INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANORÍ

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN
No. 0820 – FEBRERO 06 DE 2003
NIT: 81020303-4

PLAN DE ALTERNANCIA

SITEMA DE EDUCACIÓN BAJO LA MODALIDAD DE ALTERNANCIA

DOCENTES IEA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANORI

2021
Contenido
1. NUESTRA INSTITUCIÓN......................................................................................................3
2. CALENDARIO ACADÉMICO.................................................................................................3
3. METODOLOGÍA......................................................................................................................4
4. VALORACIÓN..........................................................................................................................5
5. VESTIMENTA..........................................................................................................................6
6. FASES DEL MODELO DE ALTERNANCIA EDUCATIVA.................................................6
7. FASE 1: EVALUACIÓN PRELIMINAR.................................................................................7
8. FASE 2: APLICACIÓN DE MODELO ALTERNANCIA.......................................................7
9. OTRAS CONSIDERACIONES............................................................................................16

2
 1. NUESTRA INSTITUCIÓN
Jesús María Urrea

Sede principal y lugar de estudios de los grados segundo a undécimo en la zona urbana.
Está ubicada en el barrio Los Ángeles del municipio de Anorí, cuenta con una capacidad
actual de 15 aulas de aprendizaje, puesto que aún se encuentra un bloque en
construcción el cual tendrá 7 aulas, con un área aproximada de 40 metros cuadrados, y
un aforo máximo de 15 personas.

Arnoldo Estrada

Ubicada en el barrio La Playita, atiende a la población estudiantil de los grados prescolar y

primero, los cuales se encuentran a puertas de ser reubicados en la sede principal según
los planes de mejoramiento de la infraestructura de la IEA. Cuenta con 9 salones con un
área aproximada 30 metros cuadrados, y un aforo máximo de 11 personas.

Amanda Posada

Ubicada en el corregimiento de Liberia a 90 km de la cabecera municipal

aproximadamente y con una población de 1.040 habitantes. Dicha sede cuenta con una
planta física compuesta por seis aulas (cinco aulas en la planta principal y un aula alterna
de preescolar), atendiendo desde preescolar a once. Cada salón tiene un área
aproximada de 80 metros cuadrados, y un aforo máximo que rondaría los 12 estudiantes.

Microcentro

Corresponde a un conjunto de Centro Educativos Rurales, distribuidos en algunas

veredas del municipio. Entre los cuales se encuentran: La Hondoná, Medias Faldas,
Roble Arriba, Montefrío, La Loma, Villa Fátima, El Retiro, Pajonal, La Casita, Las Lagunas
y El Zafiro. Cada escuela cuenta con un salón de aproximadamente 30 metros cuadrados
y un aforo máximo de 9 estudiantes.

2. CALENDARIO ACADÉMICO
La IEA cuenta con tres periodos académicos, que coinciden con el periodo de estudios
que reporta la Secretaría de Educación de Antioquia, garantizando un año lectivo de 40
semanas efectivas para el desarrollo de los procesos educativos de nuestros estudiantes.

Periodo Fechas
Primero 18 de enero al 23 de abril
Segundo 26 de abril al 13 de agosto
Tercero 17 de agosto al 26 de noviembre
.

3
Además de unos espacios de vacaciones para nuestros estudiantes, de acuerdo a las
fechas establecidas por la Gobernación de Antioquia.

3. METODOLOGÍA
Con el fin de facilitar la comprensión, fortalecer el acompañamiento y desarrollar
estrategias de seguimiento, los estudiantes de Bachillerato siguen adelante con un horario
de clases establecido para la modalidad mixta (virtual y presencial), con espacios
sincrónicos y asincrónicos de atención a los estudiantes.

De manera simultánea, el profesor dispondrá de la logística y tiempo necesarios para

ofrecer explicaciones y atender inquietudes de los estudiantes que se encuentran en los
dos ambientes (virtual y presencial).

Se planearán actividades académicas que favorezcan la interacción de los estudiantes

que se encuentran en modo remoto con las estudiantes que están en el salón de clases.

Para las familias que por una u otra razón necesiten que sus hijos permanezcan en casa.
Los días de clases presenciales, dichos estudiantes harán trabajo autónomo enviado por
los docentes o se conectarán vía remota con la clase presencial. El resto de actividades
se complementarán con los días de clases virtuales, con el resto de su grupo.

