RESUMEN

La educación en tiempos de pandemia a avanzado de manera obligada optando diferentes

modalidades de atención, aunque aún no está correctamente desarrollada, por la complicada
capacitación constante a los docentes, estudiantes en formación de maestros y maestras. Esto
fue por la desestabilidad educacional que se sufrió en el país tras el golpe crítico, económico y
sorpresivo que trajo la Pandemia mundial a las diferentes regiones del Estado Plurinacional de
Bolivia. La educación tuvo una serie de cambios y transformación para dar continuidad a la
formación académica de toda la población estudiantil.

Esta Pandemia a pesar de las dificultades que trajo en la salud, fue de gran ayuda para poner
en práctica la educación virtual, en diferentes entornos virtuales con los estudiantes, aunque no
de la manera que esperábamos, pero se pudo continuar por diferentes medios sin paralizar por
un largo periodo de tiempo la construcción de aprendizaje del día a día de cada estudiante.
Pese que hubo muchas dificultades por algunos sectores, por la falta de acceso a la red, por la
falta de equipo tecnológico e incluso por inestabilidad económica que atravesaba cada familia,
aun así, se supo dar continuidad de manera positiva, dando un paso a la tecnológica en la
formación educativa.

NEPETSU

Educación peya peya anikwanaju virtualke juajewa de manera obligatoria ayake venida arepa
tuyuama bucha juajeyake, dyake jidamake capacitación tyatiya kwanake en formación de
ekabawityatike. Jeeke tu juwa por la desestabilidad educacionalju suyme juwa paisju, tras el
golpe crítico económico jekutanatsu betiwatu pandemia mundial peya peya regiones del estado
Plurinacional de Bolivia. Educaciónja tu juwa cambio juaje ishu formación académica dutya
estudiante kwana.

Jeeke pandemiara arepa jidamake inimebetiwama bucha saluju, juwatu de gran ayuda iya ishu
en práctica educación virtualju, peya peya ani virtualju kabawityatiya kwanake, ni ekwanara
jeekwanake iwawake, pero jadya eke juajewa peya peya medio kwanaju, netima tsunudake
tiempo la construcción kabawityati wekakaju wekakaju kabawityatiyakwanaja ishu, aniwa dyake
dificultad kwana peya sectores kwanaja, aama ejebucha nubitaki ama tibu redju, aama equipo
tibu tecnológico jadya nukadya chipiru aama tibu nerekada juwa ata kwana, jadya ama bucha
aajewa ekwana jida tsewe dando peadya aje a la era digital y tecnológica formación
educativaju.
PALABRAS CLAVE

Entornos virtuales, educación virtual, tecnología digital, plataformas educativas, alternativas

educativas.

INTRODUCIÓN

La educación tras el golpe que sufrió la Pandemia mundial, atravesó una serie de cambios, por
parte de las planificaciones que se tenían previstas en la modalidad presencial, pero al
suspender esta modalidad empezaron los cambios, actualizaciones para las nuevas
necesidades y problemáticas que existían en las diferentes realidades de los estudiantes. La
educación presencial paso a un plano secundario o al menos hasta que haya menor porcentaje
de contagios o baje el riesgo de la transmisión del virus. Durante las primeras etapas, los casos
ascendían, las medidas drásticas que tomaron los gobernantes de la restricción de circulación,
fue lo que paralizo empleos de personas que viven del día a día, es por esa razón que también
se paralizó la economía. La educación estaba paralizada, en este periodo de total despojo de
actividades académicas, laborales y demás, lo docentes entraron en una etapa de actualización
para poder impartir las clases virtuales de manera adecuada.

Aun cuando los docentes se encontraban en una etapa de preparación para entrar a la
modalidad virtual, los estudiantes se vieron afectados por nuevas necesidades y problemáticas,
por falta de economía, muchos jóvenes, no contaban con el dinero suficiente para hacer
recargas o comprar tarjetas de crédito, que algunas zonas o regiones no había cobertura que
incluso algunos no contaban con un celular. A medida que pasaban las semanas había más
inconvenientes, docentes independientes, centros culturales adoptaron otras medidas para
llevar la educación a todos los hogares, mediante diferentes modos.

Ya bajando los picos elevados de casos de salud y reestableciéndose la economía poco a

poco, muchos estudiantes regresaron para continuar con su formación a las modalidades
virtuales, diferentes entornos virtuales, plataformas, salas de reuniones donde interactúan para
construir el conocimiento y teniendo una educación sin límites, es el docente el encargado de
motivar e incentivar a los estudiantes a que continúen con su formación, en la modalidad
presencial es un gran reto, es por eso que en la modalidad virtual debe ser mucho más
motivador, darle la información clara, breve y concisa, para seguir adquiriendo conocimiento, y
como docente tener una formación continua y actualizada.
ANTESCEDENTES

Las actividades escolares se dio inicio el 3 de febrero de 2020, en todo el territorio nacional, en
los 3 niveles de nuestro subsistema educativo. Ante la llegada del coronavirus, Covid – 19 se
emite el instructivo IT/DM N°0014/2020. Mediante el decreto supremo 4119, el 12 de marzo se
anuncia la suspensión de labores escolares en todo el país hasta la fecha 31 de marzo de
2020.

