En una investigación realizada a un grupo de 100 personas, que

estudiaban varios idiomas fueron los siguientes: Español 28,

Alemán 30, Francés 42, Español y Alemán 8, Español y Francés
10, Alemán y Francés 5 y los tres idiomas 3.
¿Cuántos alumnos no estudiaban idiomas?

a) 40 personas
b) 20 personas
c) 30 personas

DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
 Hay 2 formas de nombrar o
determinar un conjunto por
EXTENSIÓN y por COMPRENSIÓN.

I. Determina por extensión los siguientes conjuntos.

A = {Meses del año que empiezan con la letra “J”}

A = { …………………………………………………………}

B = { x/x es una letra de abecedario }

B = { …………………………………………………………}

C = { x/x es un número par 8 < x < 10 }

C = { …………………………………………………………}

D = { letras de la palabra cocodrilo }

D = { …………………………………………………………}

Nota : Los elementos que se repiten

se encuentran sólo una vez

II. Determina por comprensión los siguientes conjuntos.

M = { 3; 5; 7; 9 }

M = {……………………………………………..……………………….………}

N = {lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo }

N = {…………………………………………………………………….…………}

P = {mercurio, venus, tierra, marte, júpiter, saturno, urano, neptuno, plutón }

P = {…………………………………………………………………………………}

B. Cardinal de un conjunto n(A)

 El cardinal de un conjunto A se expresa como n (A)

 El cardinal representa el número de elementos diferentes que tiene dicho conjunto.

Determina el cardinal de los siguientes conjuntos.

 A = {1 ; 3; 5; 7; 9; 11}  n(A) = _______________

B = {a; b; r; a; z; a }  n(B) = _______________

C = {letras de la palabra diccionario}  n(C) = _______________

D = {5; 55; 5; 55}  n(D) = _______________

C. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UN CONJUNTO

Recordamos que para nombrar un conjunto utilizamos letras mayúsculas y sus elementos
generalmente se expresan con letras minúsculas, separadas por comas y encerradas entre llaves…
Pero también!

Podemos representarlo mediante el Diagrama de Venn – Euler, el cual es una figura geométrica
plana y cerrada. En su interior se ubican a los elementos.

 Representa los siguientes conjuntos por medio de diagramas de Venn – Euler.

A = { Días de la semana } P = { Argentina, Brasil, Bolivia, Perú }

B = { 2; 4; 6; 8; 10 } C = { x/x N x 5}

Q = { x/x es una vocal } M = { 3; 4; 6 } N = { 4; 6; 9 }

 Observa el diagrama y representa entre llaves cada conjunto.

U U = { _________, _________, _________, _________,

R
_________, _________, _________, _________ }
T
 Representa en un diagrama los siguientes conjuntos:
U
U = { letras del alfabeto} A B

A = { letras de palabra avión}

B = { letras de la palabra avión}

 Escribe el conjunto universal por extensión y por comprensión para cada gráfico.
U Por extensión:
D B
1
3 0 U = { 0; 1; ____; ____; ____; ____; ____;
7 9 8 4
____; ____; ____ }
2 5 6
Por comprensión:
U={ }
U
lunes Por extensión:
M
jueves
martes
U = { lunes; ________; ________; ________;
miércoles viernes
sábado ________; ________; ________ }
Domingo
Por comprensión:
U={ }
U

A S Por extensión:
a n g e l
U = { a; _____; _____; _____; _____ }

Por comprensión:
U={ }

D. RELACIÓN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

01. Sean los conjuntos.

A = { Sara; Karol; Gina }
B = { Fiorella; Merlyn }
C = { Silvia; Mery }

Indica la relación ó según corresponda

 Fiorella _____ B  Mery _____ A

 Silvia _____ A  Merlyn _____ B
  Karol _____ A  Mery _____ B
 Gina _____ A  Sara _____ A
 Silvia _____ C  Karol _____ C

02. Forma el conjunto P y Q, teniendo en cuenta las siguientes relaciones.

 2 Q  2 P  55 P
 31 P  43 Q  3 Q
 3 P  31 Q  55 Q

P = { …………………………………………………………… }

Q = { …………………………………………………………… }

03. Dado el siguiente conjunto

T = { 2; 22; { 3 }; {4; 3}; 42 }

Indica “V” si es verdadero o “F” si es falso en cada una de las siguientes afirmaciones.