Medios institucionales para la comunicación y el aprendizaje

Con el objetivo de garantizar la comunicación e interacción con toda la comunidad

educativa incluyendo estudiantes, padres de familia, acudientes, docentes, empleados,
contratistas, además de los medios tradicionales de comunicación escritos, ampliamente
utilizados en la institución como las carteleras de información en pasillos, sala de
profesores, portería, secretaría, coordinación y rectoría, y la entrega de guías de trabajo
impresas a los estudiantes y familias que así lo requieran.

La IEA está fortaleciendo el uso de las siguientes plataformas digitales para la

comunicación.

4
 Correo YouTube Facebook WhatsApp Coaweb
electrónic
o

4. VALORACIÓN
En el seguimiento al aprendizaje se busca que cada estudiante logre mejorar sus
habilidades y procesos, con el acompañamiento y retroalimentación constante del
profesor, teniendo como fin las metas fundamentales del periodo en cada área. Para
nuestro programa de regreso a la presencialidad bajo modalidad híbrida y en alternancia,
se ha dispuesto la escala valorativa contemplada en nuestro Manual de Convivencia, que
contempla una escala dentro del marco que contempla el Ministerio de Educación. Con el
fin de promover el aprendizaje significativo y la autogestión del aprendizaje, los docentes
harán mayor énfasis durante los procesos de enseñanza – aprendizaje en la valoración
cualitativa.

Valoración del Observación

desempeño
Desempeño superior Se entiende como la
excelencia en el alcance de
los estándares básicos, las
orientaciones y lineamientos
expedidos por el Ministerio
de Educación Nacional y lo
establecido en el Proyecto
Educativo Institucional
Desempeño alto Se entiende como el
alcance destacado de los
estándares básicos, las
orientaciones y lineamientos
expedidos por el Ministerio
de Educación Nacional y lo
establecido en el Proyecto
Educativo Institucional
Desempeño básico Se entiende como el
cumplimiento de los
mínimos exigidos según los
estándares básicos, las
orientaciones y lineamientos
expedidos por el Ministerio
de Educación
Nacional y lo establecido en
el Proyecto Educativo
Institucional
Desempeño bajo Se entiende como la no
superación de los mínimos
exigidos según los
5
 estándares básicos, las
orientaciones y lineamientos
expedidos por el Ministerio
de Educación Nacional y lo
establecido en el Proyecto
Educativo Institucional.

Las herramientas de evaluación incluyen herramientas de hetero evaluación (realizada

por el docente), herramientas de co evaluación (retroalimentación de otras estudiantes) y
herramientas de auto evaluación.

La autogestión del aprendizaje adquiere mayor validez en esta dinámica híbrida, motivo
que nos impulsa a incluir esta habilidad dentro de los criterios para evaluar y acompañar a
las estudiantes en su desarrollo desde todas las materias.

La IEA ha diseñado guías pedagógicas y curriculares para Preescolar, Primaria y

Bachillerato, para favorecer la experiencia educativa de alta calidad que nos ha
caracterizado, independientemente de la modalidad elegida por los padres de familia y
teniendo en cuenta las clases híbridas. Así las cosas, se trabajará con base en cuatro
competencias: comunicativa, lógico-matemática, científica y ciudadana.

5. VESTIMENTA
El uniforme NO es obligatorio durante este año. Se invita a la comunidad Educativa a
vestirse con ropa cómoda, que se lavada y/o desinfectada diariamente.

El buen abrigo es vital durante las horas del frío mañanero y en los momentos de llovizna
ligera que es tan característica en la zona. El protector solar, termo de hidratación y
cachucha harán la diferencia cuando el sol nos acompañe. También los invitamos a llevar
una muda de ropa en caso de que se necesite.

6. FASES DEL MODELO DE ALTERNANCIA EDUCATIVA

Las fechas para cada etapa depende de los lineamientos que se reciban de las entidades
gubernamentales relacionadas con la pandemia por COVID-19.

Fase 1: Evaluación de los riesgos, construcción de protocolos de bioseguridad,

acondicionamiento de las instalaciones, plan de comunicación y socialización de
protocolos, encuesta a padres de familia para retorno voluntario a la presencialidad,
consolidación de información inicial. A partir de enero de 2021.

