LOS PROCESOS FORMATIVOS EN EL AULA: ESTRATEGIAS

DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Consideraciones generales de las

estrategias de intervención
educativa

Introducción conceptual
Conocemos bajo la denominación Los ocho principios de la
de metodología aquella opción Didáctica
que toma el docente o el formador
para organizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje,

Principio de Principio de Principio de Principio de Principio de Principio de Principio de Intuición Principio de Apertura
Comunicación Actividad Individualización Socialización Globalización Creatividad Se trata de un principio indispensable si
La comunicación “solamente se Los momentos la socialización debe Se busca la Por un lado los nuevos de carácter global, pero reflexionamos
constituye la esencia aprende aquello de la entenderse como un formación productos con un que consideramos que sobre las estrategias
del proceso educativo que se practica” individualización proceso completa de una elevado índice de antes de la aplicación de de enseñanza-
desde la transmisión marcan permanente en el persona, la novedad y de impacto cualquier estrategia aprendizaje
de ideas por parte de paulatinos que el ser humano interdisciplinariedad. social y didáctica
una persona hasta su avances hacia el interioriza una serie por otro aquel cierto
comprensión real y aprendizaje de esquemas de aire de originalidad
significativa por parte autodirigio. conducta que que poseen
de otra que juega el le permiten algunos elementos,
rol de receptor. adaptarse hoy y
mañana en esta
sociedad.
 LOS PROCESOS FORMATIVOS EN EL AULA: ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Estrategias de enseñanza

Aspectos generales Estrategias para

Una estrategia de enseñanza adquirir y/o Estrategias para adquirir y/o
equivale a la actuación desarrollar
secuenciada potencialmente desarrollar procedimientos o
conocimientos habilidades
consciente del profesional en
en esta dimensión
educación, del proceso de
didáctica del saber una
enseñanza en su triple
serie de estrategias que
dimensión de saber, saber
facilitan la
hacer y ser
adquisición o la
ampliación de
conocimientos,

Estrategias Estrategias Estrategias para Estrategias para Estrategias para enseñar

Estrategias centradas
centradas en el centradas en el desarrollar contenidos enseñar habilidades habilidades
en el formador
psicomotoras
El profesor o formador alumno medio procedimentales cognitivas
Una habilidad
comunica a sus alumnos En este grupo de El medio cobra una continuamente nos estamos Las habilidades
psicomotora equivale a la
un conjunto de estrategias el alumno relevancia especial, se planteando objetivos y por cognitivas pretenden
adquisición de destrezas
conocimientos en un es el protagonista que convierte en un ello constantemente realizar un análisis
perceptivo-motoras,
contextoespecífico, bajo toma un papel recurso con un planificamos procedimientos progresivo tanto de los
acompañadas de cierto
un control de espacio y fundamental en el potencial formativo tan que nos permitan su acceso, aspectos
soporte mental, para
tiempo totalmente proceso de notable que le con un mínimo referidos al sujeto
realizar determinadas
planificados. formación, convierte transforma esfuerzo y un óptimo (identificar conductas,
tareas, desde la
en el protagonista de la resultado. conocimientos previos)
expresión del
docencia, a pesar de como al objetivo
dominio del cuerpo hasta
que detrás se general.
el manejo de
encuentre un
determinados
profesional que lo
instrumentos.
seleccione o manipule.