2022

6° Básico
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

UNIDAD 1

EVALUACIÓN
PROCESO

PAUTA ESTUDIANTE

Completa los siguientes datos.

Nombre y Apellido: ____________________________________________________

Colegio: _____________________________________________________________

Curso: _____________________________ Fecha: ____________________________

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 6

El vendedor de lluvias
(Héctor Hidalgo, fragmento)

La tienda se encontraba al fondo de una calle serpenteante escondida y sin salida ubicada en la
zona vieja de la ciudad. Era uno de esos lugares que sin buscarse se encuentran y cuando
aparecen, así, tan inesperadamente, se adueñan de la situación como si siempre hubieran
estado entre nuestras preocupaciones.

En la vitrina había una gruesa pátina de polvo color ladrillo molido que también se pegaba en
los frascos que exhibían una curiosa mercancía, y para qué decir al interior de la tienda; parecía
que por allí había pasado una tormenta de arena como esas fabulosas del desierto del Sahara.

Antes de entrar me volví a fijar en la frasquería de la vitrina: ¿Qué podría significar esa extraña
cantidad de frascos cubiertos con polvo viejo? ¿Por qué tenían esas etiquetitas escritas a mano
y en su interior, brumas azules, verdes, amarillas, rojas? ¿Por qué esas brumas se desplazaban
como si lo hicieran de acuerdo a la acción de minúsculos vientos invisibles? Los frascos estaban
llenos y sellados, a excepción de uno que se encontraba abierto y con su tapa en el piso de la
vitrina. Muy cerca del frasco vacío había un letrero donde se podía leer: “Vendo todo tipo de
lluvias”.

En el interior de la tienda vi a un anciano sonriente, envuelto en un largo abrigo oscuro y con

una bufanda enrollada hasta las orejas.

—¿Es verdad que vende lluvias? —dije como saludo, incrédulo. Pero también pensando en mi
pueblo que sufría una sequía de meses.

—Lo estaba esperando. Como ya es tarde, después de atenderlo a usted, cerraré. ¿Cuánta lluvia
necesita? Dígamelo de una vez, que para eso se requiere hacer un trabajo muy especial.

El cielo estaba arrebolado, con los tintes rojizos propios del atardecer y se apreciaba
prácticamente despejado, como hacía tanto tiempo en todos estos lugares y también en mi
pueblo. “¿Esperando?”, pensé. “¿De dónde, si ni siquiera tenía la intención de llegar a este
callejón sin salida?” Pero como creo en los momentos mágicos, en esos instantes que surgen
inesperadamente y que generan territorios nuevos por explorar, le respondí como si estuviera
diciendo la cosa más natural del mundo:

—Necesito suficiente lluvia como para apagar la sed de mi pueblo, de los animales, de las
plantas, en fin, de la gente…

—Sí. Ya lo sé. Todos andan en lo mismo. No se imagina cuánto trabajo he tenido últimamente.

El anciano se desprendió del abrigo y de la bufanda ¡y me pareció tan delgado y con tantos años
a cuestas! Enseguida se restregó los dedos e hizo un gesto como si hubiera pronunciado:
“¡Manos a la obra!”
 Yo abrí tamaños ojos cuando vi que tomó una gran caja y abriendo la puerta interior de la
vitrina que daba a la calle, comenzó a tomar algunos de los frascos que allí se exhibían, mientras
murmuraba entre dientes, como esas personas que están acostumbradas a vivir en soledad y
hablan solas:

—Hum, lluvia intensa, restablecedora, recuperadora, ¡revitalizadora! Para ello tomaré este
frasco que tiene una buena porción de nimbus. A propósito, ¿sabe qué significa nimbus?

—Ni idea —le dije un poco avergonzado de mi ignorancia.

—No hay problema. Nimbus en latín significa nube de precipitación. Se entiende, entonces, que
le eche un frasco concentrado de nimbus, ¿verdad? Pero no solo eso necesita.

En la vitrina había tantos frascos recubiertos con ese polvo amarillento y también el que estaba
vacío que antes me había llamado la atención. Entonces, no resistí en avisarle al anciano, con la
intención de advertirle que tal vez se le hubiera escapado alguno de sus vapores. Pero él con
una sonrisa socarrona me dijo:

—Tranquilo, que allí duermo yo.

