CORPORACIÓN EDUCACIONAL EL ROBLE DE SAN PABLO

Km 20 Osorno – Trumao, San Pablo

Fono: 64 2 670809

PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICA

CURSO: 5° y 6° AÑO BÁSICO FECHA: MARZO 2022

SEMANA OBJETIVO DE APRENDIZAJE PROFESORA: Viviana Lemus Uribe

ACTIVIDADES INDICADORES DE HABILIDADES

EVALUACIÓN
1 ● Desarrollo de actividades de bienvenida
Miércoles y acogida a los estudiantes.
02 al ● Revisión de protocolos se seguridad y
viernes 04 funcionamiento de la escuela.

2 Evaluar los Objetivos de Comprensión lectora:

Lunes Aprendizaje priorizados de las Localizar, Interpretar,
08/03 Bases Curriculares vigentes del año Aplicación de Diagnóstico Integral de relacionar y Reflexionar
Al anterior en los tres ejes de Aprendizaje.
Martes habilidades de comprensión
15/03 lectora: Localizar, Interpretar y
relacionar y Reflexionar
Miércoles Demostrar que comprenden la ● Dibujan en su cuaderno, la tabla del 2 Resuelven multiplicaciones ● Resolver problemas
16 al 31 multiplicación de números de tres con marcadores de distintos colores y divisiones usando el dados o creados ›
de marzo dígitos por números de un dígito: ● Conocen estrategia para aprender la algoritmo. Resuelven Transferir los
usando estrategias con o sin tabla del 7 problemas rutinarios de la procedimientos
material concreto ● Pintan dibujos con tablas de multiplicar. vida diaria, aplicando el
utilizados en
utilizando las tablas de algoritmo de la
multiplicación multiplicación y la
situaciones ya
estimando productos división. resueltas a problemas
usando la propiedad distributiva de similares › Traducir
la multiplicación respecto de la una situación del
suma entorno por medio de
aplicando el algoritmo de la una expresión
multiplicación matemática, con una
resolviendo problemas rutinarios.

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ecuación o con una
representación
pictórica

Lunes 18 Demostrar que comprende la Resuelven divisiones sencillas con dividendos Resuelven multiplicaciones
al 22 de división con dividendos de dos de dos dígitos. y divisiones usando el
marzo dígitos y divisores de un dígito: Resuelven guía resumen de multiplicación y algoritmo. Resuelven
Demostrar que comprenden la división. Dibujan en su cuaderno, la tabla del 2 problemas rutinarios de la
multiplicación de números de tres con marcadores de distintos colores vida diaria, aplicando el
dígitos por números de un dígito. En parejas juegan con dominós de algoritmo de la
multiplicaciones y divisiones. multiplicación y la
Pintan dibujos con tablas de multiplicar. división.
Lunes 25 Demostrar que comprende la En guía de trabajo Resuelven adiciones y Resuelven multiplicaciones
al jueves división con dividendos de dos multiplicaciones por 0 y por 1. y divisiones usando el
31 marzo dígitos y divisores de un dígito: En parejas resuelven evaluación con nota algoritmo. Resuelven
Demostrar que comprenden la acumulativa de multiplicaciones y divisiones. problemas rutinarios de la
multiplicación de números de tres Aprenden el juego timbiriche de vida diaria, aplicando el
dígitos por números de un dígito. multiplicaciones. algoritmo de la
En forma individual resuelven última evaluación multiplicación y la
de multiplicaciones y divisiones en tickets de división.
salida.
Resuelven laberintos de multiplicaciones y
divisiones.

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PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICA
CURSO: 5° y 6° AÑO BÁSICO FECHA: ABRIL 2022