Fase 2: Aprendizaje en casa (virtualidad) y reapertura progresiva. Distanciamiento social

de 2 metros por persona, con horario flexible. Parques infantiles deshabilitados, Se
permite actividades lúdicas deportivas y recreativas que respeten el distanciamiento,
6
Atención a padres de familia de manera virtual. Zonas de descanso sectorizadas en
horarios y lugares usando los espacios abiertos, cumpliendo con las normas de
distanciamiento que defina el Colegio, para evitar aglomeraciones. Sobre los cuales
también se debe aplicar los protocolos de limpieza y desinfección definidos por la
institución.

7. FASE 1: EVALUACIÓN PRELIMINAR

En la etapa de preparación para la aplicación del modelo de alternancia en la IEA, será

importante llevar a cabo las siguientes actividades:

 El diligenciamiento de un cuestionario para la caracterización de las condiciones

poblacionales de todos los integrantes de nuestra comunidad educativa.
 La autorización expresa de los padres de familia o acudientes informando el
modelo de aprendizaje (a distancia o en alternancia) que eligen para su hijo.
 Los protocolos de bioseguridad debidamente implementados.
 La autorización para el inicio por parte de los entes gubernamentales
 Capacitaciones y entrenamiento en las prácticas de bioseguridad.

Para ello se requiere del compromiso de toda la comunidad educativa incluyendo

estudiantes, padres de familia o acudientes, entidades gubernamentales del orden
nacional, departamental o local, docentes y directivos docentes.

8. FASE 2: APLICACIÓN DE MODELO ALTERNANCIA

Zona Urbana

Arnoldo Estrada

Se propone un esquema donde los estudiantes asistan por grados en diferentes días,
cumpliendo así con lo establecido por las entidades gubernamentales. Los días que
asistan a la institución recibirán un horario flexible, de dos horas por grado y grupo de
estudiantes en el cual se harán las orientaciones a las guías de aprendizaje, que se irán
desarrollando en casa. Los días que no asistan a la institución, los estudiantes tendrán
orientación y apoyo virtual por parte del docente en el desarrollo de las guías

lunes martes miércol jueves viernes Observación

Días
es
Grados
8 am a 9 am 8 am a 8 am a pm 8 am a 8 am a 1 pm Atendiendo 4
4
Entrega de 9:45 am 9:45 am Asesoría grupos de 29
docentes las Guías de Asesoría para el estudiantes
aprendizaje primer para el Asesoría trabajo en de forma
Pre- y salones de manera presenci casa, semanal.
grupo de trabajo en
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7
 medio físico presencial manera con 8 guías de
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Guías de seguimiento
10:45 AM a aprendiza en planillas
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presencial
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pm las 12:30
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Guías de subgrupo
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1° 5 8 am a 1 pm Atendiendo 5
docentes 8 am a 9 am 7:30 am Asesoría para grupos de 36
y salones Entrega de 8 am a 7:30 am 9:30am el trabajo en estudiantes
disponibl las Guías de casa, semanalment
1pm 9:15am
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de manera Asesoría presenci guías de
virtual y/o Asesoría al 9 manera virtual
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físico trabajo en 9 tes a estudiantes
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manera subgrup
Asesoría virtual, s primer o seguimiento
para el proyección en planillas
trabajo en sub grupo proyección y
y
casa, planeación planeación de
socialización de Guías Guías de
a padres y 10:15 am aprendizaje
de 10:15
estudiantes aprendizaje a 12m con equipo
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docente
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11 am a docente del subgrup
1pm grado. subgrupo o con 9
Planeación Estudian
de Guías con 9
tes
equipo de estudiante
docentes
s
*No se contempla tiempo de receso para estudiantes

Realizado después de cada AREA RESPONSABLE

jornada presencial, en horarios
de 9:45 am a 10:45 am y de Personal de servicios
12:30 pm a 1 pm en generales entrenado para
8
 Aplicación de preescolar. tal fin.
protocolos de
bioseguridad Realizado después de cada
jornada presencial, en horarios
de 9:15 am a 10:15 am y de
12:30 pm a 1 pm en primero.