2 T…( )  {4; 3} T…( ) {2} T…( )

3 T…( )  42 T…( )  {42} T…( )
 {3} T…( )  22 T…( )  2 T…( )

04. Del gráfico:

 Determinar los conjuntos por extensión: A B

A = { ………………………………………………. } 1
0 3
7
B = { ………………………………………………. } 5
4 6
C = { ………………………………………………. } 2 8

 Coloca y según corresponda (observa el gráfico) C

 0 ______ A  2 ______ B  5 ______ C

 1 ______ A  5 ______ A  6 ______ A

 3 ______ B  4 ______ 8  1 ______ B

 6 ______ C  8 ______ C  7 ______ C

 2 ______ C  5 ______ 8  3 ______ A

RELACION ENTRE CONJUNTOS

Relación de Inclusión
  Determina qué conjunto está incluido en otro y cuál no está incluido en ninguno.

M = {todos los animales mamíferos}

N = {pollos amarillos}
P = {canguros australianos}

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

 Coloca verdadero (V) o falso (F) según sea el caso.

Si A = {departamento del Perú}

m
T = {Piura, Lima} T A( ) P n

N = {Junín, La libertad} NA ( ) 2

W = {Chile, Bolivia} WA( ) 3

p
5
R = {Tumbes, Ica, Ayacucho} RA ( ) 7
4
S = {Japón, Ancash} SA ( ) 11 6
H = {Madre de Dios, Moquegua} HA ( ) 10
9 8

 Observa el siguiente gráfico.

Indica los conjuntos que están incluidos en otros conjuntos.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

 Determinar cada conjunto por extensión y luego determinar por extensión cada una de las
uniones dadas.
T = {x/x es un número par menor que 11}
____________________________________________________________________________
Z = {x/x es un número impar menor que 12}
____________________________________________________________________________
F = {x/x es un número mayor que 3 y menor que 10}
____________________________________________________________________________
H = {x/x es un número impar mayor que 4 y menor que 13}
____________________________________________________________________________
a. T U F
_______________________________________________________________________
b. Z U F
_____________________________________________________________________
c. Z U T
______________________________________________________________________
d. F U H
_______________________________________________________________________

 Analizar los siguientes interrogantes:

a. ¿La unión entre dos conjuntos puede tener más elementos que alguno de los dos conjuntos?
¿Por qué?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b. ¿La unión de dos conjuntos puede tener menos elementos que alguno de los dos conjuntos?
¿Por qué?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 Realiza el horario de las clases semanales en el cuaderno y nombra por extensión cada
conjunto

L = {x/x es una materia del horario del lunes}

____________________________________________________________________________
M = {x/x es una materia del horario del martes}
____________________________________________________________________________

C = {x/x es una materia del horario del miércoles}

____________________________________________________________________________
J = {x/x es una materia del horario del jueves}
____________________________________________________________________________
V = {x/x es una materia del horario del viernes}
____________________________________________________________________________
Determinar por comprensión y extensión los siguientes conjuntos

a. L ∩ M
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b. M ∩ C
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c. M ∩ J
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d. M ∩ L ∩ J
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 De acuerdo con el diagrama de Venn completa cada conjunto.

 En una Batalla donde intervinieron 100, hombres 42 fueron heridos en la cabeza, 43 en el

brazo, 32 en la pierna, 5 en la cabeza y brazo, 8 en el brazo y la pierna, 6 en la pierna y la
cabeza. ¿Cuántos fueron heridos en la cabeza, pierna y brazo a la vez?
 De 60 deportistas se observa que 24 de ellos practican fútbol, 26 practican básquet y 25
practican vóley; 13 practican fútbol y básquet; 10 practican básquet y vóley; 9 practican
fútbol y vóley. Si 6 practican los tres deportes, ¿Cuántos no practican ninguno de estos
deportes?
 En una encuesta realizada a un grupo de estudiantes de un instituto de idiomas se obtuvo
el siguiente resultado:

28 estudian español, 30 estudian alemán, 42 estudian francés, 8 estudian español y alemán

10 estudian español y francés, 5 estudian alemán y francés, 3 estudian los tres idiomas

¿Cuántos estudiantes toman el francés como único idioma de estudio?

