo sea hipertónico y provoca la absorción de agua por los

componentes de la ensalada.

Explicación:

la sal actúa como osmosis es decir absorbe la humedad de los alimentos en caso de las

ensaladas se tiene en cuenta que las hojas verdes tienen un alto contenido de agua con el tiempo

la hoja del repollo sus células pierden mucha agua que se va encogiendo.

3. Investigadores norteamericanos han producido una variedad de tomate transgénico que

sobrevive en suelos altamente salinos hasta 50 veces más que las plantas no transgénicas

35
(normales). Estas plantas modificadas genéticamente producen más de una proteína de membrana

que bombea iones de sodio a la vacuola. Con base en dicha información, se puede concluir que

las plantas normales no pueden sobrevivir en suelos muy salinos porque, en ellos, las plantas

normales pueden: (escoja una opción y explique su respuesta)

a) absorber agua presente en el suelo, por ósmosis.

b) perder agua al cederla al medio ambiente (o suelo) por ósmosis.

c) absorber la sal del medio ambiente por difusión.

d) perder sal del ambiente por difusión. e) perder agua y absorber sal por transporte activo.

Explicación:

la sal rompe la homeostasis iónica de las plantas un exceso toxico de sodio Na+ en el

citoplasma y una diferencia de iones como potasio K+ el sodio inhibe muchas encimas por eso se

previene la entrada de este al citoplasma.

3. Complete el siguiente diagrama con cada una las palabras propuestas

36
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Biología Didáctica. (2019, enero 2). Ingeniería BIO 2 – Transporte en la Membrana, Ciclo

Celular. De http://biologiadidactica.blogspot.com/2019/01/ingenieria-bio-transporte-en-la_2.html

Guzmán, C. (2004). Fisiopatología celular y bioquímica. Bogotá: Medicina Panamericana.

Thibodeau, G. y Patton, K. (2008). Estructura y función del cuerpo humano. Barcelona: Elsevier.

Troy, D. y Beringer, P. (2006). Remington, the science and practice of pharmacy (21.a ed).

Baltimore, Estados Unidos: Lippincot William & Wilkins.

PRÁCTICA Nª 4 - PERMEABILIDAD SELECTIVA DE LA MEMBRANA CELULAR

Procedimiento

• Ingresar al Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) y a los

links de apoyo y completar el siguiente diagrama colocando el cada

recuadro la definición que corresponde a cada uno de los procesos

mencionados anteriormente.

OVA:https://booksandbooksdigital.com.co/ovas_unad/OVA046/dist/16.slide.html

Video 1. https://www.youtube.com/watch?v=jCcwlYemz04&t=306s

37
Video 2. https://www.youtube.com/watch?v=y1vYdU11XoM

38
39
 Responda Falso (F) o verdadero (V) según las siguientes afirmaciones:

AFIRMACIONES Falso o Verdadero (Justifique la

respuesta)

A. El transporte pasivo se caracteriza por el verdadero: su transporte si está a favor de

movimiento libre de moléculas a través de la un gradiente su movimiento es de donde hay

membrana a favor de un gradiente de más y el medio de donde hay menos a través de

concentración. la membrana

B. Fagocitosis el proceso celular por el cual falso: son vesículas revestidas que ingieren

40
las vesículas situadas en el citoplasma se microorganismos para introducirlos al interior

fusionan con la membrana citoplasmática, de la célula

liberando su contenido.

C. Transporte activo y el Transporte pasivo verdadero: facilitan el transporte de estas

son mecanismos básicos para las moléculas de moléculas para adquirir nutrientes y eliminar

menor tamaño. desechos de la célula

D. Transporte activo y el t r a n s p o r t e verdadero: facilitan el transporte de estas

pasivo son mecanismos básicos para las moléculas para adquirir nutrientes y eliminar

moléculas de menor tamaño. desechos de la célula

E. Importadores (conocidas como proteínas falso: los importadores transportan dos o

transportadoras) son proteínas que transportan más moléculas en una misma dirección a través

una molécula en un solo sentido a través de la de la membrana

membrana.

F. La bomba Na+/K+ es un ejemplo del falso: la bomba Na+/K+ es un ejemplo

transporte pasivo en la célula. perteneciente al transporte activo en la célula

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Facultad de Biología. (2018). Manual del

Laboratorio de Biología Celular [archivo de PDF]. Recuperado de:

http://bios.biologia.umich.mx/obligatorias/biol_cel_mol/manual_lab_biol _cel_2018.pdf

PRÁCTICA Nº 5 - MEIOSIS Y MITOSIS

41
 • Realice dibujos a mano con lápiz de colores de todas las fases de la meiosis y mitosis según

los videos observados. Tome fotografías de los dibujos realizados y colóquelos en el apartado de

presentación de resultados

Mitosis

42
Meiosis

43
 Anexo

Imágenes de Fases de la Mitosis en Cortes de Meristemo de

Cebolla

• ¿Cuáles son las diferencias entre los procesos celulares de Meiosis y Mitosis?

en la meiosis las células resultantes son muy diferentes genéticamente y en la mitosis las

células hijas son idénticas

• ¿Cuántos cromosomas poseen las células en mitosis y meiosis?

