CÓDIGO: ED-GAC-F034

FORMATO INSTRUMENTO
VERSIÓN N° 03

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2

ÁREA DE HUMANIDADES – GRADO QUINTO

Nombre del Estudiante: Curso: DD MM

2020
Período: Administrador de Programa:
Asignatura: Unidad de Formación Afectiva
Primero LEIDY BEBSABE SANCHEZ
Tema: CASTRO
CAMBIOS FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS

TIEMPO ESTIMADO (TIME): 5 unidades

RECURSOS (RESOURCES): Guía, Cuaderno, Diccionario de inglés, libro cosas de niñas y

Puberman, Ed. Villegas Editores

INDICADORES DE DESEMPEÑO (PERFORMANCE INDICATORS)

101 Identifica los cambios físicos propios de la pubertad en el marco del desarrollo de su
sexualidad a través de plenarias y estudios de caso realizados durante la clase.

102 Comprende y respeta los roles propios de su género y el de los demás como elementos
característicos propios de su desarrollo integral. A través de videos y trabajos propios de clase.

INDICADORES DE AUTONOMIA (AUTONOMY INDICATORS)

“Fundamentación basada en principios”
Asume con responsabilidad la vivencia de las normas que le permiten desarrollarse como persona
individual y social, participando en la protección y promoción de las mismas en el medio escolar.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGIES):

Lectura auto regulada, organizadores de información, preguntas reflexivas,

1. INDUCCIÓN (INDUCTION) (primera unidad)

1.1 AMBIENTACIÓN (WARMING UP)

Todo el mundo pasa por esto. Pero nadie habla de ello

No dejes que te tomen del pelo. La gente dice que la infancia y la

época escolar son casi los momentos más felices de la vida. Esto no
es del todo cierto.
La etapa que va de los diez a los catorce años puede ser muy
divertida. Pero, desde el punto de vista físico, es posible que esos
sean los años más desconcertantes de toda tu vida.

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 Y esto es así porque estas dejando de ser un niño para convertirte
progresivamente en un adulto. Te están ocurriendo grandes
cambios, tanto mentales como físicos…

1.2 ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (PRIOR KNOWLEDGE)

1.2.1 ¿Cuál es tu opinión del texto?

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1.2.2 ¿Qué sabes de los cambios físicos y psicológicos de la adolescencia?

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1.2.3 ¿Cuál es la actitud que debes tener frente a los cambios en la adolescencia?

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1.3 INFORMACIÓN (INFORMATION)

Lee el siguiente texto y realiza una síntesis en tu cuaderno.

La palabra adolescencia se deriva de la voz latina adoleceré que significa “crecer” o desarrollarse
hacia la madurez. Es el periodo de transición que media entre la niñez dependiente y la edad
adulta y autónoma. Desde el punto de vista psicológico es una “situación marginal” en la cual han
de realizarse nuevas adaptaciones. Aquellas que dentro de una sociedad distinguen la conducta
infantil del comportamiento adulto.

La definición de la adolescencia como una etapa de la vida desde el punto de vista psicológico no
responde tanto a la edad cronológica sino al grado que esa adaptación haya alcanzado.
Los especialistas dicen que la adolescencia es el periodo durante el cual tiene lugar la
adaptación sexual, social, ideológica y vocacional del ser humano.

La adolescencia comienza con la pubertad, y es el paso de la infancia a la vida adulta. En general,

se acepta que el inicio de la adolescencia está señalado por los cambios anatómicos y fisiológicos
que se producen en el organismo y que suelen ser progresivos -en las niñas los primeros cambios
suelen aparecer sobre los 10-11 años y en los niños entre los 12-13 años. La pubertad son los

1
VELEZ Martin. Crecimiento y Desarrollo. Grijalbo. 2000. Buenos Aires.
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cambios corporales que se producen, principalmente por acción de las hormonas sexuales
(testosterona, progesterona y estrógeno), también influyen los aspectos genéticos individuales y la
alimentación.

