Algunas herramientas esquemáticas: el cuadro sinóptico

Tomado de: FRANCO, Irma, ROLDÁN, Diana. Herramientas esquemáticas de

enseñanza en ambientes virtuales Fundación Universitaria Catolica del Norte,
2004.

Cuadro sinóptico:

Son organizadores gráficos ampliamente utilizados como recursos instruccionales

y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica

del material educativo. (Ambruster, 1994;Trowbride y Wandersee, 1998; West,

Farmery Wolf, 1991). Son estrategias para organizar la información nueva a

aprender, son de mucha utilidad cuando se trata de resumir en forma esquemática

un gran contenido de conocimientos.

El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y

sus múltiples relaciones, pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto

en la clase magistral como en los textos , es una herramienta que ha demostrado

se de mucha efectividad en los procesos de recuerdo, comprensión y aprendizaje.

Generalmente los cuadros sinópticos también llamados marcos, grillas o tramas

son bidimensionales y están estructurados por columnas y filas. Cada columna y/o

fila debe tener una etiqueta que represente una idea o concepto principal. Las

columnas y filas se cruzan y forman celdas y enlaces matriciales en los cuales se

escribe otro tipo de información, como ejemplos, observaciones, conceptos,

explicaciones, procesos o ilustraciones.

 Cuadros sinópticos simples: para la elaboración es suficiente con saber cual es la

información central, temas o conceptos principales a resaltar en función de

ciertas variables o características.

Gráfico 3 Ejemplo: Cuadro sinóptico simple, tomado de “ Estrategias docentes

para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista”

Variables o características

Capacidad Duración de Modo de Perdida de la

Conceptos y temas principales

almacenaje almacenaje información

MEMORIA Grande o Breve (1/2) Exacto y Por
SENSORIAL ilimitada segundo por sensorial desvanecimie
la información nto temporal
visual
MEMORIA A Limitada 7+/- Relativa (18 Repetición y Por falta de
CORTO Chunks de segundos sin repaso del repaso del
PLAZO información repaso de la material material o por
información) desplazamient
o de la nueva
información
MEMORIA A Ilimitada Permanente Organizado y Por fallas en
LARGOPLA significativo la
ZO recuperación
o interferencia
de otra
información.

Los cuadros sinópticos de doble columna (harrison, ob. cit): Una vez identificado el

tema o categoría central, es posible elaborar las columnas que expresan las

siguientes relaciones:
  Causa / consecuencia

 Gusto / disgusto

 Teoría / evidencia

 Problema / solución

 Antes / después

 Acciones / resultados

Causas y consecuencias del desarrollo de las tecnologías de informáticas y

telecomunicaciones

CAUSAS CONSECUENCIAS
Económicas
Sociales

El esquema de llaves nombrado también por algunos autores cuadro sinóptico es

un tipo de esquema en el que se da prioridad al aspecto gráfico. De un solo

golpe de vista se adquiere una visión gráfica del contenido de un tema, cuyas

ideas han sido ordenadas y jerarquizadas.

Se suele poner el título principal en la parte izquierda y después, mediante

llaves, se van englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y

distintas subdivisiones.

El esquema de llaves es el más conocido y muy apropiado para el estudio de las

materias en las que abundan las clasificaciones y datos a retener.

es el más indicado para aquellos temas que tienen muchas clasificaciones y tiene

la ventaja de ser el más gráfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la

memoria visual. El mayor inconveniente es que se concentra la escritura en la

parte de la derecha, teniendo que hacer la letra muy pequeña, por lo que el

texto queda muy comprimido.

 Objetivos
Organizadores Previos
Preinstruccionales Actividad generadora de
información previa

Señalizaciones
Estrategias de
Coinstruccionales Ilustraciones
enseñanza
Analogías
Mapa Conceptual

Resúmenes
Postruccionales Mapa conceptual
Organizadores gráficos

Grafico 4 Esquema de llaves, tomado de “ Estrategias docentes para un

aprendizaje significativo, una interpretación constructivista”

La lectura se hace más rápida

a. Al Inicio del párrafo

El párrafo se divide en tres partes

1.Ubicación b. En medio del párrafo

Leer con sumo cuidado y atención

e. Al final del párrafo
Idea Principal
Palabra clave que
a. Será la más generica
expresa la idea
2.Localización b. Será la conclusión y el resumen de las demas ideas
central del párrafo
c. Impresindible dentro del párrafo
d. Al quitarse, el pensamiento del autor quedará
incompleto.

Grafico 5 Esquema de llaves sobre Ideas principales