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Dados:
a) { 1 } b) { 2, 3 } c) { 4, 9 }
A = { 0; 2; 4; 6}, B = { 4; 6; 8}, C = { d) {1, 2, 3, 4, 9} e) { }
1; 3; 6}, el resultado de: (A U B)  C es:
8. F = { 4, 8} y G = {2, 4, 8, 6}, entonces F U
a) { 2} b) { 4 } c) { 6 } G es:
d) { 8 } e) { 3 }
a) { 4, 8 } b) { 2, 4, 6 } c) { 2, 4, 8, 6
Dados los conjuntos: A = { 6; 7; 8; 9 }, B = }
{ 7; 8 }, d) { 2, 6 } e) { }
C = { 9; 11 }, hallar:
9. R = { a, r, o } y S = { r, o, c, a }, entonces
2. (A U B)  C S U R es:

a) { 9 } b) { 7 } c) { 11 } a) { a, r, o } b) { r, o, c } c) { o, c,
d) {8 } e) { 9; 11 } a}
d) { r, o, c, a } e) { r, u, c, a }
3. (A  B) - C
10. M = { k, l, m, n } y N = { m, n }, entonces
a) { 8 } b) { 7 } c) { 7; 8 } M – N es:
d) { 8; 9 } e) { 9; 11 }
a) { m, n } b) { k, m } c) { k. n }
4. (A Δ B)  C d) { k, l } e) { l, m }

a) { 6; 11 } b) { 9 } c) { 11 } 11. P = { p, r, o, f, e, s } y Q = { p, e, r, o }
entonces Q – P es:
d) { 9; 11 } e) { 6 }
a) { p } b) { f } c) { s
Dados: A = {a, b, c, d } B = { c, d } C = }
{ a, b, f }, hallar: d) { } e) { f, s }

5. (A - B)  C
DADOS
a) { a, d } b) { b, d } c) { a, f }
J = { m, a, r, l }
d) { b, c } e) { a, b }
K = { r, l, m, a, c } y
L = { a, p, u, r, i, m, c }
6. A = { 2, 3, 4 } y B = {3, 4,5 }, halla A  B.
12. J U K es:
a) { 2, 3 } b) { 3, 4} c) { 4, 5 a) { m, a, r, i } b) { r, i, m, a, c }
} c) { a, p, u, r, I, m, c } d) { c }
d) { } e) { 2 } e) { }
7. Si K = { 1, 2, 3 } y L = {1, 4, 9 }, entonces 13. K – L es:
K  L es:
 a) { } b) { p, u } 16. El número de elementos de R U T es:
c) { p } d) { u }
e) { r, i, m, a, c } a) 2 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
14. (K – J) U L es:
17. ¿Cuántos elementos tiene S – T ?
a) { c } b) { r, I, m, a }
c) { m, a, r } d) { a, r, i } a) 1 b) 2 c) 3
e) { a, p, u, r, I, m, c } d) 4 e) 5
18. R  S  T es:
15. (L – K) U J es:
a) { 2, 3 } b) { 3, 6 }
a) { p, u } b) { u, r } c) { 3, 4 } d) { 3 }
c) { p, u, m, a, r, i} d) { m, a, r, i } e) { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
e) { }
19. R U S U T es:

a) { 3 } b) { 1, 5, 7 }
c) { 2, 3, 4, 6, 7 } d) { }
e) { 1, 2, 3, 4, 5, 7 }

Dado el diagrama siguiente:

R S
1 4 5
3
2 6
7 T

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. De 50 alumnos que llevan los cursos de 4. De un grupo de 60 personas: 35 personas

aritmética y álgebra, se sabe que 30 llevan gustan de teatro y 30 del cine. Si 17
aritmética y 13 llevan aritmética y algebra. gustan de los 2 espectáculos, ¿cuántas
¿Cuántos llevan solo álgebra? personas no gustan de ninguno?

