CUADRO COMPARATIVO

ERIKA YOVANNA CARREJO RODRIGUÉZ

CORPORACION EDUACTIVA UNIMINUTO

IBAGUÉ
2017
 Cuadro Comparativo

Erika Yovanna Carrejo Rodriguéz

Asignatura: Dificultades de Aprendizaje

Tutor: Patricia Rodriguez

Licenciatura en Pedagogía Infantil Decimo Semestre

Corporación Universitaria Uniminuto
Ibagué
2017

DIFICULTAD DE APRENDIZAJE Dificultades de Dificultades de Dificultades de

aprendizaje del lenguaje. aprendizaje de la lectura aprendizaje de las
y la escritura. (Dislexias, matemáticas.
CRITERIO A COMPARAR dislalia, y Disgrafía) (Discalculia)
 Los problemas del Las dificultades del
lenguaje son trastornos aprendizaje en la lectura
que pueden afectar el y la escritura presentan
habla, la escritura, la diversas bases teóricas
lectura, el ritmo, la desde el enfoque clínico:
comprensión y en muchas las relaciona con un
ocasiones varios de ellos funcionamiento cerebral
combinados. Muchos alterado que interviene en
niños padecen trastornos el procesamiento y la
del lenguaje que les asimilación de la
impide desenvolverse con información. Y el
soltura en el colegio o enfoque educacional:
relacionarse bien con sus tiende a analizar las
amigos y eso puede funciones cognitivas y
marcarles de por vida. La verbales en una tarea
solución está en conceder determinada.
al problema la importancia
que merece y saber • Dislexias: desorden
CONCEPTO ¿Qué es? prevenir esas alteraciones especifico en la
antes que sea demasiado recepción, comprensión
tarde. y/o en la expresión
escrita que se manifiesta
en dificultades reiteradas
y persistentes para leer.
Se caracteriza por un
rendimiento inferior al
esperado para la edad
mental, el nivel
socioeconómico.
• Discalculia: Es un
término que hace
referencia a un
amplio rango de
problemas
relacionados con el
aprendizaje de las
habilidades
matemáticas. No
existe una única
forma de trastorno
del aprendizaje de
las matemáticas y las
dificultades que se
presentan varían de
persona a persona y
afectan de modo
diferente en cada
momento del ciclo
vital de las personas.

• Dislalia: Es un trastorno
en la articulación de
los fonemas, se trata de
una incapacidad para
pronunciar correctamente
ciertos fonemas o grupos
de fonemas. El lenguaje
de un niño dislálico muy
afectado puede resultar
ininteligible; esta
dificultad normalmente
tiene lugar en la fase de
desarrollo del lenguaje
infantil, en la que el niño
no es capaz de repetir por
imitación las palabras que
escucha y lo hace de
forma incorrecta desde el
punto de vista fonético.

