GUIA METODOLOGICA

Taller de capacitación: VIVIENDA Y ENTORNOS SALUDABLES

Proyecto

Público Objetivo FAMILIAS Lugar del evento

Capacitació
Reforzamiento Duración _______ Horas Fecha: 201___
n

I. ASPECTOS GENERALES

Tipo de sesión (X ) Educativa ( ) Demostrativa

Objetivo esperado: Sensibilizar a las familias para generar adecuados hábitos de higiene, con la finalidad de contar con viviendas y entornos saludables.
Contenidos a Vivienda Saludable- Condiciones de los ambientes que debe tener una vivienda saludable
desarrollar: Entornos Saludables disposición de residuos sólidos y aguas grises.
Prácticas de higiene para tener vivienda y entornos saludables
Metodología Participativa - Activa / Andragógico

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

SECUENCIA MATERIALES
PROCEDIMIENTOS RESPONSABLE TIEMPO
DIDÁCTICA DIDÁCTICOS
INICIO
Propósito: Generación de interés por aprender
 Se inicia la sesión educativa con la presentación y saludo de bienvenida del  Papel Bond A4 con Gestor Social 20 min.
Generación de Gestor Social a todos los participantes. impresión de siluetas
interés por  Luego el Gestor Social realiza una dinámica de presentación, con la finalidad recortados en dos
aprender de que los participantes puedan conocerse mejor y establecer confianza entre partes con imágenes
ellos; para ello utiliza la dinámica de las siluetas relacionada con viviendas y de ambientes de una
Motivación entornos saludables. vivienda, entorno
 Las siluetas recortadas son entregadas a todos los participantes. saludable, etc.
 Una vez repartido las partes de las siluetas el Gestor Social pide a todos los
participantes buscar la otra mitad de la silueta que le ha sido entregado; por
ejemplo un participante tiene la mitad de silueta de un ambiente de cocina,
para lo cual va a tener que encontrar a su otra mitad de esa silueta.
 Una vez que los participantes hayan encontrado su mitad o pareja de cada
silueta; el Gestor Social les indicara que tiene 3 minutos para que se conozcan
 y presenten cada pareja, para lo cual cada participante se presentara
mencionando su nombre, edad y que expectativa tiene de esta sesión.
 Luego que cada pareja de participantes se presentan, se da por concluida esta
dinámica de presentación, para dar paso luego a una lluvia de ideas sobre el
tema a tratar.
 El Gestor Social a través de la técnica de lluvia de ideas realiza las siguientes  Papelógrafos Gestor social 15 min.
Recuperación de preguntas a los participantes: ¿Qué es una vivienda?, ¿Cuáles son los  Plumones gruesos
saberes previos, ambientes con los que debería contar una vivienda?, ¿Por qué se dice que es  Cinta masking.
problematización. una vivienda saludable?, ¿Cuáles son las consecuencias de no contar con una
vivienda saludable?, ¿Qué es un entorno? ¿Cuáles son las consecuencias de
no contar con entornos saludables?
 El Gestor Social sensibiliza al grupo respecto al problema y crea un clima de
aceptación y confianza, donde los participantes sientan que sus ideas,
opiniones y conductas son muy bien recibidas y aportan al tema que se está
tratando.
 Luego de escuchar las opiniones e ideas de los participantes, el Gestor Social
anota en el papelógrafo las respuestas de los participantes; para luego dar a
conocer el tema a tratar en esta sesión educativa.
DESARROLLO
Propósito: Construcción del nuevo conocimiento
Propósito:  El Gestor Social a través de la presentación de un rotafolio con imágenes del  Rotafolio con Gestor social 40 min.
Construcción del tema que se va a tratar, realiza la exposición. imágenes
nuevo  El Gestor Social conceptualiza que es una vivienda, cuales son los ambientes relacionadas al tema
conocimiento con que debería contar una vivienda, porque se dice que es una vivienda que se va a exponer.
saludable, cuales son las consecuencias de no contar con una vivienda  Afiches de vivienda y
saludable; además conceptualiza el tema que es un entorno saludable entornos saludables
(espacio o lugar donde las familias se desplaza habitualmente: alrededores de (tamaño A3).
la vivienda y su comunidad) y cuáles son las consecuencias de no contar con  Materiales y
entornos saludables; cada que tiempo o frecuencia se debe realizar la herramientas
limpieza en nuestras viviendas y que materiales son (mostrar y explicar el uso (escoba, recogedor,
de los materiales y herramientas). tacho con tapa y
 El Gestor Social a través de la entrega a los participantes de afiches con bolsas de basura)
imágenes de una vivienda saludable, les solicita que lo visualicen  Papelógrafos
detenidamente, para luego aportar con preguntas relacionados al tema.  Plumones gruesos
 El Gestor Social utilizara un video relacionado a Vivienda y entorno saludable  Video de tema a
del ámbito rural, con lo cual reforzara y sensibilizara a las familias sobre la tratar (opcional).
importancia del tema ( si las condiciones lo permiten)
CIERRE
Propósito: Consolidación del aprendizaje
Socialización del El Gestor Social después de realizada la conceptualización del tema, solicita a los  Tarjetas de cartulina Gestor social 20 min.
aprendizaje, participantes que a través del uso de tarjetas de cartulina de colores y plumones, de colores.
síntesis, reflexión puedan escribir de manera sucinta la respuesta a algunas preguntas relacionadas  Papelógrafos
 sobre lo con el tema expuesto como son:  Plumones gruesos
aprendido. ¿Por qué es importante contar con viviendas y entornos saludables?  Cinta masking
Para ustedes y de acuerdo a la realidad de su localidad, ¿Cuáles serían los
principales ambientes que debe tener una vivienda saludable?
¿Cuál crees que son las consecuencias de no contar con viviendas y entornos
saludables?
¿Cuáles son los compromisos de parte de ustedes para contar con viviendas y
entornos saludables?
¿Con que frecuencia se debería aplicar lo aprendido?
En relación a todas las respuestas dadas y pegadas en tarjetas de cartulina en
papelógrafos por los participantes, el Gestor Social consolida las respuestas y
hace una evaluación de lo aprendido en esta sesión por parte de los
participantes.