Jesús María Urrea

Primaria: Jornada mañana

Se propone un esquema donde los estudiantes asistan por grados en diferentes días de
manera quincenal, cumpliendo así con lo establecido por las entidades gubernamentales.
Los días que asistan a la institución recibirán un horario flexible, de dos horas por grado y
grupo de estudiante en el cual se harán las orientaciones a las guías de aprendizaje, que
se irán desarrollando en casa. Los días que no asistan a la institución, los estudiantes
tendrán orientación y apoyo virtual por parte del docente en el desarrollo de las guías.

lunes marte miércoles jueves viernes

Días
s
Grados
8 am a 9 7 am a 8 am 1 pm 8 am 1 pm 8 am a 1 pm
am 8:45 am Asesoría para el Asesoría para el
2° Entrega Asesoría para trabajo en casa trabajo en casa,
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docentes de Asesoría manera virtual, proyección y virtual y o
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 de Guías 11:15 a 1
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lunes martes miércoles jueves viernes

Días
Grados
8 am a 9 8 am 1 pm 7 am a 8:45 8 am 1 pm 8 am a 1 pm
3° am am
4 docentes Asesoría Asesoría para Asesoría para
Entrega de para el Primer grupo el trabajo en el trabajo en
las Guías trabajo en de casa de casa,
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Planeación estudiante equipo docente
11:15 a 1 pm
de Guías seguimiento a
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Asesoría Asesoría para Asesoría para
Entrega de para el el trabajo en Primer grupo el trabajo en
las Guías trabajo en casa de de casa,
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aprendizaje manera proyección y presencial 15 guías de
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cada competencia aprendizaje con
10 am a 1 estudiante equipo docente
pm
11:15 a 1 pm
Planeación
seguimiento a
de Guías
10
 de planillas de
aprendizaje valoración de
1 guais

8am a 9 8 am 1 pm 8 am 1 pm 8 am a 1 7 am a 8:45
5°
am pm am
4 docentes Asesoría Asesoría para
Entrega de para el el trabajo en Asesoría para Primer grupo
las Guías trabajo en casa de el trabajo en de
de casa de manera virtual, casa, Asesoría
aprendizaje manera proyección y valoración de presencial a
de manera virtual, planeación de guías de 15 estudiantes.
virtual y/o proyección Guías de manera virtual
medio y aprendizaje y o presencial
físico y planeación con equipo a estudiantes 9:30 a 11:15
socializació de Guías de docente del que lo AM
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y con equipo valoración de seguimiento Segundo grupo
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10 a 1 pm grado aprendizaje de proyección y presencial a
Planeación cada planeación de 15 estudiantes
de Guías estudiante Guías guía de
de
competencia
aprendizaje
11:15 a 1
pm
Seguimiento a
planillas de
valoración de
guías
*No se contempla tiempo de receso para estudiantes

Aplicación de Realizado diariamente, después AREA RESPONSABLE

protocolos de de la jornada escolar en
bioseguridad horarios de 8:45 am a 9:30 am Personal de servicios
y de 11:15 am a 12:15 pm generales entrenado para
tal fin.

Bachillerato

De acuerdo a la disponibilidad en cuanto a infraestructura de la IEA, se propone el

siguiente plan de alternancia para la sección de bachillerato.

El piloto de la metodología de alternancia se realizará con el grado 11, quienes asistirán

durante la primera semana de la fase 2. Durante estas jornadas se trabajarán otros
contenidos, acordes con la malla curricular de las áreas, basados en el eje temático de la
competencia a desarrollar durante la semana, además de habilidades y conocimientos
que fortalezcan los resultados de los estudiantes en las pruebas saber 11. Es posible
aprovechar el espacio para la resolución de dudas y atender las inquietudes del
estudiante generadas por la misma guía de trabajo.

11
 DÍA GRADO HORARIO DE CANTIDAD SALONES A
CLASES ESTUDIANTES UTILIZAR

11° 1 PM – 3 PM 14 7
SEMANA 1
Aplicación de 3:15 – 5:15 pm
protocolos de
bioseguridad AREA RESPONSABLE
Personal de servicios generales entrenado para tal fin.

