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CIERRE DE TALLER DE
ARTICULACION CON PADRES
CAM ELENA DAVILA DAVILA

LIC. YADIRA MARISOL RDZ. MARRERO

ÁREA DE COMUNICACIÓN (LENGUAJE)
 COMPRENSIÓN:
FACULTAD DE ENTENDER
ALGUNA COSA
INDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE
UNA BUENA ESTIMULACIÓN DENTRO
DEL HOGAR:
 NO OLVIDE EL MOMENTO PRECISO PARA TRABAJAR.
 NO LO REGAÑE
 TENGA PACIENCIA
 NO HAGA NOTAR SUS FALLAS CON INSISTENCIAS.
 REALICE LAS ACTIVIDADES EN FORMA DE JUEGO.
 NO LO PRESIONE
 INVITE A LOS DEMÁS HERMANOS O FAMILIA A PARTICIPAR CON ÉL.
 DELE SEGURIDAD.
 ALEGRESE Y FESTEJE SUS PEQUEÑOS LOGROS.
 HECHE MANO DE TODOS LOS OBJETOS QUE TIENE EN CASA, PARA
DARLE LA ESTIMULACIÓN.
 SALGA CON ÉL AL MERCADO, CENTRO, TIENDAS, PARQUES, CINE,
ETC.
 ALGUNAS ACTIVIDADES QUE DEBE DE
REALIZAR LA MADRE O EL PADRE EN EL
HOGAR CON SU HIJO (A).
 QUE EL NIÑO (A) SEÑALE OBJETOS, PARTES DEL CUERPO,
COLORES, TAMAÑOS, TEXTURAS, ETC. SEGÚN INDIQUE
VERBALMENTE LA MADRE O EL PADRE.
 NARRARLE CUENTOS UTILIZANDO UN LENGUAJE CLARO, BIEN
ARTICULADO. REALIZANDO DESPUÉS UNA EVALUACIÓN DE LO
COMPRENDIDO POR EL NIÑO, CON UN PEQUEÑO INTERROGATORIO.
 IDENTIFICAR DE DONDE PROVIENE EL SONIDO: CLAXÓN, COCHE,
LLAVE DE AGUA ABIERTA, GRITOS, LLANTO, RISAS, LICUADORA,
LLAVES, RADIO, CANTO DE PÁJAROS, LADRIDOS, ETC.
 COMPRENSIÓN DE DESCRIPCIONES VERBALES:

A).-ES UN ANIMAL, SALTA, TIENE OREJAS LARGAS Y COME

ZANAHORIAS.
B).-ES UNA FRUTA REDONDA, DE COLOR ROJO, CRECE EN UN ÁRBOL.
 REALIZAR JUEGOS DE COMPRENSIÓN DE UN TEXTO,
ENCONTRANDO EL ELEMENTO QUE NO CORRESPONDA:
A).- MARÍA ES UN NIÑO.
B).- LOS PERROS VUELAN RÁPIDO.
C).- ME PUSE LOS GUANTES EN LOS PIES.
 A TRAVÉS DE OBSERVACIONES, ORDENES, MANDADOS, ETC.,
DAR CONCEPTOS DE TAMAÑO: GRANDE-PEQUEÑO, ALTO-
BAJO, LARGO-CORTO. DE LUGAR: SOBRE DE, DETRÁS DE,
ARRIBA DE, DEBAJO DE, ETC.
 REALIZAR JUEGOS EN LOS QUE LOS NIÑOS CONTESTEN
RÁPIDAMENTE SI O NO:
A).- VUELAN LOS PÁJAROS.
B).- TIENEN TRES PIES.
C).-LOS COCHES VUELAN.
 VOCABULARIO
 DECIR A LOS NIÑOS EL NOMBRE DE LAS COSAS QUE
VE Y QUE LO REPITA: MUEBLES, APARATOS
ELECTRÓNICOS, ROPA, ANIMALES, FRUTAS,
VERDURAS, ALIMENTOS, LÍQUIDOS, ETC.
 NOMBRAR CARACTERÍSTICAS DE LAS COSAS:
COLOR, TAMAÑO, FORMA, OLOR, SABOR, UTILIDAD,
CONSISTENCIA, ETC.
 JUGAR A COMPLETAR ORACIONES, EL NIÑO
ANTICIPARÁ O DIRÁ LO QUE LE FALTE ORALMENTE
Y LUEGO QUE LO ESCRIBA.
 LENGUAJE.
 CONJUNTO DE SONIDOS ARTICULADOS
CON QUE EL HOMBRE SE
MANIFIESTA.// CONJUNTO DE SIGNOS
PARA EXPRESAR ALGUNA COSA.
 ARTICULACIÓN.
POSICIÓN Y MOVIMIENTO DE LOS
ÓRGANOS DE LA VOZ PARA LA
PRONUNCIACIÓN DE UN SONIDO.
 PRONUNCIACIÓN CLARA Y DISTINTA
DE LAS PALABRAS.
 EJERCICIOS DE LABIOS.

 Estirar y fruncir los labios.

 Colocar los labios en forma de
trompa, chimenea o embudo.
 Llevar los labios de un lado a otro.
Haciendo muecas.
 Sostener objetos entre los labios
apretados, sin ayuda de los dientes
(tubos, popotes, lápices).
 Estirar los labios y colocarlos en
posición de beso.
 Cerrar los labios y apretar, como
para decir “PA” sin producir
sonido.
 Apretar los labios con fuerza y soltar.
 Colocar un botón amarrado con un
hilo. El niño debe hacer presión sobre
el botón, para no dejarlo caer.
 Reírse estirando los labios.
 Trompetillas con los labios.
EJERCICIOS DE LENGUA.

 Meter y sacar la lengua.

 Llevar la lengua hacia abajo,
tratando de tocar la barba.
 Sacar la lengua y meterla en posición
recta.
 Sacar la lengua y formar una ranura o
un cartucho con ella.
 Mover la lengua de un lado a otro.
  Inflar las mejillas (cachetes),
colocando la lengua por dentro de la
boca, de un lado y otro.
 Darle vueltas a la lengua afuera de la
boca.
 Recorrer los dientes de un lado a otro
con la lengua.
 Llevar la lengua hacia arriba tratando
de tocar la nariz.
 Tomar agua de un plato lamiendo.
 EJERCICIOS DE SOPLO.

 Apagar velas y cerillos, aumentando

la distancia cada vez más.
 Soplar sobre una mesa pedacitos de
papel, algodón, plumitas.
 Silbar.
 Soplar inflando globos.
 Sorber papelitos con un popote.
 Soplar con un popote para hacer
burbujas de jabón.
 Tomar líquidos con un popote.