CAMBIOS PSICOLÓGICOS EN LOS ADOLESCENTES

Esta época de la vida, no sólo se caracteriza por todos los cambios corporales. La persona, es la
primera que se sorprende por esta especie de metamorfosis corporal, experimenta al mismo
tiempo una serie de crisis, se siente en un mundo diferente, se debate entre ese ser infantil y
protegido al cual ya se había acostumbrado y uno supuestamente fuerte e independiente como es
el adulto.

Dos sentimientos complementarios predominan en los adolescentes. Por un lado, un sentimiento

claro de la propia identidad, consiste en que empieza a darse cuenta del propio yo como algo
distinto, aparte de los demás, comienza a saberse una persona de características específicas, con
motivaciones propias y con entusiasmos que van siendo cada vez más suyos. El otro sentimiento
es el de totalidad, es decir, de conveniencia interna, consigo mismo.

Los cambios o transformaciones corporales que ha tenido ejercen una percepción perturbadora de
su sentimiento de auto conveniencia. Se da una búsqueda del restablecimiento de un nuevo
equilibrio distinto al que se poseía en la infancia. Se integran todos los cambios operados en una
identidad individual y en la capacidad de confiar en sí mismo(a)

La atención que presta el (la) joven a su aspecto físico se constituye en una de las preocupaciones
fundamentales de la edad. Junto con el proceso de independencia de la familia y la aproximación
al grupo de compañeros de su misma edad donde adquiere seguridad en sí mismo, ellos le dan
relevancia a su aspecto físico mediante su desempeño en los roles esperados.

La adolescencia es, probablemente, la edad en que es mayor

la preocupación que siente el individuo por lo que puedan
pensar o deducir los demás de su apariencia.

Cualquier desvío de las pautas de conducta establecidas

socialmente, en especial por sus amigos, puede causar serios
problemas a los muchachos de esta edad. Tales influencias
son negativas puesto que pueden hacerlo concebir ideas
erróneas sobre lo que él es en verdad.

Vemos así que en la adolescencia se empieza a pensar seriamente en sí mismo y hay

preocupación por la veracidad de sus propias ideas y convicciones. Es en este momento cuando
el joven lanza sus críticas a la sociedad, propone nuevos modelos de conducta, establece
sociedades y formas familiares “perfectas” y se enfrenta críticamente con los planteamientos
morales, religiosos o sociales de sus padres y de los adultos.

El adolescente se enfrenta al reto de desarrollar o aumentar su independencia respecto de los

padres o de aquellas personas de las que depende en todos los sentidos. En compensación por el
alejamiento o la pérdida de ese mundo seguro de la familia, se hacen indispensables las
relaciones afectivas y sociales con personas de su mismo grupo de edad, en condiciones similares
y con intereses parecidos. Este es un punto fundamental e imprescindible en sus vidas.

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En estos momentos también se sienten impulsados a elegir y prepararse para una vocación,
profesión o labor que les dé un sentido, una identidad y un reconocimiento en el mundo adulto,
tanto para sí mismos como para los demás. El adolescente necesita verse reconocido, identificado
como particularidad, como individualidad, ante los demás.

Los jóvenes tratan de conseguir una respuesta congruente y aceptable a la gran pregunta de:
¿quién soy yo? Se enfrentan diariamente a muchas dudas, a múltiples cambios de opinión, es la
búsqueda interminable de sentido y de respuestas. En estos momentos hemos de
entender que su humor puede aparecer cambiante, a ratos estará en su máxima
expresión social y en otros estará aislado y pensativo.
Aparece una mayor curiosidad por conocer el mundo que lo rodea.
La persona accede a una nueva forma de pensamiento, puede formular hipótesis,
razonar acerca de ellas y extraer sus propias conclusiones.