SEMANA OBJETIVO DE APRENDIZAJE PROFESORA: Viviana Lemus Uribe

ACTIVIDADES INDICADORES DE HABILIDADES

EVALUACIÓN
1 OA 14: Descubrir alguna regla que ● Copian objetivo de la semana. Extienden un patrón Formular preguntas y
Lunes 04 explique una sucesión dada y que ● Completan fichas de secuencias del 2 al 5. numérico con y sin posibles respuestas frente
al viernes permita hacer predicciones. ● Resuelven guía 1 a la 4 del 0A 14, materiales concretos, y a suposiciones y reglas
08 Escuelas Arriba
● Unen puntos, siguiendo secuencias de 2
explican cómo cada matemáticas.
en 2 y 3 en 3. elemento difiere de los
anteriores.
2 ● Finalizan guía n° del programa Escuelas Muestran que una Comprobar reglas y
Lunes 11 arribas sobre patrones y secuencias. sucesión dada puede propiedades. › Traducir
al viernes ● Trabajo en actividades de las páginas 24 a tener más de un patrón expresiones de lenguaje
15 la 28 del cuaderno de actividades tomo 2,
del Sumo primero.
que la genere. Por cotidiano a lenguaje
● Forman secuencias geométricas utilizando ejemplo: la sucesión 2, 4, matemático y viceversa.
material concreto y las continúan. 6, 8, … puede tener
● Trabajo en texto escolar. como patrón los números
● Evaluación a través de tickets de salida. pares consecutivos, o
podría ser continuada
como 2, 4, 6, 8, 1, 3, 5, 7,
… y en este caso podría
tener un patrón de cuatro
números pares
consecutivos y cuatro
números impares
consecutivos.
3 ● Trabajo en texto escolar. Dan ejemplos de ● Reconocer e
Lunes 18 ● Evaluación generada con “Arma tu distintos patrones para identificar los datos
al viernes evaluación” de Mineduc.
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22 una sucesión dada y esenciales de un
explican la regla de cada problema
uno de ellos. matemático.
Dan una regla para un
patrón en una sucesión y
completan los elementos
que siguen en ella,
usando esa regla
4 ● Trabajo en texto escolar Describen, oralmente o ● › Resolver
Lunes 25 ● Ultima evaluación de la unidad. de manera escrita, un problemas, aplicando
al viernes patrón dado, usando una variedad de
29 de abril
lenguaje matemático, estrategias, como la
como uno más, uno estrategia de los
menos, cinco más. › cuatro pasos.
Describen relaciones en
una tabla o un gráfico de
manera verbal.

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PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICA
CURSO: 5° y 6° AÑO BÁSICO FECHA: MAYO 2022

SEMANA OBJETIVO DE APRENDIZAJE PROFESORA: Viviana Lemus Uribe

ACTIVIDADES INDICADORES DE HABILIDADES

EVALUACIÓN
1 OA 14: Descubrir alguna regla que ● Determinan el término general de una Extienden un patrón Formular preguntas y
Lunes 02 explique una sucesión dada y que sucesión. Desarrollan guía y copian numérico con y sin posibles respuestas frente a
al viernes permita hacer predicciones. ejercicios en su cuadernos. materiales concretos, y suposiciones y reglas
06 ● Encuentran el término perdido en explican cómo cada matemáticas.
diversas secuencias. elemento difiere de los
● Responden evaluación sumativa escrita anteriores.
en grupos.
2 Resolver problemas rutinarios y no ● Comienza de la unidad de resolución de Seleccionan y usan una Resolver problemas:
Lunes 13 rutinarios que involucren las cuatro problemas. estrategia para estimar la Reconocer e identificar los
al viernes operaciones y combinaciones de ● Resuelven guía de ejercicios en los que solución de un problema datos esenciales de un
17 determinan en enunciado numérico dado. problema matemático.
ellas:
correspondiente a una serie de
 que incluyan situaciones
problemas dados. Resuelven problemas Demuestran que la solución
con dinero que involucren más de una operación aproximada a un problema
 usando la calculadora y el matemática. no rutinario dado, no
3 computador en ámbitos ● Resuelven problemas de compra de requiere de una respuesta ● Reconocer e identificar
Lunes 16 numéricos superiores al 10 productos. Se entregan hojas de precios exacta. los datos esenciales de
al viernes 000. de supermercados. un problema
20 ● Resuelven problemas a través de una Determinan respuestas matemático.
venta de garage con dinero fotocopiado. aproximadas.
4 ● Trabajo en texto escolar ● Resolver problemas,
Lunes 23 ● Resuelven problemas asociados a Estiman la solución de un aplicando una variedad
al martes multiplicación y división. problema dado y lo de estrategias, como la
31 de resuelven. estrategia de los cuatro
mayo pasos.
Resuelven problemas
matemáticos relativos a
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cálculos de números,
usando la calculadora.

Identifican qué operación

es necesaria para resolver
un problema dado y lo
resuelven.

Determinan lo razonable de
una respuesta a un
problema no rutinario.

Evalúan la solución de un
problema en su enunciado.

Explican la estrategia
utilizada para resolver un
problema.

