ESTADO PLURINACIONAL DE

MINISTERIO
BOLIVIA DE EDUCACiÓN

INSTRUCTIVO
ITNESFP/DGFM/EFI No. 0011/2021

A: DIRECTORAS/ES GENERALES DE ESFM

DIRECTORAS/ES ACADÉMICOS DE ESFM
COORDINADORAS/ES DE UA
DE: Iver Colque Paco
DIRECTOR GENERAL DE FORMACiÓN DE MAESTROS
REF.: REMISiÓN DE LINEAMIENTOS Y ORIENTACIONES DE TRABAJO EN LA
PLATAFORMA EDUCATIVA PARA LAS DIFERENTES MODALIDADES DE
ATENCiÓN EN LAS ESFM/UA.
FECHA: La Paz, 24 de febrero de 2021

En el marco del Decreto Supremo No. 4449 de 13 de enero de 2021 y las disposiciones
establecidas mediante las Normas Generales para la Gestión Educativa, aprobado mediante
Resolución Ministerial No. 0001/2021 para la organización y planificación de la gestión
académica, el Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Formación de
Maestros, instruye la aplicación de los Lineamientos y Orientaciones de trabajo en la
Plataforma Educativa para las Escuelas Superiores y Unidades Académicas de
Formación de Maestras y Maestros, por ello la plataforma educativa se encuentra habilitada
en el siguiente link, http://aula.minedu.gob.bo/superior/maestro

Sin otro motivo en particular saludo a ustedes con las mayores atenciones.

Atentamente.

C.C. Arch.
ICP/avh
Adj, Lineamientos

Av. Arce No. 2147· Teléfonos: (591-2) 2442144 - 2442074· Casilla de Correo: 3116.
La Paz - Bolivia
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LINEAMIENTOS Y ORIENTACIONES DE TRABAJO EN LA PLATAFORMA EDUCATIVA

PARA LAS ESCUELAS SUPERIORES y UNIDADES ACADÉMICAS DE FORMACiÓN DE
MAESTRAS Y MAESTROS

En el marco de las políticas institucionales que conlleva la excelencia académica de

las ESFM y UAs y la declaración del; "2021 año por la recuperación del derecho a la
educación", la Dirección General de Formación de Maestros presenta los lineamientos
y orientaciones de la plataforma educativa que tiene por objeto garantizar el inicio y
desarrollo de las unidades de formación de los diferentes Años de Formación en sus
diferentes modalidades de atención, por ello se establece el trabajo a través de la
plataforma educativa según la siguiente estructura:

Registra las unidades de

formación establecidos por la
comisión de cada
1.
especialidad según los
contenidos mínimos
establecidos por la DGFM.

Tareas que acompañen el

desarrollo de las unidades de
2.
formación señaladas por las
y los docentes.

Recursos bibliográficos y
audiovisuales que apoyan el
3.
desarrollo de las Unidades de
Formación.

Valoración de los
conocimientos adquiridos
4.
durante el desarrollo de las
Unidades de Formación.

Modalidades de atención

Cada ESFM o UA, según las características identificadas de acuerdo

lineamientos y orientaciones para la implementación de las modalidades de
en las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros y
Académicas, debe desarrollar las Unidades de Formación (UF) de los diferente
de formación académica a través de una de las siguientes modalidades, ~t
educativa.

Modalidad de atención educativa Presencial.

Modalidad de atención educativa Semipr~""§'_'I1':c~;r"3a·.t:y••••;~~,,:
Modalidad de atención educativa a Distancla.
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DE EDUCACiÓN

De acuerdo a cualquier modalidad de atención educativa elegida, las ESFM/UA

deberán prever todas las medidas de bioseguridad, siguiendo los protocolos
adecuados que corresponda el ingreso y salida de estudiantes, docentes y
administrativos según las características y exigencias epidemiológicas que amerite el
cumplimiento estricto de dichos protocolos de bioseguridad.

MODALlDAD·[)E ATENCiÓN EDUCATIVA PRESENCIAL.