a) 18 b) 17 c) 19 a) 11 b) 12 c) 13
d) 20 e) 30 d) 14 e) 15
5. De un grupo de 350 personas: 185
2. De 45 alumnos: 30 practican fútbol y 20 consumen la bebida A, 130 la bebida B y
practican básquet. ¿Cuántos practican los 62 las dos bebidas, ¿Cuántos no
dos deportes? consumen ninguna de las dos bebidas?

a) 5 b) 4 c) 3 a) 90 b) 92 c) 93
d) 2 e) 1 d) 95 e) 97

3. De 40 alumnos del 5to Grado: 25 6. De 80 familias encuestadas, 30 tenían

aprueban lenguaje y 12 aprueban televisor, 60 radios y 10 no poseen ni radio
matemática y lenguaje. ¿Cuántos ni TV. ¿cuántas familias poseen ambos
alumnos aprueban sólo matemática? artefactos?.

a) 18 b) 24 c) 15 a) 20 b) 19 c) 18
d) 20 e) 30 d) 17 e) 16
7. En un salón de música de 50 alumnos se 13. En un aula 15 aprobaron sólo matemática,
observó que: 20 sólo lenguaje y 19 matemática y
lenguaje, ¿cuántos alumnos fueron
- A 15 les gusta tocar sólo guitarra. evaluados?
- A 10 les gusta tocar sólo trompeta.
- A 5 no les gusta tocar ni guitarra ni a) 58 b) 64 c) 66
trompeta. d) 56 e) 54

a) 18 b) 17 c) 16 14. En mi aula hay 40 alumnos. Si 32

d) 19 e) 20 aprobaron lenguaje y 20 aproaron
lenguaje y matemática, ¿cuántos alumnos
8. En un restaurante criollo trabajan 32 aprobaron matemática?
artistas. De éstos, 16 bailan, 25 cantan y
12 cantan y bailan. ¿Cuál es el # de a) 8 b) 28 c) 40
artistas que no bailan ni cantan? d) 20 e) 24

a) 5 b) 4 c) 3 15. De 30 niños: a 18 les gusta el básquet y a

d) 2 e) 1 20 el futbol. ¿A cuántos niños les gusta
ambos deportes?
9. En una oficina habían 30 personas todos
varones de los cuáles 15 tienen barba: 20 a) 8 b) 6 c) 18
varones tienen bigotes y 7 varones tienen d) 16 e) 20
barba y bigotes. ¿Cuántos varones no
tienen ni barba ni bigotes? 16. En el problema 5, ¿a cuántos niños les
gusta un solo deporte?
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 a) 12 b) 22 c) 10
d) 8 e) 30
10. Se observó que en una reunión 46
personas usaban relojes, 24 usaban 17. De un grupo de 22 estudiantes: 10
pulseras y 12 usaban ambas cosas. practican atletismo y 13 fútbol. Si hay 2
¿Cuántas personas asistieron a la que no practican deportes. ¿Cuántos
reunión, si todas al menos usaban una de practican sólo fútbol?
las 2 prendas?
a) 7 b) 10 c) 3
a) 58 b) 57 c) 56 d) 23 e) 12
d) 59 e) 6

11. En el mes de junio, Juanito desayuna café

o leche. Si durante 10 días toma sólo
leche y durante 12 días café y leche,
¿cuántos días toma sólo café?

a) 20 b) 12 c) 2
d) 8 e) 22

12. 40 niños asisten al cumpleaños de

Jaimito. 18 reciben sólo globos y 15
reciben sólo sorpresas. Si todos
recibieron regalos, ¿cuántos niños
recibieron globos y sorpresas?

a) 7 b) 15 c) 18
d) 40 e) 33
En una importante librería de la zona se ordenan planchas de
estampillas en seis cajas distintas. Si cada una de estas cajas tiene seis
planchas con seis estampillas. ¿Cuántas estampillas hay en total?
ACTIVITY: Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno aplicando las propiedades de la
potanciación:

1. 33 · 34 · 3 =

2. 57: 53 =

3. (53)4 =

4. (5 · 2 · 3)4 =

5. (34)4 =

6. [(53)4]2 =

7. (82)3 =

8. (93)2=

9. 25 · 24 · 2 =

10. 27: 26 =

11. (22)4 =

12. (4 · 2 · 3)4 =

13. (25)4 =

14. [(23)4]0=

15. (272)5=
 Calcula:
a. 36 

5
b. 243

c. 100 

d. 121 

e. 3 216 

f. 4
16 
 g. 3
125 

h. 4
81 

4
i. 2401 =

10
j. 1=

 Aplica las propiedades de la radicación:

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)
i)

j)

k)

l)

Calcula las siguientes raíces utilizando las propiedades de la radicación:

1) 64 2) 49 121169

3) 3
512 4) 100  4

5
5) 32 6) 5 1024

3
144 8) 8·27·64
7)
9

9) 49·121·169 243
10) 5
32

1. Calcula los siguientes logaritmos:

 a) log 5 625 =

b) log 9 6.561 =

c) log 100.000 =

d) log 7 343 =

2. Completa:

106 = 1’000.000 93 = 729

Potenciación
4
81  3
Radicación
Log 6 216 = 3
Logaritmación

3. Aplica las propiedades para hallar los siguientes logaritmos:

log 5 ( 25 x 125 ) =

log 5 ( 625  25 ) =

log 4 165 =

log 6 ( 126 x 6 ) =

log 6 ( 1.296  36 ) =

log 7 493 =

log 3 (27 x 81 ) =

log 3 ( 243  27) =

log 11 1215 =
 Hola mi nombre es Garfield y te invito a
recordar todo lo que sabes sobre los

cuerpos geométricos.

Necesito que encierres todos los cuerpos que encuentres en el siguiente recuadro.

Ahora que recuerdas como son los cuerpos geométricos los

vamos a clasificar en: Poliedros y redondos. Para esto pinta
con azul los cuerpos poliedros y con amarillo los cuerpos
redondos, que encontraste en la actividad anterior.

Entonces los poliedros son aquellos que tienen __________________________________, aquí se

encuentran el_____________, los ______________y las___________ .Los cuerpos redondos son
aquellos que_____________________estos son el____________, el _________________ y la
_______________.
Ahora recordemos los nombres de cada cuerpo, une con una línea
cada nombre al objeto que se parece y al esqueleto del mismo

Cubo

Prisma triangular

Pirámide cuadrangular

Prisma pentagonal

Prisma cuadrangular

Cilindro

Pirámide pentagonal

Cono

Pirámide triangular

Muy bien, ya podemos empezar a describir cada cuerpo geométrico.

Recuerdas…caras, vértices y número de aristas.

Observa los cuerpos y pinta con rojo los vértices y con azul las aristas de cada uno.
Ahora vamos a contar y completar la tabla, guíate por el ejemplo.
Nombre del cuerpo caras vértices aristas
Cubo 6 8 12
Prisma triangular
Pirámide pentagonal
cilindro
Pirámide cuadrangular
Prisma cuadrangular

La diferencia entre los prismas y las pirámides es que: las pirámides tienen una sola cara
___________ y sus caras laterales son ________________. Los prismas tienen ________caras
basales y sus caras laterales son________________________.

Pinta las figuras planas que son necesarias para formar la red de cada cuerpo
Los polígonos convexos mayores de cuatro lados:

Después de haber estudiado los triángulos y cuadriláteros, continuaremos con los pentágonos,
hexágonos, heptágonos, octógonos, etc. atendiendo a los siguientes temas:

1) Diagonal de un polígono:

Es el trazo que une dos vértices no vecinos de un polígono;

por ejemplo el número de diagonales de un pentágono es de 5.

El número de diagonales de un polígono de "n" lados está definido por:

n(n - 3)
D=
2

Notar que si un polígono tiene "n" lados, de cada vértice de este salen "n - 3" diagonales.