El principal nudo complementario es la educación virtual que exige a los maestro y estudiantes
el uso de las plataformas digitales, el alcance se determinó en un plazo de 30 días según
calendario. Muchos estudiantes, familias quedaron afectadas por el desabastecimiento,
retornando a sus regiones de origen, paralizando todas las actividades que eran cotidianas
antes de esta crisis, los problemas empezaron a crecer a medida que pasaban las semanas.

Retornando a la educación, mediante plataformas virtuales, la comunidad estudiantil encaró

bastantes problemas. La falta de acceso a equipos tecnológicos por familias de escasos
recursos, al principio los paquetes de internet que ofrecían las empresas de telecomunicación
eran elevados, la falta de economía que existía por la paralización de empleos, e incluso a las
regiones alejadas a las cuales la señal de internet no llegaba, muchos no contaban con las
condiciones para estudiar desde casa.

Estas problemáticas que se presentaban cada día, e iban en aumento en gran parte de las
regiones del país, en los diferentes sistemas de la educación fueron los que dificultaron la
educación virtual, existían casos de abandono al estudio por la falta de economía que día a día
crecía en las familias bolivianas.

Por la falta de efectividad a esta modalidad y ante el ascenso de contagios no hay retorno a
clase. El 2 de agosto la ex presidenta Jeanine Añez decidió dar por concluido el año escolar,
sin opción a las clases virtuales.

Al igual que muchos otros países, Bolivia no estuvo preparado para hacer frente a una
Pandemia que tuvo gran magnitud, pues no habiendo políticas educativas para dar continuidad
de manera sólida, se llegó a la conclusión de culminar la gestión escolar, con la directa
aprobación de curso en el sistema regular.

Propuestas educativas para los diferentes entornos virtuales

Generando estrategias, como propuestas para la educación en los diferentes entornos

virtuales, por la falta de capacitación de algunos docentes y estudiantes pudo ser un tanto
complicado, como también la actualización para el manejo de la tecnología y diferentes
plataformas educativas. Es bien sabido que la educación actual y nuestro modelo educativo
habla de una educación de la vida para la vida, que cada persona tiene el derecho a la
Educación en todos los niveles de manera universal.

Artículo 1. (Mandatos Constitucionales de la educación).

1. Toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de manera
universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación.

2. La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera

del Estado, que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla.

3. El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo, que

comprende la educación regular, la alternativa y especial, y la educación superior de
formación profesional. El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de
criterios de armonía y coordinación.

4. El sistema educativo está compuesto por las instituciones educativas fiscales,

instituciones educativas privadas y de convenio.

5. La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria,

descolonizadora y de calidad.

6. La educación es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo.

7. El sistema educativo se fundamenta en una educación abierta, humanista, científica,

técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y
revolucionaria, crítica y solidaria.

8. La educación es obligatoria hasta el bachillerato.

9. La educación fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior (Ley 070), 2010,
art 1).

La educación debe continuar, y es también una de las ideologías de nuestro modelo educativo
que es la Unidad Educativa o el docente quien debe acomodarse al nivel del estudiante, para
responder a sus diferentes necesidades y problemáticas. Dentro de este punto, es un gran
número en la población estudiantil que enfrenta una misma problemática, la falta de economía
para la compra de tarjetas y consumo de internet, la falta de equipo tecnológico para el acceso
de las clases y falta de cobertura en las regiones alejadas a ciudades céntricas.

Al suspender la gestión escolar por parte del Ministerio de Educación se demostraron varias
estrategias para seguir con la educación, haciendo notar que no hay limites para aquel
estudiante y persona que quiere continuar su formación académica. Las alternativas a la
educación presencial en base a entonos virtuales y medios de comunicación que son parte de
nuestro diario vivir.