La persona puede diferenciar lo real de lo posible, comienza a poner en tela de juicio

todo aquello que hasta ahora era inamovible. Tiene opiniones propias y críticas
sobre el amor, los estudios, los amigos, la familia, etc. Piensa sobre sus propios
pensamientos, puede orientar su afecto hacia determinadas ideas y valores y comprometerse en
algún modo con ellos.

CAMBIOS FÍSICOS

La responsable de los cambios que tiene el cuerpo en la adolescencia es una glándula que se
encuentra en el cerebro, llamada hipófisis. La hipófisis produce y libera unas sustancias
denominadas hormonas, que circulan por la sangre y llegan a distintas partes del cuerpo.

En el hombre la HEF (Hormona Estimulante de los Folículos) actúa sobre los testículos
preparándolos para la producción de semen en tanto que la HL (Hormona Luteinizante) tiene otra
tarea muy importante: producir la testosterona, conocida como hormona sexual masculina.
La testosterona es la hormona secretada por los testículos, responsable de los caracteres
sexuales masculinos secundarios que se manifiestan a través de cambios físicos internos y
externos. Los caracteres sexuales primarios se refieren tanto en el hombre como en la mujer,
exclusivamente al aparato reproductor, sin embargo, se refieren a otros aspectos como:
a) Huesos más largos y pesados (crecimiento)
b) Músculos más grandes
c) Piel más gruesa y más fuerte
d) Voz grave
e) Pies grandes
f) Aparición del vello corporal principalmente en piernas pecho y cara
g) Aparición del vello púbico y axilar
h) Se ensanchan los hombros y la espalda
i) Aparición de acné (por el desarrollo de las glándulas sebáceas)
j) El sudor es más fuerte (por el desarrollo de las glándulas sudoríparas)

En la mujer las gonadotropinas (hormonas producidas por la hipófisis) actúan sobre los ovarios: la

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HEF, los estimula para que produzcan estrógenos los cuales generan cambios físicos, tanto en los
caracteres sexuales primarios como secundarios en tanto que la HL influye en la ovulación. Los
caracteres sexuales secundarios más notorios en la mujer son:

a) Desarrollo de los senos

b) Ensanchamiento de la pelvis
c) Aparición de piel blanda y suave en piernas y cadera
d) Acumulación de grasa en las caderas
e) Crecimiento del vello púbico y axilar
f) Aumento de estatura
g) Forma del cuerpo y la cintura
h) Aparición de acné (por el desarrollo de las glándulas sebáceas)
i) Sudor más fuerte (desarrollo de las glándulas sudoríparas)
j) Aparición de la menstruación

1.4 META DE APRENDIZAJE (LEARNING GOAL)

Con base en la lectura de los indicadores de desempeño, de tus saberes previos y de la
información que acabas de leer, establece tu meta para abordar esta unidad de aprendizaje:

¿Qué quiero aprender? ¿Para qué lo aprenderé? ¿Cómo voy a aprenderlo?

2 APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING)

(segunda unidad)

2.1 De acuerdo con la información recibida, escribe 5 cambios físicos y 5

de comportamiento que hayas tenido durante el último año.

CAMBIOS FISICOS CAMBIOS PSICOLÓGICOS

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 2.2 Escoge 5 ideas fundamentales que te hayan llamado la atención y explica por qué.
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2.3 Qué actitudes debes asumir ante los cambios físicos y psicológicos tanto tuyos como los de
tus compañeros.
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2.4 Explica brevemente los conceptos que se presentan a continuación:

Adolescencia Cambios físicos

Cambios psicológicos Cambios propios del hombre

Cambios propios de la mujer Identidad

2.5 De acuerdo con la información recibida, elabora un listado de los aspectos que consideras
que entiendes sobre los cambios físicos y psicológicos explicando qué sabes de cada uno y
los que aún consideras que necesitas clarificar:
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 ASPECTOS QUE CONOCES ASPECTOS QUE NO TIENES CLAROS

2.6 SAY IT IN ENGLISH

2.6.1 Pre reading: Write the parts of the body

2.6.2 Reading: Read the text

and learn about the adolescence.
Write the new vocabulary in your
notebook.