46 cromosomas o 23 pares de cromosomas 22 de cromosomas y un par sexual 2n=46y n=23

44
 • ¿Qué es la cromatina?

es la sustancia que forma un cromosoma y consiste en la combinación de ADN con proteínas El

ADN lleva consigo las instrucciones genéticas de la célula

• ¿En cuál fase del ciclo celular se duplica el material genético y por qué?

por qué en la fase interior de la célula tenía dos copias de cada cromosoma una de la madre y

otra del padre y cuando pasa por la fase S se duplica el ADN y pasa a tener cuatro copias de cada

cromosoma

• ¿Qué es una célula diploide y haploide?

es un órgano o célula que tiene cromosomas emparejados uno de cada progenitor

haploide es una célula u órgano con un único conjunto de cromosomas

• ¿En qué tipo de célula ocurre el proceso de Mitosis y Meiosis?

la mitosis ocurre en el núcleo de las células eucariotas que precede a la división celular. la

meiosis ocurre en la célula diploide ya que esta replica su ADN seguido de dos rondas de

división celular produciendo 4 células sexuales haploides

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Megia, M., Molist, P. y Pombal, M. (2017). Atlas de histología animal y vegetal. Universidad

de Vigo.

45
 Mangones-Jiménez, Y., Carrascal-Bello, L., Brunal-Vergara, B. (2020). Guía de práctica de

laboratorio de biología para psicólogos (Generación de contenidos impresos N.° 2). Bogotá:

Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia; 2020. doi: https://doi.org/10.16925/ gcgp.1

PRÁCTICA Nª 6 - EXTRACCIÓN DE ADN

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO: Obtención de DNA a partir

de células de líquido amniótico Observe con atención, el video que se encuentra en el link a

continuación. https://www.youtube.com/watch?v=clIdXgZHRGM 64 Si por Algún motivo no

puede acceder al link de video, igualmente encontrará un resumen en el siguiente link:

Biología Molecular UNAD (s,f). OVI Introducción al método para la extracción de ADN.

[video]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=SAyFDFIA8MI

https://www.youtube.com/watch?v=SAyFDFIA8MI

Presentación de resultados

• Dibujar la estructura molecular del DNA y explicar brevemente sus características.

Obtención de ADN a partir de células en la saliva de humanos

• Observe con atención, el video que se encuentra en el link a continuación. Giselle Andrea

Vargas Barrios (2020, 6 de septiembre) Extracción de ADN en una muestra de saliva. [video].

YouTube https://www.youtube.com/watch?v=_d5sPOMecc8

46
 • Mediante un diagrama de flujo realice los pasos que se deben seguir para la extracción del

ADN en el laboratorio (según el video:

• Realice la extracción de ADN de saliva de forma casera como se muestra en el video y

complete el siguiente cuadro:

• Mediante un diagrama de flujo realice los pasos que se deben seguir para la extracción

del ADN en el laboratorio (según el video:

• Realice la extracción de ADN de saliva de forma casera como se muestra en el video y

complete el siguiente cuadro como:

47
 materiales necesarios

1: agua

2: sal

3: jabón liquido

4: vasos

5: colorante

colocamos agua en un vaso

hasta que quede

lleno y le agregamos una

cucharada de sal y

revolvemos hasta que

quede bien revuelta

colocamos 3 cucharadas de la

mezcla del agua y la sal al

segundo vaso hacemos

gárgaras por un minuto para

sacar las células epiteliales

pasado el minuto escupimos

en el vaso dos

48
 3

echamos dos gotas de

jabón liquido en el vaso que

se hizo las gárgaras y lo

revolvemos muy despacio así

vamos a romper membranas

celulares para poder extraer

del ADN

en el último baso mezclamos

10 cm de alcohol con 3 gotas

de colorante revolvemos bien

esta mezcla para obtener el

resultado

49
 5

esperamos unos minutos más

o menos de 3 a 6 minutos y

hay vamos a observar

grumos y cadenas blancas

que son el ADN

Tenido en cuenta el punto anterior de la extracción de ADN en saliva responda:

A. ¿Qué función cumple la sal?

su funcion de sal en el agua es que nos permite extraer células epiteliales que cubren la boca

B. ¿Qué función cumple el Jabón?

rompe las membranas celulares para extraer el ADN

C. ¿Qué función cumple el alcohol?

el alcohol genera una capa sobre el agua salada ya que el ADN queda libre de las enzimas que

lo pueden destruir

50
 • ¿Qué diferencia encontró en la extracción de ADN en el video de líquido amniótico y el

de extracción de saliva?

su manera de extraer el ADN, la extracción de saliva fue mucho más fácil y muy sencilla con

cosas de la casa y no se demora más de 15 minutos en hacerlo con unos buenos resultados a

comparación del líquido amniótico en donde su proceso requiere mucho más tiempo y de cuidado

y los resultados ban hacer mucho más visibles

• Observe con atención las siguientes fotografías de extracción de ADN casero en saliva

humana y en espinaca. Responda: ¿Qué diferencia encuentra entre una extracción de ADN

animal y una vegetal?

la diferencia que se mira va a hacer el color por que el ADN vegetal se caracteriza por un

color verde gracias a la clorofila y en la extracción se separa del ADN vegetal y en las células de

los animales se llama Melania que se la va a encontrar en la saliva que cuando se la tiña con

algún colorante va a hacer que se mire mucho más el ADN de los animales

51
• Dibuje la estructura molecular del DNA y explique brevemente sus características.

