Tutoría a maestras, maestros y técnicos docentes de nuevo ingreso

MÓDULO VII

“Los aprendizajes esperados de mis alumnos

como centro de la evaluación en el aula”

SEMANA 2 Los instrumentos de evaluación como herramientas para recolectar evidencias

sobre los aprendizajes alcanzados por los alumnos

Rúbrica

Instrucciones: A partir de los criterios de la siguiente rúbrica, en equipo evalúen el

instrumento que lograron (autoevaluación) y posteriormente evalúen el de otro equipo
(bina o trío), el cual será asignado por el tutor.

Al término del ejercicio de autoevaluación y coevaluación reflexionen en el equipo qué

es lo que pueden hacer para mejorar el instrumento antes de su aplicación a partir de la
valoración obtenida.

Niveles de desempeño
Criterios Destacado Satisfactorio Puede mejorar Insuficiente
El instrumento El instrumento El instrumento El instrumento
de evaluación de evaluación de evaluación de evaluación
expresa de expresa de forma expresa de forma no expresa su
forma clara escueta o extensa ambigua su propósito.
y concisa su su propósito. propósito.
Objetivo de la propósito.
evaluación
x x

El instrumento El instrumento El instrumento El instrumento

de evaluación de evaluación de evaluación de evaluación
permite permite recopilar permite recopilar permite recopilar
recopilar información información poco información
información relevante sobre relevante sobre irrelevante o
muy relevante el aprendizaje el aprendizaje nula sobre el
Pertinencia del sobre el alcanzado por los alcanzado por los aprendizaje
instrumento aprendizaje alumnos. alumnos. alcanzado por los
alcanzado por alumnos.
los alumnos.

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“Los aprendizajes esperados de mis alumnos

como centro de la evaluación en el aula”
Rúbrica Semana 2

Niveles de desempeño
Criterios Destacado Satisfactorio Puede mejorar Insuficiente
Todos los ítems, La mayoría de los Algunos de los Ninguno de los
preguntas o ítems, preguntas ítems, preguntas ítems, preguntas
criterios de o criterios de o criterios de o criterios de
evaluación son evaluación son evaluación son evaluación son
Coherencia entre congruentes congruentes con congruentes con congruentes con
el instrumento y con el el aprendizaje el aprendizaje el aprendizaje
el aprendizaje a aprendizaje esperado. esperado. esperado.
evaluar esperado.

Todos los La mayoría de Algunos de Ninguno de

criterios de los criterios los criterios los criterios
evaluación de evaluación de evaluación de evaluación
expresan de expresan de expresan de expresan de
forma gradual forma gradual forma gradual forma gradual
y adecuada y adecuada los y adecuada los y adecuada los
los niveles de niveles de logro niveles de logro niveles de logro
*Gradualidad de logro en el en el aprendizaje. en el aprendizaje. en el aprendizaje.
los criterios de aprendizaje.
evaluación
x

En el En el instrumento En el instrumento En el instrumento

instrumento de evaluación la de evaluación de evaluación
de evaluación mayoría de los solo algunos ninguno de los
todos los ítems, ítems, preguntas de los ítems, ítems, preguntas
preguntas o o criterios de preguntas o o criterios de
criterios de evaluación están criterios de evaluación están
evaluación están redactados de evaluación están redactados de
Redacción redactados forma coherente. redactados de forma coherente.
de forma forma coherente.
coherente.

* Aplica solo para aquellos instrumentos donde se puede evaluar el nivel de logro o gradualidad del desempeño.

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“Los aprendizajes esperados de mis alumnos

como centro de la evaluación en el aula”
Rúbrica Semana 2

Anoten recomendaciones puntuales y centradas en mejorar el instrumento.

Falta expresar el propósito y redactar gradualmente las preguntas, a fin de demostrar un aprendizaje esperado.

¡EXCELENTE REVISIÓN!

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