¿Es verdad que solamente aprendemos

aquello que nos emociona?

La memoria emocional es automática, rígida, y muy duradera. Pero nuestro cerebro está
continuamente aprendiendo conceptos, habilidades y procedimientos, aunque no haya una
fuerte activación emocional implicada en ellos.

¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?

Aparte de del siglo XIX, el estudio de las emociones se
empezó a separar del ámbito de la filosofía y comenzó ya
a incorporarse al campo de la psicología experimental y
la neurobiología, aunque ha sido en las últimas décadas
cuando las emociones han generador mayor atracción
entre los neurocientíficos. Las emociones se consideran
respuestas psicofisiológicas innatas e instintivas a ciertos
estímulos, tanto externos como internos (objetos, lugares,
personas o recuerdos), que se han conservado a lo largo
de nuestra evolución por su elevado valor adaptativo.

Componente fisiológico. Este componente se relacionaría

con los cambios en el rimo cardiaco, en la presión arterial o en
la temperatura corporal, entre otros.
Componente conductual. Se refiere a los cambios en los
patrones de acción de nuestro cuerpo que requieren una
contracción de la musculatura esquelética (expresión fácil, la
postura de corporal o el desplazarse de un sitio a otro como
parte de la respuesta emocional).
Componente cognitivo. Es el componente subjetivo de la
emoción el sentimiento, tiene mayor complejidad y suele ser
más estable y duradero en el tiempo y la intensidad puede ser
menos notoria.

Aprendizaje, memoria y emociones.

Nuestro cerebro esta preparado para
atender, procesar y consolidar de
manera más rápida y eficiente los
contenidos y las experiencias que tiene
lugar en situaciones de aprendizaje
asociadas a viviendas emocionalmente
intensas.

El proceso de aprendizaje se ve
aumentando tanto por una respuesta
emocional positiva como negativa, si
optamos por potenciar las respuestas
emocionales positivas realizaremos al
mismo tiempo un aprendizaje asociativo,
vinculado el aprendizaje con la respuesta
emocional.

Un clima de aula relajado, donde los

niños no se sientan cuestionados, ni
juzgados, ni evaluados y donde se
sientan respetados reconocidos y
queridos, favorecerá los procesos de
enseñanza aprendizaje.

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y
AUTORREGULACIÓN.
La inteligencia emocional es la habilidad para
reconocer y expresar de manera equilibrada
nuestras propias emociones, reconocer y
entender las emociones de ,os demás y utilizar
esta información para guiar la propia
conducta y el pensamiento de forma eficaz.