Al finalizar la semana 1 comprendida entre el 19 y el 23 de abril, se evaluará la jornada de

trabajo y de ser posible se convocará alternancia durante la segunda semana del 26 al 30
de abril con el grado 10. Los demás grados en bachillerato serán convocados de manera
progresiva durante las siguientes semanas. Hasta alcanzar un sistema de alternancia en
el que cada grado es convocado una semana consecutiva al mes.

La primera actividad durante el piloto del presente plan de alternancia, será una reunión
con los padres de familia de grado 11 el día 13 de abril, en el que se socializará la
estrategia, se explicará hará entrega del formato de consentimiento informado a ser
diligenciado por los padres de familia de los estudiantes que ingresarán bajo la modalidad
de alternancia, se dará claridad acerca de la vestimenta permitida, y la modalidad
agropecuaria. Esta reunión contará con el acompañamiento de los directivos docentes.

En jornadas establecidas de la siguiente manera:

- 11°a: Reunión de padres de familia o acudientes 2 pm.

- 11°b: Reunión de padres de familia o acudientes 3:30 pm.

De esta manera, el diligenciamiento del consentimiento informado será el insumo principal

para que la IEA, conozca el número efectivo de estudiantes que ingresan en bajo este
modelo mixto, esto permitirá realizar nuevos ajustes.

Así mismo, se realizará una reunión con estudiantes que ingresarán en alternancia el 14
de abril, de acuerdo al siguiente cronograma:

- 11°a: Reunión estudiantes 9 am.

- 11°b: Reunión de estudiantes 10:30 am.

Se considera importante resaltar que los planes de alternancia son susceptibles de sufrir
cambios o ajustes cada semana, de acuerdo a la evaluación semanal del avance de la
estrategia.

Además, se debe revisar y ajustar en el SIE, como puede valorarse la labor de los
estudiantes que asisten en alternancia, y no afectar a aquellos que por cualquier causa
decidan no asistir.
12
 Así, durante la semana de trabajo presencial, se atenderá a la comunidad estudiantil de la
siguiente manera:

DÍA GRADO HORARIO DE CANTIDAD SALONE OBSERVACIONES

CLASES ESTUDIANTES SA
UTILIZAR

11° 1 PM – 3 PM 14 7
LUNES
Aplicación de 3:15 – 5:15 pm
protocolos de
bioseguridad AREA RESPONSABLE
Personal de servicios generales entrenado
para tal fin.

10° 3:30 PM – 6:00 10 10

PM
Aplicación de 6:15 – 6:45 pm
protocolos de
bioseguridad AREA RESPONSABLE
Personal de servicios generales entrenado
para tal fin.

MARTES 9° 12:15 PM – 12 9
3:00 PM
Aplicación de 3:15 – 3:45 pm
protocolos de
bioseguridad AREA RESPONSABLE
Personal de servicios generales entrenado
para tal fin.

MIERCOLE 8° 12:15 PM – 10 12
S 3:00 PM
Aplicación de 3:15 – 3:45 pm
protocolos de
bioseguridad AREA RESPONSABLE
Personal de servicios generales entrenado
para tal fin.

13
JUEVES 7° 12:15 PM – 15 11
3:00 PM
Aplicación de 3:15 – 3:45 pm
protocolos de
bioseguridad AREA RESPONSABLE
Personal de servicios generales entrenado
para tal fin.

VIERNES 6° 12:15 PM – 15 11
3:00 PM
Aplicación de 3:15 – 3:45 pm
protocolos de
bioseguridad AREA RESPONSABLE
Personal de servicios generales entrenado
para tal fin.

NOCTURNA

GRUPO CANTIDAD ESTUDIANTES

CLEI 3 20
CLEI 4 Uno 12
CLEI 4 Dos 13
CLEI 5 Uno 10
CLEI 5 Dos 11

HORARIO DE HORARIO DE
DÍA GRADO GRADO
CLASES CLASES
CLEI 3 6:0 – 8:15 PM CLEI 4 dos 7 – 9:15 PM
LUNES CLEI 4 Uno 6:15 – 8:15 PM CLEI 5 dos 7 – 9:15 PM
CLEI 5 Uno 6:15 – 8:15 PM

HORARIO DE HORARIO DE
DÍA GRADO GRADO
CLASES CLASES
CLEI 3 6:15 – 8:15 PM CLEI 4 uno 7 – 9:15 PM
MARTES CLEI 4 dos 6:15 – 8:15 PM CLEI 5 uno 7 – 9:15 PM
CLEI 5 dos 6:15 – 8:15 PM