El desarrollo de la Modalidad de atención Presencial cumple las siguientes

características:

Asistencia

La asistencia a las actividades académicas en la modalidad presencial debe

ajustarse a lo establecido en el Art. 45 del Reglamento de Evaluación
establecido en el Compendio Normativo aprobado mediante R.M. N°
2938/2017.
Se considera la asistencia en un porcentaje igual o superior al 85% de
sesiones o días clases/taller trabajados en la gestión, debiendo registrar
diariamente la asistencia en el SIFMWEB.
Se considera las licencias por temas de salud y/o fuerza mayor según
considera el Reglamento de Licencias/Reincorporaciones de las y los
estudiantes según establece el Compendio Normativo de las ESFM y UA.

Contenidos y desarrollo de las actividades académicas y UF

Los contenidos mínimos se encuentran disponibles en la Plataforma Educativa

de la Dirección General de Formación de Maestros.
De acüérdo a los contenidos mínimos disponibles en la Plataforma Educativa,
se debe conformar comisiones por especialidades a objeto de contextualizar y
priorizar los contenidos para el desarrollo de las diferentes Unidades de
Formación.

Actividades a desarrollar

El desarrollo de las actividades académicas debe desarrollarse en la

ESFM/UA, de acuerdo a las actividades programadas en el PDC, tomando en
cuenta todas las medidas de Bioseguridad.
Las actividades académicas deben tomar en cuenta los cuatro momentos
metodológicos de acuerdo al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo
según características de las Unidades de Formación.

Material de Apoyo
"j:f:-\é~_\ _! [

Como parte del proceso académico, las ESFM/UA pueden tomar en cuen...
plataforma educativa como parte complementaria del desarrollo d~L0..
activida~es señalada.s en las sesiones ~resenci~les, por ell.o las 1~~I.~,§,.~~)~~~r1t~
de las diferentes Unidades de Formación podran compartir ma~!maI3c1e~~~QY~~
que permita a las y los estudiantes acompañar y reforzar los CO~9:~i~1~i;. 's d r'
las UF·
Las y los docentes de las diferentes especialidades y/o
podrán compartir material bibliográfico y audiovisual en
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de la Dirección General de Formación de Maestros del Ministerio de

Educación.
Las y los docentes de las diferentes especialidades y/o
Unidades de Formación podrán tener acceso al material
bibliográfico y audiovisual ubicado en la Nube del
Ministerio de Educación, http://educa.minedu.gob.bo/,
para ello deberán seleccionar el sitio del Subsistema de
Educación Superior de Formación Profesional (Biblioteca
- Aula Superior - Tutoriales para docentes y estudiantes).
Evaluación

La evaluación de los procesos formativos deberá cumplirse en apego al

Reglamento de Evaluación del Compendio Normativo aprobado por la R.M. N°
2938/2017.
Por cada dimensión del SABER y del HACER, deben prever la realización de 5
actividades evaluativas como mínimo, durante la primera fase. La evaluación
de aprendizajes debe ser continua y procesual, de acuerdo al Reglamento de
Evaluación.
Las actividades evaluativas deben mantener relación y criterios del SABER y
del HACER establecidos en el Plan de Desarrollo Curricular de cada Unidad de
Formación organizados por las y los docentes.

MODALIDAD DE ATENCiÓN EDUCATIVA SEMI PRESENCIAL.