III. EVALUACIÓN

INDICADORES TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

Visitas domiciliarias
Consideras que el tema expuesto es de gran ayuda para el bienestar de sus familias. Fichas de evaluación
 SESIÓN DEMOSTRATIVA: TÉCNICA CORRECTA DEL LAVADO DE MANOS

Proyecto

Público Objetivo FAMILIAS Lugar del evento

Capacitació
Reforzamiento Duración _______ Horas Fecha: 201___
n

I. ASPECTOS GENERALES

Tipo de sesión ( ) Educativa ( X ) Demostrativa

Contenidos a desarrollar: La Técnica correcta del lavado de manos
Objetivo esperado: Familias conocen y practican la técnica correcta del lavado de manos.
Metodología Participativa - Activa /Andragógico

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

SECUENCIA
PROCEDIMIENTOS MATERIALES RESPONSABLE
DIDÁCTICA
ACTIVIDADES PREVIAS AL DESARROLLO DE LA SESIÓN DEMOSTRATIVA
 El Gestor Social coordina con autoridades y CD de la JASS, sobre la realización de esta  Megáfono portátil.  Autoridades
Convocatoria actividad con las familias, esta coordinación es necesaria para el apoyo en la  Invitaciones locales, directivos
convocatoria; la sesión demostrativa puede ser desarrollada en un ambiente de la de la JASS
Institución educativa, local comunal u otro disponible.  Gestor Social
 El gestor social realizara además una convocatoria personalizada a las familias para el
desarrollo de esta sesión demostrativa.
DESARROLLO DE LA SESIÓN DEMOSTRATIVA:
Motivación  El Gestor Social acondiciona el local donde se desarrollara la sesión demostrativa, con  Banner con  Gestor social
los banner sobre los momentos claves del lavado de manos, la técnica correcta del imágenes de los
lavado de manos; los cuales deben ser ubicados de manera que los participantes lo momentos del  Familias
visualicen de una manera cómoda. lavado de manos, participantes
 Luego el gestor Social da la bienvenida a los participantes, para luego preguntar a los técnica del correcto
Propósito: participantes a través de la técnica de lluvia de ideas, ¿en qué momento se lavan las lavado de manos y
Desarrollar manos?, ¿De qué manera se lavan las manos? , ¿Qué utilizan para lavarse las manos?, de la higiene
conocimient ¿Con que artículos cuentan casa para lavarse las manos? personal.
o y práctica  El Gestor Social luego de recoger las respuestas de los participantes sobre las preguntas  Afiche a color (A3)
del lavado de realizadas, pasara a exponer el tema con ayuda de los banners, al término de ello con imágenes de
manos. entregara los afiches de la técnica correcta del lavado de manos. los momentos del
  Una vez culminado esta exposición se pasa a desarrollar la sesión demostrativa, el lavado de manos,
Gestor Social promoverá la participación de unos 10 o 15 participantes, los mismos que técnica correcta del
realizaran una demostración del lavado de manos, aquellos participantes que realicen lavado de manos e
de manera correcta la técnica del lavado de manos se les entregara un premio; Si es higiene personal.
necesario el gestor social deberá de realizar la práctica teniendo en consideración la  Balde con
correcta practica y/o técnica del lavado de manos; para realizar esta práctica se utilizará dispensador de
un balde con dispensador de agua, batea de recepción de agua, jabón con jabonera y agua, tina o batea,
toalla para secado de las manos. jabón con jabonera
y toalla mediana.
CIERRE
Socialización  El Gestor Social después de realizada la sesión demostrativa de la técnica correcta del  Gestor social
del lavado de manos, solicita a los participantes que opinen y realicen comentarios sobre la
aprendizaje, práctica realizada, y que a través de votaciones a mano alzada entre todos los
síntesis, participantes se elijan a los 10 participantes que mejor realizaron la técnica correcta de
reflexión lavado de manos y para lo cual se les entregara un premio.
sobre lo  Una vez culminado y recogido las opiniones y comentarios de los participantes, el gestor
aprendido. social sensibiliza y pide que exista el compromiso de los participantes de realizar esta
práctica en su vida cotidiana, así como enseñar esta técnica a todos los familiares de los
participantes.