Ejercicios:

(a) El número de diagonales de un b) El número de diagonales de un polígono de

polígono de 5 lados es: 8 lados es:

c) Si en un polígono se pueden trazar 54 d) Si de cada vértice de un polígono salen 10

diagonales, determine el número total de lados diagonales. ¿Cuál es el número total de
de este polígono. diagonales que posee este polígono?
Polígonos Regulares e irregulares:

Estos serán regulares, si todos sus lados son de igual medida, en consecuencia sus ángulos
interiores son de igual medida, como también sus ángulos exteriores. De no ser igual la medida de sus
lados, el polígono será irregular.

El triángulo equilátero y el cuadrado son ejemplos de polígonos regulares.

2) Suma de los ángulos interiores:

Para obtener esta suma, trazaremos a partir de un vértice del polígono todas las diagonales, quedando
e polígono dividido en un cierto número de triángulos:
Ejemplos:

De los ejemplos anteriores, se deduce que si un polígono tiene "n" lados, este queda dividido en "n -
2" triángulos; luego la suma de sus ángulos interiores i queda determinada por:

Si  es la medida de un ángulo interior de un polígono regular de "n" lados, se tiene que:

Ejercicios:

(a)¿Cuánto suman los ángulos interiores de un (b) Si la suma de las medidas de los ángulos
polígono de 32 lados? interiores de un polígono es de 7.200o.
¿Cuántos lados tiene este?
(c) ¿Cuánto mide el ángulo interior de un (d) Si un ángulo interior de un polígono regular
polígono regular de 45 lados? mide 108o. ¿Cuántos lados tiene este
polígono?

3) Suma de los ángulos exteriores:

Deduzcamos a que es igual esta suma en el siguiente pentágono:

Generalizando, se deduce que la suma de las medidas de los

ángulos exteriores e en todo polígono es siempre igual a 360o.

Si  es la medida de un ángulo exterior de un polígono regular de

"n" lados, se tiene que:

Ejercicios:

(a)¿Cuánto mide cada ángulo exterior de un (b) Si cada ángulo exterior de un polígono
polígono regular de 15 lados? regular mide 30o. ¿Cuántos lados tiene este
polígono?
Polígono inscrito: Polígono circunscrito:

Es el que tiene todos sus vértices sobre una Es el cuyos lados son todos tangentes a la
circunferencia. circunferencia.

polígono inscrito polígono circunscrito

Notar que si el polígono está inscrito, la circunferencia está circunscrita a este y si el polígono está
circunscrito, la circunferencia está inscrita a este.
Radio de un polígono regular: Apotema de un polígono regular:

Es el trazo que une el centro del polígono con Es el trazo perpendicular que va del centro del
cualquier vértice; es decir es el radio de la polígono a cualquiera de sus lados; es decir es
circunferencia circunscrita. el radio de la circun-ferencia inscrita.

Area de un polígono regular de "n" lados:

Deduzcamos en el siguiente hexágono regular, como obtener su área:

El área del AOB = a  δ y por ser el hexágono regular,

2
los seis triángulos tienen la misma área; luego el área del
hexágono regular será:
a δ
A = 6 = 3  a δ
2

Siendo el perímetro del hexágono regular 6.a ; luego su

semiperímetro es 3.a; deduciéndose que:

"el área de todo polígono regular es igual al resultado de multiplicar su semiperímetro por su
apotema"
Ejercicios:

1) Calcular la medida del lado y del apotema del hexágono regular inscrito en una circunferencia radio
12cm.

2) Calcular el área de un hexágono regular, cuyo lado mide 6cm.

3) Calcular el área del hexágono regular circunscrito a la circunferencia de radio 12cm.

Nota: En el caso de polígonos regulares que no sean hexágonos regulares, el triángulo determinado
por los radios no es equilátero, debiendo obtenerse la medida del apotema por fórmulas.

Area de un polígono irregular:

No hay fórmula para obtener esta medida; debiéndose descomponer tal polígono en triángulos,
cuadriláteros, donde la suma de las áreas parciales da por resultado el área total.
Ejercicio:

BC
Si BC  BD  CD = 8cm ; con AB  ; calcular el área del pentágono ABCDE.
2

Ejercitación:

1) ¿Cuántas diagonales posee un polígono de 2) ¿Cuántos lados tiene un polígono en el

25 lados? cuál se pueden trazar 54 diagonales?
A) 240
A) 12 lados
B) 250
B) 16 lados
C) 275
C) 18 lados
D) 280
D) 20 lados
E) 300
E) 24 lados
3) Cuánto suman los ángulos interiores de un 4) ¿Cuánto mide cada ángulo interior de un
dodecágono? polígono regular de 15 lados?

