20 El protocolo deinvestigación.Enfoques,métodos y técnicas.

Recuadro 1. Recomendaciones para elaborar el titulo

•Debeserclaro.
•Tiene
queser
completo. o oboi
•Sólodebereferirsealtemaprincipal. R
•No debe incluir articulos ni preposiciones al principio.
•Debe expresarse en no másde 20 palabras. Si resulta
ser extenso debemos dividirlo en titulo v subtithulo
 Recuadro 2. El titulo de la investigación
según Garza y Lara
IIGh24
Para Garza Mercado, el titulooosol
•Debe representar cabalmente el tema tratadodentrode
la tesis.
•Tiene que ser lo más claro y explicito posible, sin
adornos literarios, a n de no crear confusiones ofalsas
expectativas con la lectura del mismo.
•Se debe especi car, lo más completoy elmenteposible
lo que el lector encontrará en sus capitulos.
Para Lara García, el titulo
Puede complementarse con nombres oadjetivos
bnso que sefñalen el tipo de estudio en cuestión o la
inolnos informaciónrelevantedel mismo.
Debe presentar una idea general del tema.
Cuando resulta muy grande, conviene dividirloen
SIdospartes:
a) el título, en el que se menciona, en forma concreta,
qué se va a investigar; y
b) el subtítulo, donde se señalan las condiciones en

las que se va a llevar a cabo. 91010

fi
fi
fi
 Recuadro 3. Titulos de tesis
1 Los tratos afectivos en el habla de la ciudad de México.
2. El recurso lingüístico en el mensaje publicitario
2.
radiofónico en la ciudad de México.
3. ¿Qué cuentan en Netzayork? El discurso de los chavos
banda de ciudad Netzahualcóyot!.
4. Un acercamiento al lenguaje a partir de la expresión
corporal.
5. El discurso periodistico en la prensa yucateca durante
el gobierno de Felipe Carrillo Puerto.
6. Análisis de un sermón del siglo XVIII.
7. Estructuras y funciones de la adivinanza mexicana
tradicional.
8. Análisis del discurso feminista en México.
9. Entre lo sintáctico y lo discursivo. Un análisis
comparativo del habla infantil.
10. Consideraciones morfosintácticas sobre los titulos
periodisticos en diez diarios capitalinos.
11. La oralidad en el discurso narrativo escrito de
adolescentes mexicanos: el fenómeno lingüistico de la
repetición.
12. Conceptualización del niño de 6 y 7 años sobre la
homonimia y lapolisemia.
13. Desarollo de la competencia comunicativa oral en
adultos.

2
Dichos títulos estánreferidos enel texto de Barrigay Parodi (1988).
 Recuadro 4. Preguntas que surgieron a
partir de la “necesidad de reconstruir los
procesoscomunicativosqueseponenen 0D NU e
práctica en losintercambiosalbureros"siq ornairiiA
ob "¿Cómo los interlocutores reconocen la provocación?
¿Cómo negocian la aceptación o rechazo del cambio de
modalidades en la interacción verbal que se propone?
¿De qué manera descubren la capacidad y destreza del
adversario para manejar el repertorio alburero' ¿Qué tipo
de pistas le indican el tipo de duelo que sobrevendrá y
a partir de éste organizar, sobre la marcha, las tácticas
para otorgar concesiones que permitan la recuperación
del contrincante cuando el combate es aún temprano?
¿Cómo la cooperación de los interlocutores hace posible
el empleo de los elementos extralingüísticos del entorno?
y ¿cuáles, para el caso de la investigación, deben ser las
herramientas del ánálisis para dar cuenta del objeto de
estudio sin caer en los estereotipos?" (Gutiérrez, 1993, p.
23). sbrtoDOU
 26 El protocolo de investigación. Enfoques, métodos y técnicas.

Recuadro5. Criterios para formular los objetivos

Los objetivos de la investigación: a
• Se plantean en términos de objetivos generales yig
objetivosparticularesoespeci cos.Como es de
suponerse, estos últimos se derivan de los primeros y al
redactarlos se deberá mostrar esta relación de manera
Congruente.
• Se formulan con claridad y precisión para hacer más
fácil el seguimiento de la investigación.
•Comunican lo que se pretende lograr con los resultados
de la investigación; las metasa alcanzar.
•Deben
mostrar
una
secuencia
lógica. lb Sstg
•Responden a la pregunta: ¿para qué realizo la
investigación?
•Se redactan en in nitivo.
sok babiler
fi
fi
 Recuadro 6. Objetivos de la investigación
...la investigación se propone poner a prueba las he-
rramientas teóricas y metodológicas de la corriente so-
ciolingüística y pragmática que parten de la recopilación
empirica de los materiales de estudio para descubrir los
mecanismos que articulan la comunicación entre los ha-
blantes, las secuencias en el transcurso discursivo identi-
cables en la interacción verbal...
...distinguir la diferencia entre la producción de un albur
elemental y estereotipado de otro espontáneo que im-
pone, sobre la marcha y tácitamente aceptadas por sus
practicantes, ciertas condiciones que lo elevan, conside-
raciones valorativas aparte, a la categoría de un arte ver-
bal (Gutiérrez, 1993, p. 14).
fi
 Recuadro7.Sugerenciaspara
redactar lajusti cación 02ol nsa291300