III. EVALUACIÓN

INDICADORES TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

40 % del total de familias conocen los cinco momentos del lavado de manos (Ejecución) Fichas de evaluación
60 % del total de familias conocen los cinco momentos del lavado de manos (Post Ejecución)
40% del total de familias realizan práctica del lavado de manos con agua y jabón ( Post Ejecución)
 TALLER DE APRENDIZAJE: CULTURA DE PAGO, CUOTA DE RESERVA Y CUOTA FAMILIAR PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL SERVICIO

Proyecto

Público Objetivo Lugar del evento

Capacitació
Reforzamiento Duración _______ Horas Fecha: 201___
n

I. ASPECTOS GENERALES

Tema a desarrollar:
Objetivo esperado:
Metodología
Cultura de pago, cuota de reserva y cuota familiar para la sostenibilidad del servicio
Sensibilizar a las familias sobre la importancia de tener una cultura de pago, relacionado a la cuota familiar y cuota de
reserva para una buena Administración, Operación y Mantenimiento de los servicios de agua potable y saneamiento
básico.
Participativa - Activa / Andragógico

II. DESARROLLO DEL TALLER:

MATERIALES
SECUENCIA PROCEDIMIENTOS RESPONSABLE TIEMPO
DIDÁCTICOS
INICIO
Registro de participantes de acuerdo al orden de llegada.
 Se inicia el taller con la presentación y saludo de bienvenida del Gestor  Papelógrafos. Gestor Social 20 min.
Social a todos los participantes.  Plumones
Motivación  El Gestor Social realiza el pegado de papelógrafo con los temas a tratar y los  Cinta masking
objetivos.
 Establecer con los participantes las reglas de convivencia y compromisos
para el desarrollo del taller – Reglas: Puntualidad – Celulares en vibrador –
Respeto de las opiniones del otro/a – Orden - levantar la mano para
participar.
 Luego el Gestor Social realiza una dinámica de presentación, con la finalidad
de que los participantes puedan conocerse mejor y establecer confianza
entre ellos; para ello utiliza la dinámica “Me llamo…. y me gusta….”., que
consiste en lo siguiente:
 Con el grupo en círculo, la primera persona se presenta diciendo: “Me
llamo…y me gusta….”. Se deberá indicar una acción que nos guste hacer
(saltar, reír, dormir,…) a la vez que se simula con gestos.
 Después el compañero de la derecha repetirá el nombre y la acción de la
 primera persona “el/ella se llama….y le gusta…”.Después se presentara del
mismo modo.
 Se continuará repitiendo los nombres desde la primera persona.
 Luego que cada pareja de participantes se conocen, se da por concluida esta
dinámica de presentación, para dar paso luego a una lluvia de ideas sobre el
tema a tratar.
DESARROLLO
Propósito:  El Gestor Social inicia el taller formando 04 grupos entre el número total de  Rotafolio con Gestor social 50 min.
Construcción participantes; imágenes
del nuevo  A cada grupo pasa a entregarles papelógrafos, plumones, cinta masking y un relacionadas al tema
conocimiento determinado rotulo o imagen del tema a tratar; a cada grupo se entregara que se va a exponer.
una imagen de un sistema de agua potable y saneamiento en buenas
condiciones y en estado operativo, otro grupo recibirá una imagen de un  Papelógrafos
sistema de agua potable deteriorado, inoperativo y en pésimo estado. Un
tercer grupo recibirá una imagen de familias pagando de manera oportuna  Plumones gruesos
la cuota familiar a la JASS y al cuarto grupo se le entregara una imagen de
familias que no desean pagar la cuota de reserva ni su cuota familiar.  Corrospum
 El Gestor Social explica a cada grupo que deberán escribir en los
papelógrafos lo que ellos consideran, analizando la imagen y cual seria las
razones o motivos de que esas situaciones sean en algunos casos positivos y
otros negativos, los criterios a tener en cuenta deben estar relacionados a
su realidad y entorno.
 Una vez que los cuatro grupos han culminado, cada grupo elige un
representante para que exponga sus respuestas escritas en papelógrafos a
todos los participantes; cada grupo tendrá un tiempo para realizar esta
exposición y se tendrá al final de cada exposición un comentario o
apreciación de los participantes.
 El Gestor Social culminado la exposición de los cuatro grupos, desarrollara el
tema de la Cultura de pago, cuota de reserva y cuota familiar para la
sostenibilidad de los servicios., reforzando las respuestas y criterios
expuestos por los grupos participantes.
 Con las exposiciones realizadas y el reforzamiento dado por el Gestor Social
se motiva a la reflexión, motiva el liderazgo en los grupos y la participación
de todos los participantes.
CIERRE
Socialización El Gestor Social realiza el pegado de papelógrafos en la pared y entrega  Tarjetas de cartulina Gestor social 20 min.
del tarjetas en cartulina de colores a los participantes, explicando que los de colores.
aprendizaje, participantes tienen que escribir en las tarjetas las ideas que consideren  Papelógrafos
síntesis, importantes relacionados al tema expuesto y tratado, así como los  Plumones gruesos
reflexión sobre compromisos que deben asumir frente al tema desarrollado.
lo aprendido. El Gestor Social logra consolidar las respuestas escritas por los participantes y
 de esta manera evalúa el desarrollo del tema propuesto en este taller.