A) 1.440º A) 144º
B) 1.620º B) 156º
C) 1.800º C) 168º
D) 1.920º D) 165º
E) 2.160º E) 172º
5) ¿Cuánto mide cada ángulo exterior de un 6) ¿Cuál es el área de un cuadrado inscrito en
polígono regular de 18 lados? una circunferencia radio 6cm?

A) 18º A) 36cm2
O
B) 20º B) 48cm2 6 
C) 24º C) 60cm2
D) 30º D) 72cm2
E) 36º E) 84cm2
7) ¿Cuál es el área de un hexágono regular 8) ¿Cuál es el área del hexágono regular de
cuyo lado mide 8cm? apotema 5 3 cm?

A) 48 3 cm2 A) 120 3 O

B) 60 3 cm2 B) 150 3 5

C) 72 3 cm2 8cm C) 180 3

D) 84 3 cm2 D) 200 3
E) 96 3 cm2 E) 240 3

Un ángulo es una porción del plano limitada por dos semirrectas, a y b, que poseen un origen
común, O.

O
b
Un ángulo recto mide 90º. Un ángulo agudo mide Un ángulo obtuso mide
menos de 90º. más de 90º.

O
O
O

Dos ángulos son complementarios Dos ángulos son suplementarios

si al sumarlos forman un ángulo recto. si suman 180º.

30º
O 120º
60º
60º
O
 Indica si los siguientes ángulos son agudos, rectos u obtusos y gráfica:
a) 27° d) 95°

b) 145° e) 45°

c) 90° f) 270°

 Comprueba si los siguientes ángulos son complementarios y gráfica:

a) 34° y 56° c) 45° y 55°

b) 89° y 11° d) 23° y 67°

 Comprueba si los siguientes ángulos son suplementarios y gráfica:

a) 134° y 56° c) 84° y 96°
 b) 96° y 45° d) 73° y 17°

 Si dos ángulos son complementarios, ¿cómo deben ser ambos, agudos u obtusos?

 ¿Pueden dos ángulos agudos ser suplementarios? ¿Y dos obtusos?

 Indica el valor del ángulo suplementario al indicado y gráfica.

a) 12° d) 145°

b) 45° e) 13°

c) 123° f) 90°
 Indica el valor del ángulo complementario al indicado y gráfica.
a) 12° d) 57°

b) 35° e) 66°

c) 41° f) 1°

 Determina en cada caso si A y B son complementarios o suplementarios.

a) b) c)

A=110º
A=45º A=50º
O O O

B=45º B=70º B=40º

O
O O
 •El perímetro de un polígono es la medida de su contorno.
•Para calcular el perímetro se suman todos sus lados.
•El perímetro es una medida de longitud.

EJEMPLO

1. Halla el perímetro de un rectángulo de lados 7cm y 3 cm

𝑷 = 𝟕𝒄𝒎 + 𝟑𝒄𝒎 + 𝟕𝒄𝒎 + 𝟑𝒄𝒎 = 𝟐𝟎𝒄𝒎

2. Calcula el perímetro de un pentágono regular de 3 cm de lado.

𝑷 = 𝟑𝒄𝒎 ∙ 𝟓 = 𝟏𝟓𝒄𝒎

ÁREA DE UN POLÍGONO
CONCEPTO DE ÁREA
 El área de un polígono es la medida de su superficie.

EJEMPLO

• La superficie de la figura son 18 unidades cuadradas.

• Si cada cuadrado tiene 1 cm de lado, podemos medir

la superficie de la figura, en este caso un rectángulo.