14
 HORARIO DE HORARIO DE
DÍA GRADO GRADO
CLASES CLASES
CLEI 3 6:15 – 8:15 PM CLEI 4 dos 7 – 9:15 PM
MIERCOLE
CLEI 4 Uno 6:15 – 8:15 PM CLEI 5 dos 7 – 9:15 PM
S
CLEI 5 Uno 6:15 – 8:15 PM

HORARIO DE HORARIO DE
DÍA GRADO GRADO
CLASES CLASES
CLEI 3 6:15 – 8:15 PM CLEI 4 uno 7 – 9:15 PM
JUEVES CLEI 4 dos 6:15 – 8:15 PM CLEI 5 uno 7 – 9:15 PM
CLEI 5 dos 6:15 – 8:15 PM

HORARIO DE HORARIO DE
DÍA GRADO GRADO
CLASES CLASES
CLEI 3 6:15 – 8:15 PM CLEI 4 dos 7 – 9:15 PM
VIERNES CLEI 4 Uno 6:15 – 8:15 PM CLEI 5 dos 7 – 9:15 PM
CLEI 5 Uno 6:15 – 8:15 PM

Sede Amanda Posada

En las siguientes tablas se muestra la distribución del número de estudiantes teniendo en

cuenta la hora en que deben asistir los días lunes, martes, miércoles, jueves y viernes a
clase para recibir orientaciones.

Jornada de la mañana

Alternancia Alternancia
Día
Grado Estudiantes por grados De 8:00 a 9:50 a
9:20 AM. 11:10 AM.
Lunes Preescolar 20 10 10

Aplicación de Realizado diariamente, después AREA RESPONSABLE

protocolos de de la jornada escolar en horarios
bioseguridad de 9:20 am a 9:50 am y de Personal de servicios
11:10am a 11:40 am generales entrenado para
tal fin.

Día Grado Estudiante Alternancia 7:30 Alternancia Alternanc Observaciones

15
 8:45 - 9:45 ia 10:00 -
s por grado - 8:30 AM AM. 11:00 AM
Lunes 1° 25 10 10 5 Se hace uso de
Martes 2° 35 12 12 11 tres salones
NO ALTERNANCIA; COMORBILIDAD diferentes
3° 24 DOCENTE asegurando al
Miérco
les 4° 25 9 8 8
Jueves 5° 25 9 8 8

Aplicación de Realizado diariamente, después AREA RESPONSABLE

protocolos de de la jornada escolar en horarios
bioseguridad 11:00 am a 11:40 am Personal de servicios
generales entrenado para
tal fin.

Jornada de la tarde. Básica secundaria y media académica

Día Estudiant Alternan Alternan Alternan Observaciones

es por cia 12:30 cia 1:50 - cia 3:10 -
Grado grado - 1:30 PM 2:50 PM. 4:10 PM
Viernes 6° 27 9 9 9 Se hace uso de tres
Jueves 7° 26 9 9 9 salones diferentes
Miércoles 8° 24 8 8 8 asegurando al final
Martes del día la
9° 21 7 7 7
desinfección de todas
Lunes
Media 21 10 6 5 las áreas utilizadas.

Aplicación de Realizado diariamente, después AREA RESPONSABLE

protocolos de de la jornada escolar en horarios
bioseguridad 4:10 pm a 4:40 pm. Personal de servicios
generales entrenado para
tal fin.

Microcentro

Las escuelas pertenecientes al Microcentro, realizarán 3 encuentros presenciales

semanales de lunes a miércoles, con una intensidad de 1 hora y media horas en horarios
comprendidos entre las 8 am y las 11 m.