El desarrollo de la Modalidad de atención semi presencial cumple las siguientes

características:
Asistencia

La asistencia a las actividades académicas en la modalidad semi presencial

debe ajustarse en dos momentos; una en la presencial que establece la
presencia física de la o el estudiante que contempla el 50% de asistencia y otra
a través de la plataforma educativa y las sesiones Online que completa el otro
50% de asistencia.
Se considera la asistencia en un porcentaje total igualo superior al 85% de
sesiones o días clases/taller trabajados en la gestión, debiendo registrar
diariamente la asistencia en el SIFMWEB.
Se cQI.1.!:,idera
las licencias por temas de salud y/o fuerza mayor según
considera el Reglamento de Licencias/Reincorporaciones de las y los
estudiantes según establece el Compendio Normativo de las ESFM y UA. [c .....~;; .....~.~
Contenidos y desarrollo de las actividades académicas y UF .
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a través de la plataforma educativa. ¡
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Actividades a desarrollar
El desarrollo de las actividades académicas en la modalidad de atención educativa
semipresencial deberá desarrollarse dos momentos (presenciales y bajo la plataforma
educativa):
El 50% del desarrollo de las actividades académicas debe desarrollarse dentro
de las instalaciones de la ESFM/UA, en horarios y días alternos garantizando
los espacios y respetando el distanciamiento social, tomando en cuenta todas
las medidas de Bioseguridad.
El otro 50 % deberá desarrollarse a través de la Plataforma Educativa bajo las
siguientes actividades:
Clases Sincrónicas. Se podrá organizar y planificar las clases sincrónicas a
través de clases en línea y/o video conferencias a objeto de interrelacionar de
manera activa con las y los estudiantes.
Clases Asincrónicas. Como parte del acompañamiento y fortalecimiento del
desarrollo de las Unidades de Formación, se podrá apoyar las actividades
presenciales con material digital y referencias bibliográficas en la plataforma
educativa que complementen el avance de las UF.
Por otro lado, la plataforma educativa también habilitará espacios para la
presentación de trabajos, asimismo foros en relación a las actividades
desarrolladas en las clases presenciales.
Las actividades académicas deben tomar en cuenta los cuatro momentos
metodológicos de acuerdo al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo según
características de cada Unidad de Formación.
Material de Apoyo
Como parte del desarrollo de las actividades complementarias en las sesiones
presenciales, las y los docentes de especialidades y/o unidades de formación
general
-;n
deberán- compartir en la plataforma educativa el siguiente material de
apoyo:

./ Videos tutoriales.
./ Textos bibliográficos.
./ Foros.
./ Documentos o Textos PDF.
./ Material audiovisual no mayor a 20 minutos.

Las y los docentes de las diferentes especialidades y/o

Unidades de Formación podrán tener acceso al material
bibliográfico y audiovisual ubicado en la Nube del
Ministerio de Educación, http://educa.minedu.gob.bo/,
para ello deberán seleccionar el sitio del Subsistema de
Educación Superior de Formación Profesional
(Biblioteca - Aula Superior - Tutoriales para docentes
estudiantes).
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Evaluación
Las estrategias y formas de evaluación deben combinarse en los dos
momentos de atención (presenciales y a través de la plataforma educativa), por
ello. la' evaluación de procesos formativos debe cumplir el Reglamento de
Evaluación de los procesos formativos de las ESFM/UA, aprobado mediante
R.M. N°2938/2017.
Las actividades evaluativas deben mantener relación y criterios del SABER y
del HACER, establecidos en el Plan de Desarrollo Curricular de cada Unidad
de Formación organizados por las y los docentes.
Por cada dimensión del SABER y del HACER, deben prever la realización de 5
actividades evaluativas como mínimo, durante la primera fase. La evaluación
de aprendizajes debe ser continua y procesual, de acuerdo al Reglamento de
Evaluación.

MODALIDAD DE ATENCiÓN EDUCATIVA A DISTANCIA.

La modalidad de atención educativa a distancia comprende el desarrollo de los

procesos formativos a través de la plataforma educativa acompañados de otros
recursos educativos de apoyo.
Asistencia
La asistencia en esta modalidad debe ser registrado a través del sistema
SI~MWEB, tomando en cuenta el control de asistencia a través de las clases
sincrónicas desarrolladas en la plataforma educativa.
Se considera la asistencia en un porcentaje total igualo superior al 85% de
sesiones o días clases/taller sincrónica, debiendo registrar diariamente la
asistencia en el SIFMWEB.
Se considera las licencias por temas de salud y/o fuerza mayor según
considera el Reglamento de Licencias/Reincorporaciones de las y los
estudiantes según establece el Compendio Normativo de las ESFM y UA.
Contenidos y desarrollo de las actividades académicas y UF