 Plataformas educativas y salas de reunión

Existen varias plataformas educativas, como también salas de reunión, tras la
suspensión de clases presenciales estas aplicaciones fueron la primera alternativa para
personas de ciudades o puntos cercanos a redes de conexión Wi-Fi, dado que las salas
de reunión gastaban los datos de internet mucho más rápido. Aplicaciones para
celulares como, Classroom, Moodle, webroom, Chamilo y demás, donde se puede
asignar trabajos, evaluaciones, facilitar información digital, videos, crear foros de debate
para tener interacción con las plataformas pueden ser utilizadas de manera dinámica
para que el estudiante interactúe, no siendo victima de la rutina, ya que en la modalidad
presencial es difícil captar la atención es mucho más complicado mediante sesiones
virtuales. Para aclarar las dudas creas reuniones en las salas virtuales como, zoom,
Google meet, jitsi meet para intercambiar experiencia en base a las temáticas
abarcadas.
 Redes sociales
En el tiempo de cuarentena, estudiantes que no pasaban clases y tenían el privilegio del
acceso a internet, tenían la oportunidad de seguir con su formación académica,
bastantes páginas educativas, de las redes de Facebook, Instagram, You Tube
ofrecieron clases en línea totalmente gratuitas, como también docentes podrían crear
grupos de WhatsApp por donde facilitarían trabajos, material educativo, ya que en la
actualidad muchos jóvenes usan esta red social como medio comunicativo, esta vez
habría tenido fines educativos.
 Medios Digitales
Municipios que cuenta con un espacio en la TV dieron la oportunidad a docentes de
diferentes áreas a que impartieran las clases por este medio digital, en este medio
docentes daban los contenidos mediante esta red, pero cada estudiante debía ser
consciente de sus actividades, ser organizado y poner en practica lo aprendido para que
 ese aprendizaje construido tenga valor, y no el esfuerzo del docente no haya tenido
resultado.
 Medios de comunicación y transmisión (Radios)
Para aquella comunidad, con escasa tecnología, sin cobertura a la red de internet o sin
contar con una tv en casa, se habría optado por las clases mediante programas de
radio, de la misma manera el docente pueda impartir sus clases siendo el estudiante
responsable, con auto disciplina para realizar sus deberes y fortalecer lo aprendido
mediante la práctica.

EL ASENSO GRADUAL DE LA EDUCACIÓN

El 13 de enero del 2021 por el decreto supremo N° 4449 se declara “2021 AÑO POR LA
RECUPERACIÓN DEL DERECHOA A LA EDUCACIÓN” reafirmando la importancia de la
educación para garantizar la protección de los demás derechos y asegurar que los bolivianos
tengan acceso de manera inclusiva y sin discriminación.[CITATION LUI21 \n \y \l 16394 ]

Tras dar continuidad con la modalidad virtual, se presentaron nuevamente las dificultades de la
gestión anterior. La falta de acceso a internet, la reactivación económica y la falta de
seguimiento por los tutores en el proceso formativo del estudiante.

De acuerdo a los informes epidemiológicos, por el nivel de riesgo de cada región, se opto por
diferentes modalidades:

 Modalidad virtual o a distancia.

 Modalidad semi presencial.
 Modalidad presencial.

La Unidad educativa el SENA, como también las diferentes unidades educativas analizaron los
diferentes niveles de riesgo en los contagios del COVID-19 para determinar la modalidad de
atención.

La Unidad Educativa da respuesta a pandemia con la modalidad de atención A distancia,

aplicando las cartillas educativas. posteriormente se recure a la modalidad semipresencial
utilizando el mismo recurso las cartillas educativas, en cada curso se conforma en dos grupos
para poder asistir uno por semana.

Actualmente se ha optado por la modalidad presencial, desarrollando con todas las medidas de
bioseguridad para precautelar la salud de todos los actores de la comunidad educativa. Todo
esto gracias reporte epidemiológicos en riesgo bajo y un 60% de vacunados en todo el
departamento de pando.[ CITATION SED21 \l 16394 ]

CONCLUSIÓN

Después de haber atravesado un punto tan crítico en la educación, por la falta de actualización
y preparación entre docentes y estudiantes, afrontamos las consecuencias, por no haber
tomado precauciones para alguna crisis como la que trajo la pandemia. Este golpe y bajón que
dio nuestra educación en los diferentes sistemas fue la que nos ayudó a darnos cuenta de ver
desde una nueva perspectiva una gran problemática que estaba arrasando con la población
estudiantil. Nuestro modelo educativo no tenía una alternativa para enfrentar una problemática
como esta.

En el transcurso que avanzaban los días en el aislamiento, al no poder salir y tener contacto
con otras personas, se desarrollaron diferentes planes para continuar con la educación,
planeas que eran del Ministerio de Educación y también de docentes independientes que
buscaban alternativas para continuar. Al ver las situaciones de las diferentes regiones, las mas
afectadas que eran las comunidades que no tenían acceso a la red tomaron diferentes
medidas, para seguir con la formación, asociaciones culturales, grupos sociales fueron los que
aportaron e incentivaron desde las redes sociales a los estudiantes para que sigan con una
educación sin límites. La pandemia hizo que la educación se actualizara de manera brusca,
adentrando a los estudiantes a entornos virtuales, de la misma manera, los docentes tuvieron
que actualizarse para impartir sus clases y facilitar información, buscaron los modos de
responder las problemáticas a sus estudiantes, para una mejor calidad educativa.
Bibliografia
CATACORA, L. A. (2021). DECRETO SUPREMO N° 4449. LA PAZ.

Ley 070), L. N. (2010). "AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PEREZ". Poder Legislativo.

PANDO, S. (2021). MAPA DE VACUNAS. PANDO.

Ley 070), L. N. (2010). "AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PEREZ". Poder Legislativo.

Ducci, M. (2020). "LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA". LA TERCERA

JCM, jdo. (2020). "Gobierno de facto de Bolivia clausura año escolar 2020". teleSUR

Guarachi, A (2020). "El retorno a clases estará reforzado con la educación virtual". la Razón