Sedes Grados Días Horario No. Salones Observaciones

Estudiantes disponibles
EL Retiro Básica 25 1 Se realizarán
Primaria dos talleres al
16
 día de 1 hora y
30 minutos
cada uno, con
un número
máximo de 13
estudiantes
para evitar el
contacto de los
estudiantes en
los recesos
El Zafiro Básica Docente por 1
Primaria nombrar
La Casita Básica 13 2 Se realizarán
Primaria dos talleres al
La Básica 41 3 día de 1 hora y
Hondoná Primaria Lunes a 8 am- 30 minutos
miércoles 11 am cada uno, con
un número
máximo de 10
estudiantes
para evitar el
contacto de los
estudiantes en
los recesos
La Loma Básica 84 3 Salones
Primaria demasiados
pequeños para
la cantidad de
estudiantes que
se atienden
Las Básica 17 2 Se realizarán
Lagunas Primaria dos talleres al
Medias Básica 43 5 día de 1 hora y
faldas Primaria 30 minutos
Montefrío Básica Docente por 1 cada uno, con
Primaria nombrar un número
Pajonal Básica 6 1 máximo de 10
Primaria estudiantes
Roble Básica 10 1 para evitar el
Arriba Primaria contacto de los
Villa Básica 8 1 estudiantes en
Fátima Primaria los recesos

Aplicación de Realizado diariamente, después AREA RESPONSABLE

protocolos de de cada reunión presencial en
bioseguridad horarios de 9:30 a 10:30 y de Personal de servicios
12 m a 12:30 pm. generales entrenado para
tal fin.

17
 9. OTRAS CONSIDERACIONES
Parágrafo 1: Los docentes de bachillerato deberán atender a los estudiantes de los
diferentes grados, de acuerdo a la asignación de su carga académica, de esta manera,
todos los docentes que atienden determinado grado o grupo, deberán asistir y estar
disponibles para atender las necesidades de los grupos citados para cada día, lo que
incluye acompañamiento, promoción de los protocolos de bioseguridad, fomento del
desarrollo autónomo para la realización de las actividades sugeridas y orientación de las
guías de trabajo.

Parágrafo 2: Las guías por competencias utilizadas por los estudiantes en su proceso
educativo, serán construidas en grupos de trabajo conformados por los docentes
asignados por los directivos docentes, los cuales permanecerán invariables durante el año
lectivo, a excepción de la ocurrencia de casos de fuerza mayor, como calamidad
doméstica, renuncia, problemáticas de salud, incapacidades, o aquellos a los que haya
lugar. Así, es responsabilidad de cada grupo de trabajo, programar reuniones de
socialización e instrucción con el objetivo de resolver dudas, inquietudes y realizar
precisiones que puedan surgir por parte de los docentes y estudiantes al momento de
aplicar la guía de trabajo.

Parágrafo 3: En la jornada de bachillerato, en caso de que surjan dudas o inquietudes en

los estudiantes durante la aplicación y orientación de las guías de trabajo, que sean
consideradas irresolubles por parte del docente que acompaña a determinado grupo, se
hace necesario que el grupo de trabajo responsable de la elaboración de cada guía, tenga
disponibilidad para brindar atención oportuna al docente y grupo que así lo requiera.

Parágrafo 4: En caso de ocurrencia de días festivos o ceses de actividades académicas

debido a cualquier motivo, el grado completo en compañía del grupo de docentes
facilitadores, deberán reprogramar la sesión durante los días hábiles y jornadas
disponibles para cada grado y sede, evitando reducir el número de encuentros
presenciales que ayudan a los estudiantes a la resolución de dudas.

Parágrafo 5: Durante los periodos de la jornada laboral del personal docente y directivos,
en los cuales el estudiante no permanece en la institución, cada grupo de trabajo deberá
estar disponible y velar por dar atención oportuna de manera digital, virtual o telefónica a
la comunidad estudiantil. Así mismo, en estos espacios de la jornada laboral, es deber del
docente trabajar en la construcción de nuevas guías de trabajo con el objetivo de
alimentar y robustecer un banco de guías de trabajo. Además, estos espacios deben
aprovecharse para programar e impartir las jornadas de capacitación al personal docente
necesario para la aplicación de dichas guías.

Parágrafo 6: Con el objetivo de mantener el orden y promover el distanciamiento, los

subgrupos de estudiantes conformados para cada grado, permanecerán fijos e
invariables, a menos que ocurra un evento de fuerza mayor o medida correctiva que
implique un cambio de uno o más estudiantes.

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Parágrafo 7: Se hace necesario que cada docente facilitador cree recursos o contenidos
audiovisual con la información brindada en cada sesión, esto permitirá brindar atención a
estudiantes que se encuentran en modo remoto, por circunstancias como aislamiento
obligatorio por parte de autoridades de salud, o inteligente el cual respeta la autonomía de
las familias al no vincularse aún en la modalidad de alternancia.