Después siguió seleccionando frascos y mientras lo hacía iba remarcando sus actos como si
estuviera dictando la receta más sabrosa y exclusiva.

https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2014/01/un-cuento-al-dia-antologia.pdf

1. Según el texto, el personaje se siente sorprendido porque:

A. No esperaba tener que ver tanto frasco
B. No estaba acostumbrado a la lluvia
C. No entendía cómo se fabricaba lluvia
D. El anciano vendedor de lluvias era muy delgado.

2. El frasco que se encontraba vacío era:

A. Un frasco que había sobrado de ventas anteriores
B. El lugar donde dormía el vendedor
C. El frasco de nimbus que estaba buscando
D. El frasco donde estaba realizando la mezcla para vender

3. ¿Qué alternativas describen mejor al vendedor de lluvias?

A. Anciano – malhumorado – hábil
B. Hombre joven – tierno – un poco torpe
C. Anciano – amable – mágico
D. Joven – hábil - malhumorado

4. ¿Cuál era la principal preocupación del personaje?

A. La falta de viento en su pueblo
B. La falta de lluvia en su pueblo
C. La edad del vendedor de lluvias
D. La gran cantidad de polvo que había en la tienda
5. ¿Cuál es el tema principal del fragmento?
A. La sequía en distintos pueblos
B. La lluvia envasada
C. La casa del vendedor de lluvia
D. Los frascos del vendedor de lluvia

6. En el fragmento “El anciano se desprendió del abrigo y de la bufanda”, la palabra destacada se

usa como sinónimo de:
A. Desabrochar
B. Quitar
C. Abrigar
D. abrochar

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 11

Sequías
¿Qué son?
Período de tiempo (meses-años) durante el cual una zona de la tierra padece la falta de lluvia.

¿Por qué se producen y qué daños provocan las sequías?

Las sequías han azotado a todos los continentes y han estado presentes a lo largo de la historia de
la Humanidad. Muchos de estos fenómenos ocurren como resultado de cambios climáticos de la
naturaleza, la mayoría de ellos asociados posiblemente a la acción de las personas.
Las sequías causan daños graves al suelo, los cultivos, los animales y hasta a las personas,
provocándoles la muerte en algunas ocasiones

¿Qué podemos hacer para evitar las sequías?

Dentro de las acciones que se deben realizar para evitar las sequías, se destaca la urgente
necesidad de concientizar a la población sobre la importancia de cuidar nuestros bosques, utilizar
técnicas adecuadas en el riego de la agricultura y educar a las nuevas generaciones para que
corrijan a tiempo muchos de los errores cometidos por sus antepasados, principalmente, por falta
de información, y así evitar las sequías.

Podemos establecer nuestro Plan de Prevención de Sequías, donde se incluyan programas de

conservación orientados a proteger los bosques y las cuencas hidrográficas localizadas en ellos. Se
debe evitar cualquier contaminación química del agua, en las nacientes de los ríos o en el curso de
los mismos. Debemos tomar conciencia en el uso del agua, racionalizando su uso y utilizando este
valioso recurso de la manera más adecuada. En nuestros jardines debemos plantar vegetales que
requieran del mínimo mantenimiento y poco riego.

https://www.eird.org/fulltext/ABCDesastres/teoria/sequia.htm
7. ¿Qué podemos hacer para evitar las Sequías?
A. Racionalizar el uso del agua, disminuir los bosques y no tener animales
B. Aprender a cuidar el agua, disminuir el riego y cuidar los bosques
C. Plan de Prevención de lluvias, cambiar el clima y regar los bosques
D. Corregir a las nuevas generaciones y plantar vegetales en nuestros jardines

8. ¿Por qué es necesario evitar la contaminación de las aguas?

A. Porque es escasa y hay que cuidarla
B. Porque al contaminarse se secan los bosques
C. Porque se utiliza para regar nuestros vegetales
D. Porque hay que evitar que mueran los animales por contaminación

9. ¿Qué es la sequía?
A. La muerte de los bosques por falta de agua
B. Un cambio en la atmósfera
C. Un periodo de tiempo sin lluvia
D. Contaminación de aguas para regar las plantas

10. Si pudieras darle un consejo al protagonista del cuento “El vendedor de lluvias” sobre cómo
cuidar el agua ¿qué alternativa escogerías?
A. Que en sus patios planten vegetales que necesiten poca agua
B. Que compre más lluvia en frasquitos
C. Que cuide los bosques para que no se sequen
D. Que la sequía causa daños graves en los animales, los suelos y las personas

11. ¿Cuál de las alternativas podría ser un titulo alternativo al texto?