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 Development in Adolescence

Adolescence is the transition period from childhood to adulthood, a period that brings sometimes
tumultuous physical, social, and emotional changes. Adolescence begins with the onset of puberty
and extends to adulthood, usually spanning the years between 12 and 20. Puberty is the period
during which the reproductive system matures, a process characterized by a marked increase in
sex hormones.

Physical development. Physical development in adolescence includes a growth spurt as the body
fills out, voice changes (especially in males), and an increase in sex hormones. Secondary sex
characteristics, such as breasts in females and beards in males, appear.

http://www.cliffsnotes.com/study_guide/Development-in-Adolescence.topicArticleId-25438,articleId-25383.html

2.6.3 Post reading: Write false or true.

The adolescence is the period of transition from childhood to adulthood ( )

The changes of human beings are only physical ( )
Puberty is the period during which the reproductive system matures ( )

Describe this family physically and psychologically.

PHYSICAL PSYCHOLOGICAL
Father

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 Mother

Son

Daughter

All the
family

3. APRENDIZAJE DE GRUPO (GROUP LEARNING) (Tercera Unidad)

3.1 Reúnete con tus compañeros de grupo de trabajo y realicen la puesta de

común de los puntos del aprendizaje individual.

3.2 Escriban las conclusiones a las que llegó el grupo para luego compartirlas con el curso.
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3.3 Expresen 3 aspectos que consideren preocupantes, incómodos o difíciles para su

desarrollo físico y emocional.
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_______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________

3.4 Elaboren un listado de los aspectos sobre los cuales aún no tienen completa claridad y,
además, desean profundizar.

3.4.1. _______________________________________________________________________
3.4.2. _______________________________________________________________________
3.4.3. _______________________________________________________________________
3.4.4. _______________________________________________________________________
3.4.5. _______________________________________________________________________

4. EVALUACIÓN (EVALUATION)


4.1 AUTOEVALUACIÓN (SELF-EVALUATION)

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4.1.1Escribe en cinco renglones lo que aprendiste en esta guía y cómo lo piensas aplicar en tu
vida diaria.
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.1.2 Determina el nivel de desempeño del trabajo realizado con esta Guía de Aprendizaje.

LO HICE MUY BIEN

LO HICE BIEN PERO PUEDO MEJORAR

DEBO PRACTICAR PARA MEJORAR

DEBO TENER MÁS CUIDADO A LA

HORA DE PRESENTAR MIS TRABAJOS.

Justifica la respuesta de la valoración anterior:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

4.2 COEVALUACIÓN (CO-EVALUATION)

Entrégale la guía a tu profesor para que te pueda evaluar.

CRITERIO SI CON NO
DIFICULTAD
Tiene en cuenta las indicaciones dadas para el
desarrollo de la guía.

Se interesa por dar su opinión, escuchando y

respetando a sus compañeros.

Reconoce las cambios físicos y psicológicos del

ser humano y los asume con responsabilidad

5. APRENDIZAJE EN CASA (HOME LEARNING)

Pregúntales a tus padres y hermanos mayores como vivieron los cambios físicos y
psicológicos en su vida y escríbelo en tu cuaderno.
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 BIBLIOGRAFÍA (BIBLIOGRAPHY

 Compilación Ministerio de Educación Nacional Conociendo mi sexualidad y cuerpo. Mi

primer maestro. Rezza Editores S.A. México
 Enciclopedia para niños sobre sexualidad. Grupo Ediciones Latinoamericanas. Ltda.
 PÉREZ, Pérez Rosa Pilar ¿Qué me está pasando? Editorial Montena 2006
 PETER, Mayle ¿De dónde venimos? Editorial Montena 2006

WILFREDO MAURICIO LEIDY BEBSABE LISETH JOHANA

AGUILAR DIAZ SANCHEZ CASTRO DELGADO

Elaborado por Revisado por Verificado por

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