• Disgrafia: es una

CONCEPTO ¿Qué es?
• Causas orgánicas:
Se refieren a una lesión en
cualquiera de los sistemas
u órganos que intervienen
en la expresión y
producción del lenguaje.  procesamiento del
CAUSAS Se distinguen 4 tipos:
- Hereditarias: Se heredan
de padres a hijos.
- Congénitas: uso de
fármacos, o enfermedades,
como la rubéola, durante
el embarazo.
- Perinatales: tienen lugar
durante el parto, como,
por ejemplo, las anoxias.
- Postnatales: se produce
después del nacimiento,
por ejemplo, una causa
sería la prematuridad.
• Causa de tipo funcional:
Son debidas a un
funcionamiento patológico
condición que causa
dificultad con la expresión
escrita, que se basa en el
cerebro y no es el
resultado de que un niño
sea perezoso. Para
muchos niños con
disgrafía el simple hecho
de sostener un lápiz y
organizar las letras en una
línea es muy difícil; la
escritura a mano de estos
niños tiende a ser
desordenada, muchos
batallan con el deletreo, la
ortografía y para poner
sus ideas en un papel.
Estas y otras tareas de
escritura, como poner las
ideas en un lenguaje
organizado, almacenarlas
en la memoria y luego
utilizarlas, podrían
agregarse a la batalla de la
expresión escrita.
Dislexias: • Los
• Disfunción de la parientes de sangre
parte del cerebro que no (como un padre o
reconoce e interpreta las hermano) con TDAH
palabras, encargada del u otro trastorno de
salud mental.
lenguaje y no traduce • El uso
correctamente ciertos materno de drogas,
mensajes del lenguaje consumo de alcohol o
escrito. tabaco durante el
• Genética, pues embarazo, el
los disléxicos suelen nacimiento
presentar antecedentes prematuro.
familiares de • Lesiones
discapacidades del cerebrales
aprendizaje.
• Alteraciones
Dislalia: neurológicas
• Retraso fonológico:  • Problemas de
necesitan comunicarse con lectoescritura
palabras básicas porque las • Alteraciones de la
frases más complejas no las psicomotricidad
logran construir. • Factores de
 de los órganos que
intervienen en la emisión
del lenguaje.  pequeño no ha
• Causa endocrina:
Afectan
fundamentalmente al
desarrollo psicomotor del
niño, pero también pueden
afectar a su desarrollo
afectivo, al lenguaje y a la
personalidad.
• Causas ambientales:
Hacen referencia al
CAUSAS entorno familiar, social,
cultural y natural del niño
y cómo influyen estas en
su desarrollo emocional y
afectivo.
• El trastorno del espectro
autista, el síndrome de
Down, las discapacidades
intelectuales y el
nacimiento prematuro
también pueden causar
trastornos del lenguaje.
• Trastorno fonético: Se maduración
produce cuando el • Dificultad en el
pensamiento
desarrollado los abstracto
movimientos necesarios • Falta de motivación
para articular las palabras • Problemas de
correctamente. Los memoria para
músculos encargados de automatizar las
producir el habla no combinaciones
funcionan como deberían numéricas básicas
y por lo tanto aparecerán
las omisiones, distorsiones
o sustituciones en el
lenguaje.
• Problemas
físicos: Cuando los  
órganos implicados en el
habla se ven afectados las
palabras son difíciles de
pronunciar.
• Las lesiones en el   
sistema nervioso.
• Una mala oclusión
dental, el frenillo lingual o
malformaciones como
paladar hendido serían
causas de la dislalia.
Disgrafia:
• De tipo madurativo:
lateralidad mal definida o
cruzada.
• Psicomotricidad
• De la expresión gráfica
del lenguaje: tartamudeo
grafico (escritura plagada
de tachaduras,
repeticiones y espíritu
perfeccionista).
• De tipo caracterial:
Provocados por conflictos
emocionales intensos y
tenciones psicológicas que
desencadenan trastornos
de conducta como
inadaptación, timidez,
aislamiento.
• De tipo Pedagógico:
inadecuada enseñanza de
la escritura a los zurdos,
deficiente adquisición de
destrezas motora, la

CAUSAS
• El niño no comprende
lo que se le dice, no actúa
o no responde en función
de la petición de su
interlocutor y su
respuesta no es adecuada.
• Los aspectos sintácticos
y semánticos del discurso
que el adulto le propone,
no están integrados por lo
CONSECUENCIAS que el niño tiene
dificultad para expresarse
y su instrucción
comunicacional no se
realiza.
• El niño es consciente de
sus limitaciones de
expresión y de sus errores
a través de las
correcciones de su
entorno; si estas son
excesivas, puede aparecer
un bloqueo con rechazo y
cólera.  tristeza, labilidad
• No puede gozar de los
ajustes que permitan el
uso de conceptos, el
desarrollo de sus
competencias cognitivas,
la memorización y la
evocación.  compañeros, esto genera
• En el colegio, desde
párvulos, la dificultad del
lenguaje altera sus
intercambios con los
otros niños.  • Discriminación de los
• Sin la ayuda adecuada,
estas dificultades corren
el riesgo de producir una
repercusión en su
lenguaje escrito.
intervención de varias
personas en el proceso de
enseñanza.
• De tipo perceptivo:
Audición, hipoacusia,
dificultades en la visión.
Dislexias: • En la primera
• Pierde la infancia: puede tener
motivación hacia el
aprendizaje y desarrolla dificultades en cuanto
un sentimiento de al significado de los
inseguridad hacia sí números, problemas
mismo y hacia sus en tareas como
capacidades.
agrupar objetos por
• Problemas
emocionales y/o forma, color o
conductuales tales como tamaño, reconocer
ansiedad, en cualquiera de grupos y patrones,
sus formas, manifestada comparar opuestos
más habitualmente en
utilizando conceptos
problemas en la
alimentación (disminución como grande/chico
o aumento del apetito) el alto/bajo. Aprender a
sueño (insomnio, contar, reconocer
pesadillas…) números y emparejar
• Sintomatología
depresiva (sentimientos de números con
fracaso, inseguridad, determinadas
dificultades escolares, cantidades también
puede ser difícil para
emocional, cambios estos niños.
bruscos de humor…).
ü  
• En los niños en
edad escolar:
Dislalia:
dificultades en el
• Son burlesco para sus
procesamiento verbal,
inseguridades, complejos, en resolver problemas
problemas de matemáticos básicos
comunicación en su usando adiciones,
entorno,
sustracciones,
fonemas, lo que influye en multiplicaciones y
la hora de leer y escribir. división. Ellos pueden
• Problemas de conducta tener dificultades para
y comportamiento. recordar hechos
• Dificultades en la
matemáticos básicos
 percepción y organización (las tablas, las
espacio – temporal. unidades de medida).
• Distraídos y mal interés.
fallas en las
Disgrafia: habilidades viso-
CONSECUENCIAS • Descenso significativo espaciales, donde la
en el ritmo de aprendizaje, persona puede
en la comunicación con
entender los hechos
los profesores y la
resolución de ejercicios y matemáticos, pero
actividades académicas, tener dificultades
falta expresión escrita. poniéndolos y
• Se fatiga al hacer un organizándolos en el
esfuerzo al escribir, falta
papel.
de atención e
imposibilidad de seguir el
ritmo escolar.
Cansancio y frustración al
no poder controlar el
tamaño de la letra.