• ¿Describa brevemente cuál es la importancia del DNA para la vida?

52
 es importante porque es un ácido nucleico que contiene información genética hereditaria por

lo tanto nos sirve para poder vivir y reproducirnos el ADN es un genoma humano porque

combate y crea enfermedades de cualquier tipo

• Mencione 4 aplicaciones o estudios que se hacen a partir de la extracción de ADN

1: para curar enfermedades como cáncer, diabetes etc.

2: clonaciones de animales en peligro de extinción

3: reconstrucciones de implantes de miembros emputados

4: resolución de crímenes por identificación del ADN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bellas SP. (2018). Cuando los discos duros fueron reemplazados por bacterias: futuras

aplicaciones de la ingeniería genética. Biología on-line. Revista de divulgación de la Facultad de

Biología, 7(2). Recuperado el 15 de julio de 2020, de

https://revistes.ub.edu/index.php/b_on/article/viewFile/22444/23870

Luna CEJ., Castro LM y León LD. (2020). La epigenética en el curso de la vida: un reto en la

formación continua del personal de salud. Revista Médica Electrónica, 42(1), 1669-1673. Epub

28 de febrero de 2020. Recuperado en 15 de julio de 2020,

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684- 18242020000101669

53
 Velázquez, LPA., Martínez, MDCA., & Romero, AC. (2014). Extracción y purificación de

ADN. Herramientas moleculares aplicadas en ecología: aspectos teóricos y prácticos, 1.

Recuperado el 15 de julio de 2020, de

http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones2/libros/710/extraccion.pdf

PRÁCTICA Nª 7 - GENÉTICA HUMANA

1. Explique el tipo de anormalidades cromosómicas existen y cuáles son los efectos en el

desarrollo del individuo.

1: heredadas: los padres pueda que tengan cromosomas afectados que se pueden pasar a sus

hijos

2: multifactores: es que hay mutaciones de dos o más genes

3: formación de nodos: se da en la fecundación ósea la unión del espermatozoide con el ovulo

4: por cambios en el ambiente: anomalía por contaminación del todo el medio ambiente que

esta rodeado

2. Mencione al menos 2 síndromes relacionados con anormalidades cromosómicas más

frecuentes y otras dos menos frecuentes o enfermedades huérfanas.

• Síndromes por anomalías cromosómicas

54
 1: síndrome de Turner

2: síndrome de Down

• Enfermedades huérfanas

1: síndrome de Noonan

2: síndrome de Moebius

3. ¿Cómo influye el ambiente en la expresión de los genes?

afecta al ambiente en la expresión de los genes porque algunos factores pueden realizar alguna

enfermedad genética por ejemplo la diabetes ya que esta se puede heredar sin embargo los

factores ambientales y también los hábitos alimenticios se puede decir que inicie esta enfermedad

alterando genes de las personas. también tenemos el cáncer de la piel que se genera cuando nos

exponemos a los rayos del sol sin la utilización de algún bloqueador.

4. Complete la siguiente tabla:

Estudiante: Neyder Armando Sotelo Sánchez

Características

Fenotipo Genotipo

55
Enrollamiento de la

lengua

uu

Separación de los

lóbulos de las orejas

Li LL

Pulgar en escuadra

Pp PP

Pico de viuda

VV

56
Vello en las falanges

de los dedos de la

mano

dd

Dedo anular más

corto que el dedo

índice

aa

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ariza, CMA. (2018). Perfil D2 y D4 como predictor genético para el deporte. Universidad de

Cundinamarca. Recuperado de: http://repositorio.ucundinamarca.edu.co/handle/20.500.12558/11

64

Andramunio, AZE. (2014). La genética humana y su aplicación en estudios de caso, una

estrategia de aula para mejorar la comprensión de la herencia. Repositorio Nacional Biblioteca

Digital de la Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de:

https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/54190

57
 Esparza GE, Cárdenas CA, Huicochea MJC y Aráujo SMA. (2017). Cromosomas,

cromosomopatías y su diagnóstico. Rev Mex Pediatr; 84(1):30-39. Recuperado de:

https://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2017/sp171g.pdf

Kottow, MH. (2002). Salud pública, genética y ética. Revista de Saúde Pública, 36, 537-544.

Recuperado de: https://www.scielosp.org/article/rsp/2002.v36n5/537-544/es

58