"a) introducir al lector en el tema a travės de una trase

pertinente del tipo: la importanciade esteestudio radica

en..., o Esta investigación se considerarelevante por...

y b) hacer un listado de los puntos que con eren validez

orelevancia a lainvestigación'(Tena y Riva-Tores(1995,

p.21),
fi
fi
 Recuadro 8. Fragmento de un marco teórico p6
D"Pretender elaborar una de nición del albur es una tarea
di cil, como lo es el intento de nitorio de cualquier ma-
nifestación cultural. Las distintas entradas que ofrece el
tema hacen complejay atractiva la posibilidad de abor-
darlo. En esta incursión por el albur presento diversas
conceptualizaciones y juicios con la intención de que, por
medio del contraste y las coincidencias, se logre con gu-
rar un marco adecuado para ubicar al albur en su elabo-
ración
cotidiana. 2hR
Con El per l del hombre y la cultura en Méxco (Ramos,
1937), se abre en el pais un campo de estudio que abor-
dan lósofos y escritores con el afán de analizar la iden-
tidad del mexicano. Surgen obras fundamentales cuya
agudezay carácter abarcador en sus conceptos no pue-
den desdeñarse, pero que dejan en el lector una sensa-
ción de pesadumbre y la urgencia por civilizarnos', por
dejar de ser 'pelados. Desde estas abstracciones es ne-
cesario descender para acercarnos al contexto cultural y
lingüístico donde se elabora el albur y poder reconocer
los procedimientos discursivos, las reglas del juego y los
distintos tipos que emplean los albureros para construir
esta práctica verbal. Acudo a las opiniones de Monsiváis,
Chava Flores y, sobre todo a las de los altbureros mismos,
porque son ellos quienes crean, recrean y mantienen esta
manifestación de la cultura oral" (Gutiérrez,1993, p. 15).
fi
fi
fi
fi
fi
fi
 Recuadro 9. Recomendaciones para formular

la
metodología
Enunciar nuestro posicionamiento epistemológico y ex
plicarelporgquédeestadecisión! JAu
Describir satisfactoriamente el método que ha de utii-

zarse.
Establecer lo que se va a realizar para lograr el objetivo

de la investigación, cómo se hará y con quiên se efectua-

rá.
Recuadro 10. Fragmento de la metodología
del “Proyecto de investigación sobre el habla
culta de Guadalajara" oaot
"Como se señaló con anterioridad, la población o uni-
verso objeto de la investigación está constituida por los
hablantes cultos de la zona metropolitana de Guadalaja-
ra, Jalisco, México. De esta población, se ha extraído una
muestra de 200 informantes, integrada por 99 mujeres y
101 hombres, que serán sujetos de desviación cuando se
les encuentren recurrencias o frecuencias de una misma
ocurrencia en el plano lexicológico y, en algunos casos,
relacionado con el morfosintáctico. Son representantes
de tres generaciones o rangos: a la primera generación
pertenecen hablantes desde de los 24 años hasta los 35,
en un 25 por ciento; a la segunda, de los 36 a los 55 años,
 Recuadro 13. Ejemplo de cronograma

Mes 1 2 3 4 5 6

Etapas
Recopilación bibliográ ca X X X
|Bůsqueda y revisión bibliográ ca

Recolección de los datos X X X

Entrevistas
Observaciones

Análisis de los datos |X X X

|Interpretación de los datos
X X X

Redacción e informe nal X X X

fi
fi
fi
 Recuadro 14.Elementosmínimos que
7
se debenconsignar en el registro de las
fuentes de información bibliográ ca
e
"Una referencia puede compararse con el documento

de identidad de una persona, pues indica: a) quién es el

padre del escrito (autor); b) en qué fecha nació (año de

publicación; c) qué nombre le pusieron ( tulo); d) en dón-

dey en quẻhogarnació(ciudad y editorial)' (Barahonay

Barahona, 1984,p. 19).
fi
fi
 El protocolo de investigación:
paradigmas, métodos y técrnicas
en ciencias sociales y humanas
0-40C8-509-81e E

Juan Carlos Cabrera Fuentes

Karla Jeanette Chacón Reynosa
Rosario Guadalupe Chávez Moguel
Elsa María Díaz Ordaz Castillejos
Nancy Leticia Hernández Reyes
Fernando Lara
José Luis Madrigal Frías 00510
Leticia Pons Bonals
Rosana Santiago García Dn

Cuerpo Académico
Educación y desarrollo humano

CeCol
Editorial
PIFIS AUTONOMA