 •Vocabulario Dislexias: • Problemas

limitado. •Frecuentemente • Puede decir la asociados a
dice “ah” y substituye palabra equivocada que la comprensión del
palabras precisas con suena parecida a la concepto de número.
palabras generales como palabra correcta (como
“cosas” o “eso”. decir “abeja” en vez de
“oveja”).
•Omite palabras clave y • Invierten las
confunde los tiempos letras p por b o d por b.
HABLA verbales y repite mucho
ciertas frases cuando Dislalia:
habla. • Sustitución: articula un
fonema en lugar de otro
“l” por “d” o “r” daton por
ratón.
• Distorsión: sonido de
manera incorrecta.
• Omisión: no articula los
fonemas patos por plato.
adición o inserción:
inserta fonemas palato por
plato.
• dice mai en lugar de
maíz, y tes en vez de tres.

Disgrafia:
• confusión entre letras
mayúsculas y minúsculas.
• confusos tales como “b”
HABLA y “d.”
 Dislexias:  • Escritura
• Mezcla o deja afuera • Invierten las palabras de incorrecta
palabras y letras. manera total o parcial casa de los números al
por saca. copiarlos o en un
• Tiene mala ortografía y • Errores de ortografía
poco sentido de los signos dictado.
merc por comer. • Confundir, por
de puntuación.
ejemplo, el número 9
PROCESOS DE Dislalia: con el 6, o el 3 con el
ESCRITURA Y • problemática en el 8.
MATEMATICOS. trazado y en la forma de la • invertir la escritura:
letra, que implica la  Escribe los símbolos
alteración de factores volteados.
motrices. • Errores de sonido:
Confundir números
Disgrafia: que suenan parecido:
• En la escritura los
Por ejemplo, el “seis”
espacios entre líneas son
irregulares, trazo de mala cono el “siete”
calidad. • llevar la puntuación
durante los juegos.
• Defectos de lógica:
no comprenden
calendarios, el reloj,
localización de
unidades y decenas.
• Escribe el numero
1029 como 100029.
 BIBLIOGRAFIA

 http://transtornosenellenguaje.blogspot.com.co/2010/09/causas-y-
consecuencias.html
 http://www.pedagogia.es/dificultades-lectura-escritura-dislexia-dislalia/
 https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/child-learning-
disabilities/dysgraphia/understanding-dysgraphia
 http://trastorno-discalculia.blogspot.com.co/
 http://hiperactividadinfantil.org/causas/
 http://medicinasalud.org/dolor-enfermedad-enfermedades-trastorno-mal-
trastornos/dislexia-tratamiento-causas-s-ntomas-diagn-stico-y-prevenci-n/
 http://cuidadoinfantil.net/causas-de-la-dislalia.html
 http://integratek.es/es/consecuencias-emocionales-dislexia/
 http://www.viu.es/los-distintos-tipos-de-disgrafia-caracteristicas-y-
consecuencias-para-el-aprendizaje/
 https://www.cognifit.com/es/patologias/discalculia
 Pedagogía de la diversidad en el habla (Jaime Beorsolo)