III. EVALUACIÓN

INDICADORES TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

80 % del total de familias pagan oportunamente la cuota de reserva aprobada (Ejecución)
100 % del total de familias pagan oportunamente la cuota de reserva aprobada (Post ejecución) Fichas de evaluación
80% del total de familias pagan oportunamente la cuota familiar aprobada (Post ejecución)
 VISITA DOMICILIARIA: ALMACENAMIENTO, MANIPULACIÓN Y TRATAMIENTO DEL AGUA EN EL HOGAR, CUIDADO Y USO RACIONAL.

Proyecto

Público Objetivo Lugar del evento

Capacitació
Reforzamiento Duración _______ Horas Fecha: 201___
n

I. ASPECTOS GENERALES

Tema a desarrollar:
Objetivo esperado:
Proceso de desarrollo de
esta visita:
Metodología
Almacenamiento, manipulación y tratamiento del agua en el hogar, cuidado y uso racional.
Reforzar los conocimientos y la práctica del almacenamiento, manipulación y tratamiento del agua en el hogar, cuidado
y uso racional.
Antes: El Gestor Social coordinara previamente con las familias, la fecha y hora oportuna e informara el objetivo.
Llevará los materiales necesarios para llevar a cabo la visita (Balde con dispensador de agua, jarra de plástico con asa de
mango largo, frasco de lejía o cloro y afiche con imágenes de prácticas de almacenamiento, manipulación y tratamiento del
agua.
Asimismo el Gestor Social llevara su ficha de visita con su tablero de plástico.
Durante: El Gestor Social al ingresar a la vivienda saluda con cordialidad y respeto, y debe generar un clima de confianza y
empatía.
Luego de presentarse explica el tema a tratar en esta visita y la importancia de reforzar los conocimientos y la práctica, se
ayuda del afiche de seguimiento de prácticas de almacenamiento, manipulación y tratamiento del agua.
Durante la capacitación que brinda a la familia debe mantener siempre un dialogo horizontal; luego de realizada esta
capacitación el Gestor Social deberá realizar la práctica de lo expuesto con participación de la familia, teniendo en
consideración los recipientes que tienen en sus viviendas.
El gestor social deberá de escribir en el registro el compromiso que asume la familia en relación a la actividad trabajada.
Después: Una vez realizada la práctica de la sesión, el Gestor Social identificara las fortalezas y debilidades en las familias
sobre las enseñanzas dadas en esta visita; con la finalidad de programar una nueva visita domiciliaria para reforzar los
conocimientos y la práctica del tema desarrollado.
El Gestor Social debe organizar un archivo de fotos como medios de verificación de la actividad desarrollada y realizar una
autoevaluación de su visita domiciliaria desarrollada.
Participativa - Activa / Andragógico
EVALUACIÓN

INDICADORES TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

80 % del total de familias ……………………… Fichas de Visita Domiciliaria

100 % del total de familias ……………………………….
80% del total de familias ……………………………………