A. ¿Cómo cuidar los bosques?
B. ¿Cómo regar las plantas con poca agua?
C. ¿Qué es la sequía y cómo nos afecta?
D. ¿Somos responsables de la sequía?
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 15

La Calle del Gato Que Pesca

María Elena Walsh Pero el gato un di
Salió disfrazá
Peligroso es Con gorra de la
Andar por la ca De la policí
La calle del ga Disfrazado así
Del gato que pes Dio una caminata-ta, ta-ta
Que pesca y después
Se esconde y escapa-pa, pa-pa ¿Lo ves o no lo ves?
Al gato que pes
¿Lo ves o no lo ves? Allí, allí
Al gato que pes Sentado en su ventaní
Allí, allí
Sentado en su ventaní Así disfrazá
Oyó la denun
A la gente que Cia de un transeun
Pasa distraí Contra un gato ma
El gato bandí Porque le ha roba
Con caña y anzué Robado el bonete-te, te-te
Les pesca el sombre
Sombrero y el moño-ño, ño-ño ¿Lo ves o no lo ves?
Al gato que pes
¿Lo ves o no lo ves? Allí, allí
Al gato que pes Sentado en su ventaní
Allí, allí
Sentado en su ventaní El gato no pué
Decirle soy yo
El gato francés Confundido no
Con tanto sombré Tiene más remé
Nadie sabe que Que llevarse pre
Que hace después Preso al calabozo-zo, zo-zo
Y el asunto es
Es que se disfraza-za, za-za ¿Lo ves o no lo ves?
Al gato que pes
¿Lo ves o no lo ves? Allí, allí
Al gato que pes Sentado en su ventaní
Allí, allí
Sentado en su ventaní

12. ¿De qué se trata el texto lírico?

A. De los sombreros que coleccionaba el gato
B. De un gato que robaba sombreros
C. De un gato francés que era policía
D. De un gato que se sentaba en una ventana
13. ¿Por qué es peligroso andar por la calle del Gato francés?
A. Porque hay un gato disfrazado
B. Porque hay una persona pescando
C. Porque hay un gato que roba sombreros
D. Porque hay un policía que arresta a las personas con sombreros

14. ¿Por qué el gato tuvo que arrestarse?

A. Porque lo confundieron con un policía y no pudo aclarar la confusión
B. Porque se sorprendió robando sombreros
C. Porque fue sorprendido tirándole el pelo a las personas con un anzuelo
D. Porque tuvo una pelea con el transeúnte y la policía lo arrestó

15. De los siguientes títulos ¿cuál sería la mejor opción para el texto?
A. El policía disfrazado
B. El transeúnte peleador
C. La ventana del gato
D. El gato que roba

Observa la siguiente imagen y responde las preguntas 16 a 19

https://www.mundoprimaria.com/infografias-imagenes-educativas/piramide-alimenticia-ninos
16. ¿Para qué los colores de la barra son distintos?
A. Para indicar qué tan sano puede ser un alimento
B. Para indicar en cuál de los alimentos hay más azúcar
C. Para señalar cuáles tienen más aceite
D. Para indicar cuáles puedes comer según la hora

17. ¿Cuál de las siguientes combinaciones corresponde a una alimentación saludable?

A. Pizza – Fruta – Pan
B. Carne – mantequilla – chocolates
C. Fideos – ensalada – yogurt
D. Bebidas – huevos - mantequilla

18. En la imagen, se presentan cinco grupos de alimentos dependiendo de su composición

(Hidratos de carbono; frutos y verduras; lácteos y frutos secos; carne, huevos y pescado; dulces y
grasas), según la infografía ¿cuál es el grupo de alimentos que deberías evitar comer?
A. Frutas y verduras
B. Hidratos de carbono
C. Lácteos
D. Dulces y grasas

19. Según la imagen ¿qué tienen en común los lácteos y los frutos secos?
A. La cantidad de calcio que aportan al organismo
B. La cantidad de vitaminas y agua que aportan al organismo
C. Que son de origen animal ambos grupos
D. La cantidad de azúcar que aportan al organismo
20.- Redacta un texto argumentativo en el que invites a la gente a comer de manera saludable.
Para esto, recuerda:
• Plantear dos argumentos para convencer
• Usar signos de puntuación (seguidos y aparte)
• Utilizar mayúsculas