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PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICA
CURSO: 5° y 6° AÑO BÁSICO FECHA: JUNIO 2022

SEMANA OBJETIVO DE APRENDIZAJE PROFESORA: Viviana Lemus Uribe

ACTIVIDADES INDICADORES DE HABILIDADES

EVALUACIÓN
1 Resolver problemas rutinarios y no ● Em grupo, resuelven divisiones de un Extienden un patrón Formular preguntas y
Miércoles rutinarios que involucren las cuatro dígito. Resuelven ejercicios en guía y numérico con y sin posibles respuestas frente a
01 al operaciones y combinaciones de otros en sus cuadernos. materiales concretos, y suposiciones y reglas
viernes 03 ● Resuelven problemas asociados a explican cómo cada matemáticas.
ellas:
adiciones, multiplicaciones y divisiones. elemento difiere de los
 que incluyan situaciones
Resuelven problemas en guía y copian anteriores.
con dinero otros en sus cuadernos.
 usando la calculadora y el
computador en ámbitos
numéricos superiores al 10
000.

2 Resolver problemas rutinarios y no ● En grupos resuelven evaluación Seleccionan y usan una Resolver problemas:
Lunes 06 rutinarios que involucren las cuatro sumativa sobre resolución de problemas. estrategia para estimar la Reconocer e identificar los
al viernes operaciones y combinaciones de solución de un problema datos esenciales de un
10 dado. problema matemático.
ellas.
Demuestran que la solución Representar: Usar
aproximada a un problema representaciones y
no rutinario dado, no estrategias para
requiere de una respuesta comprender mejor
exacta. problemas e información
matemática.
3 OA 7: Demostrar que ● Comienzo de la nueva unidad: Determinan respuestas ● Representar: Usar
Lunes 13 comprenden las fracciones Fracciones propias. aproximadas. representaciones y
al viernes ● Representan fracciones propias de estrategias para
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jpg ...
17 propias • representándolas de
manera concreta, pictórica y
simbólica • creando grupos de
fracciones equivalentes •
simplificando y amplificando –
4 de manera concreta, pictórica y
Lunes 20
al martes
simbólica, de forma manual y/o
24 de con software educativo •
mayo comparando fracciones con
igual y distinto denominador de
manera concreta, pictórica y
simbólica
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manera concreta, pictórica y simbólica. comprender mejor
Crean grupos de fracciones Estiman la solución de un problemas e
equivalentes. problema dado y lo información
● Observan videos para comprender el matemática.
resuelven.
concepto de fracción.
Trabajo en guía EDUFICHAS. Resuelven problemas
● simplifican y amplifican fracciones matemáticos relativos a
de manera concreta, pictórica y cálculos de números,
simbólica, de forma manual y/o con usando la calculadora.
software educativo
Identifican qué operación
es necesaria para resolver
un problema dado y lo
resuelven.
Determinan lo razonable de
una respuesta a un
problema no rutinario.

Evalúan la solución de un
problema en su enunciado.

Explican la estrategia
utilizada para resolver un
problema.

5 ● comparan fracciones con igual y

Lunes 27 distinto denominador de manera
al jueves concreta, pictórica y simbólica
30 ● Evaluación de la unidad de
fracciones.

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PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICA

CURSO: 5° y 6° AÑO BÁSICO FECHA: JULIO - AGOSTO 2022

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ACTIVIDADES INDICADORES DE HABILIDADES

EVALUACIÓN
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1 OA 7: Demostrar que comprenden ● Reconocen la representación gráfica de Representan fracciones ● Representar: Usar
Lunes 25 las fracciones propias • fracciones propias. Colorean y propias. representaciones y
al viernes representándolas de manera comparan fracciones. Desarrollan tres Simplifican y amplifican estrategias para
29 julio guías de trabajo. fracciones. comprender mejor
concreta, pictórica y simbólica •
● Representan fracciones en cuadrículas problemas e
creando grupos de fracciones ● Representan fracciones en la recta información
equivalentes • simplificando y numérica. matemática.
amplificando – de manera concreta,
2 pictórica y simbólica, de forma ● Crean grupos de fracciones ● Usar representaciones y
Lunes 01 manual y/o con software educativo equivalentes. estrategias para
al viernes • comparando fracciones con igual ● simplifican y amplifican fracciones de comprender mejor
05 agosto y distinto denominador de manera manera concreta, pictórica y simbólica, problemas e
de forma manual y/o con software información
concreta, pictórica y simbólica
educativo matemática.

En sus cuadernos copian y simplifican

fracciones.
3 ● Ordenan fracciones propias Ordenan fracciones.
Lunes 08
al viernes
12 agosto
4 ● Resuelven problemas que involucren Resuelven problemas.
Lunes 15 fracciones propias
al viernes
19 agosto
Lunes 22 ● Determinan fracciones iguales y
al 26 de fracciones irreductibles.
agosto

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Lunes 29 ● Evaluar unidad fracciones.
al
miércoles
31

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