• Se dice entonces que el rectángulo tiene un área de

18 𝑐𝑚2 .
 FORMULAS ÁREAS Y PERÍMETROS
POLÍGONO PERÍMETRO ÁREA
CUADRADO

𝑷 = 𝒂 + 𝒂 + 𝒂 + 𝒂 = 𝟒𝒂 𝑨 = 𝒂 ∙ 𝒂 = 𝒂𝟐

EJERCICIO: Calcular el perímetro y el área de un cuadrado de lado 4,5 cm

RECTÁNGULO
PERÍMETRO AREA

𝑨=𝒂∙𝒃
𝑷 = 𝒂 + 𝒃 + 𝒂 + 𝒃 = 𝟐𝒂 + 𝟐𝒃

EJERCICIO: Calcular el perímetro y el área de un rectángulo de lados 5 cm de ancho y

12 cm de largo.
 TRIÁNGULO
PERÍMETRO ÁREA

𝑷=𝒂+𝒃+𝒄 𝒃∙𝒉
𝑨=
𝟐

EJERCICIO: Calcular el perímetro y el área de un triángulo de base 8,5 cm y altura 15

cm.

ROMBO

𝑫∙𝒅
𝑨=
𝑷 = 𝒂 + 𝒂 + 𝒂 + 𝒂 = 𝟒𝒂 𝟐

EJERCICIO: Hallar el perímetro y área de un rombo de lado 8 cm, diagonal mayor (D)
= 12 cm y diagonal menor (d) = 6 cm

8 cm
 ROMBOIDE

PERÍMETRO ÁREA

𝑷 = 𝒄 + 𝒃 + 𝒄 + 𝒃 = 𝟐𝒄 + 𝟐𝒃 𝑨=𝒃∙𝒂

EJERCICIO: Calcula el área de un romboide de base 7 cm y altura 3 cm.

TRAPECIO
PERÍMETRO ÁREA

𝑷 =𝑩+𝒄+𝒅+𝒃
𝑩+𝒃
𝑨= ∙𝒂
𝟐

EJERCICIO: Halla el per área de un trapecio isósceles cuyas bases miden 8 cm y 6

cm y su altura 4 cm.
 CÍRCULO PERÍMETRO ÁREA

𝑷= 𝟐∙𝝅∙𝒓 𝑨 = 𝝅 ∙ 𝒓𝟐
r

EJERCICIO: Calcular el perímetro y área de un círculo de radio 6 cm.

EJERCICIOS: Resuelve aplicando las propiedades correspondientes.

1. En el rectángulo 𝐴𝐵𝐶𝐷, 𝐴𝐵 = 16𝑐𝑚, 𝐵𝐶 = 12𝑐𝑚 y los puntos P, Q, R y S son puntos medios
de sus respectivos lados. El perímetro de la figura achurada es:

2. Determina el perímetro del siguiente pentágono, usando la información del dibujo:

3. En la figura: los cuadrados 𝑎, 𝑏, 𝑐, y d son congruentes con el cuadrado interior. Si el área de
la región cuadrada interior es de 4 𝑐𝑚2 . ¿Cuál es el perímetro de la figura?

4. Calcula área y perímetro de la siguiente figura sabiendo que 𝐴𝐵𝐶𝐷 es un cuadrado. ∆𝐴𝐷𝐸 es
rectángulo en E

5. Calcula área y perímetro de la siguiente figura sabiendo que en la figura 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸: 𝐴𝐵𝐶 es
equilátero y 𝐴𝐶𝐷𝐸 es trapecio isósceles.

6. Calcular el área y perímetro de la siguiente figura relatando las estrategias que utilizaste
 7. Calcular el área y perímetro de la siguiente figura relatando las estrategias que utilizaste

8. En la figura 4, 𝐴𝐵𝐶𝐷 es un trapecio rectángulo. Si 𝐷𝐶 = 10 𝑐𝑚, 𝐴𝐷 = 12 𝑐𝑚 𝑦 𝐴𝐵 = 15 𝑐𝑚,

entonces el perímetro y el área son:

9. En la figura 18, los trazos 𝐵𝐴, 𝑂𝐴 y 𝑂𝐵 son semicircunferencias. Si 𝑂𝐴 = 𝑂𝐵, entonces ¿cuál
es el área de la región achurada?

10. Un estadio tiene forma de rectángulo terminado en dos semicírculos, con las dimensiones
indicadas en la figura 1. Calcula:
a) La longitud de la pista
b) El área de este terreno.