Los contenidos deben tomar en cuenta el desarrollo de los cuatro momentos

metodológicos.
Los contenidos mínimos se encuentran disponibles en la Plataforma Educativa
de la DGFM, para ello las comisiones por especialidades deberán dosificar y
priorizar el desarrollo de estos contenidos a objeto de acompañar los proc~sos-;--;-
1'. (¿'lt"" ,\; ~ {,~ ¡

a través de la plataforma educativa, para ello deberán ajustar sus PDCs en'Ata;U,1
modalidad de atención a distancia. .
Las actividades académicas al 100% deben
plataforma educativa.
Actividades a'desarrollar
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El i00 % de las actividades académicas deberá desarrollarse a través de la

Plataforma Educativa bajo las siguientes actividades:
Clases Sincrónicas. Se podrá organizar y planificar las clases sincrónicas a
través de clases en línea y/o video conferencias a objeto de interrelacionar de
manera activa con las y los estudiantes.
Clases Asincrónicas. Como parte del acompañamiento y fortalecimiento del
desarrollo de las Unidades de Formación, se podrá apoyar las actividades
presenciales con material digital y referencias bibliográficas en la plataforma
educativa que complementen el avance de las UF.
Las actividades a través de la plataforma educativa deben considerar sesiones
en línea y/o video conferencias que motive las actividades de análisis y
reflexión teórica, actividades prácticas de aplicación e implementación
educativa y sesiones de socialización de resultados y aprendizaje en un trabajo
conjunto con las y los estudiantes bajo la siguiente estructura:

Por otro lado, la plataforma educativa también habilitará espacios para la

presentación de trabajos, asimismo foros en relación a las actividades
programadas según los PDCs.

Las actividades académicas deben tomar en cuenta los cuatro momentos

metodológicos de acuerdo al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo
según características de cada Unidad de Formación.
Material de Apoyo

Como parte del desarrollo de las actividades plenas en la modalidad a

distancia, las y los docentes de especialidades y/o unidades de formación
general deberán compartir en la plataforma educativa el siguiente material de
apoyo:

../ Videos tutoriales.

../ Textos bibliográficos.
../ Foros.
../ Documentos o Textos PDF.
../ Material audiovisual no mayor a 20

Las y los docentes de las diferentes especialidade{'yZo~"

Unidades de Formación General, podrán tener acce 10Lª!"'.
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material bibliográfico y audiovisual ubicado en la Nube del Ministerio de

Educación, para ello deberán seleccionar el sitio del Subsistema de Educación
Superior de Formación Profesional (Biblioteca - Aula Superior - Tutoriales para
docentes y estudiantes).

Otros materiales considerados en la modalidad a distancia como:

./ Medios escritos (Módulos, guías, cartillas, textos
didactizados, etc.)
./ Medios auditivos y visuales (radio, TV).
./ Herramientas propias de la plataforma educativa.
Evaluación

Las estrategias y formas de evaluación debe adecuarse a los procesos

formativos según establece el Reglamento de Evaluación de las ESFM/UA,
aprobado mediante R.M. N°2938/2017.
Las actividades evaluativas deben mantener relación y criterios del SABER y
del HACER, establecidos en el Plan de Desarrollo Curricular de cada Unidad
de Formación organizados por las y los docentes.
Por cada dimensión del SABER y del HACER, deben prever la realización de 5
actividades evaluativas como mínimo, durante la primera fase. La evaluación
de aprendizajes debe ser continua y procesual, de acuerdo al Reglamento de
Evaluación.
PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA (PEC)

Para todas las modalidades, la Práctica Educativa Comunitaria y los Procesos de

Investigación Educativa y Producción de Conocimientos, se desarrollaran en el marco
del Reglamento de Investigación Educativa comunitaria de las ESFM y UA, aprobado
mediante Resolución Ministerial N° 2938/2017, por ello se debe consider el desarrollo
de la PEC según las modalidades de atención en las UE/CEAlCEE en base a los
criterios establecidos en la R.M. 001/2021, Normas Generales para la Gestión
Educativa, Subsistema de Educación Regular y Subsistema de Educación Alternativa
y Especial, por ello de acuerdo a estas consideraciones, los ECTG deben
implementar..el,!. uso de material de apoyo en las diferentes modalidades de atención a
objeto de acompañar los procesos educativos previa coordinación con el docente guía.