Parágrafo 8: Quienes opten por la educación solo virtual, deben permanecer en este
modelo hasta que se autorice su reingreso por escrito después de realizado el debido
proceso, ya que su reingreso estará en línea con los protocolos de bioseguridad
institucionales.

Parágrafo 9: El aforo máximo permitido para la sala de profesores es 14 docentes,

haciendo uso del espacio que corresponde a primaria y bachillerato en la sede Jesús
María Urrea. Es decir, 7 profesores en el área de bachillerato y 7 más en el área de
primaria.

Parágrafo 10: para la presencialidad en las clases los estudiantes deberán de manera
obligatoria portar el tapabocas, gel o alcohol, se sugiere también asistir con el uniforme de
educación física o ropa cómoda y también llevar consigo los útiles requeridos para la
realización de las actividades escolares.

Parágrafo 11: Se prohíbe la estadía de estudiantes o maestros en las aulas, así como el
consumo de alimentos, a menos de que se presentes eventos de lluvia durante los
recesos establecidos, si los hubiese.

Parágrafo 12: Los horarios estarán sujetos a modificaciones teniendo en cuenta los
acuerdos que se realicen con relación a lo correspondiente al aseo y desinfección de cada
aula después de cada sección y jornada.

Parágrafo 13: Se debe verificar la presencia de comorbilidades de la totalidad del cuerpo

docente, y a partir de allí realizar ajustes al Plan de alternancia.

Parágrafo 14: Cada sede del microcentro, tendrá tres días a la semana, para realizar sus
clases de asesorías de forma presencial, llevando a cabo el protocolo de bioseguridad y
según su contexto, infraestructura y el mutuo acuerdo con la comunidad y docente. Los
dos días restantes, serán para la elaboración e impresión de las guías de trabajo.

Parágrafo 15: También hay que tener en cuenta que algunas sedes del Microcentro, no
cuentan con el espacio idóneo para atender la cantidad de estudiantes, estas sedes
deben de hacer una caracterización de los niños que trabajaran en forma virtual y
presencial, de esta forma se podrá tener un cronograma mucho más fluido, y claro.
Brindándole al estudiante su derecho a la educación.

Parágrafo 16: El servicio de tienda escolar está suspendido. Así, la comunidad educativa
debe procurar realizar la compra y consumo de alimentos por fuera de la institución.

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Parágrafo 17: Se prohíbe el consumo de alimentos en la sala de profesores, así como las
reuniones que superen el aforo permitido.

Parágrafo 18: Deberá incluirse un área para el consumo de alimentos para los profesores
que así lo requieran, en la zona utilizada como restaurante, que podrá utilizarse en un
horario que no comprometa sus acompañamientos en aulas o descansos pedagógicos.

Parágrafo 19: Los docentes deben estar de manera presencial en cada una de las sedes
educativas, en los horarios requeridos para la atención de sus estudiantes a cargo, de
acuerdo con lo establecido en este plan de alternancia, o en el caso de requerirlo para
atender otras labores administrativas que requieran de su presencia física, favoreciendo
en la medida de lo posible la virtualidad para reuniones u otros eventos en los que sea
posible.

Parágrafo 20: En todas las sedes, el servicio de restaurante está suspendido, y debe
seguir suministrándose por paquetes alimentarios mensuales. Esta entrega está a cargo
de la administración municipal.

Parágrafo 21: Se recomienda hacer un diagnóstico para conocer el número efectivo de

estudiantes que ingresaran en modalidad de alternancia. La cantidad de estudiantes
corresponde a un aproximado, de acuerdo a un histórico de la población atendida en cada
grado de forma presencial.

Parágrafo 22: Los horarios estrás sujetos a modificaciones de acuerdo a la normatividad

de orden local, departamental o nacional, relacionadas con toques de queda,
cuarentenas, u otros que apliquen.

Parágrafo 23: Es importante considerar que este plan estará sujeto a procesos de Mejora
Continua, por lo que se debe aplicar siempre el ciclo PHVA (Planear- Hacer- Verificar-
Actuar), con el objetivo de adoptar acciones de mejora sobre los procesos en caso de ser
necesario.

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