Escuela 26 Maestra: Carolina Nicolow Virginia Madrid

Miércoles 5 de Setiembre

Planificación
Área: Lengua

Campo:Lectura

Contenido: Las inferencias a partir de elementos icónicos y verbales en textos

publicitarios.

Propósito: Favorecer la lectura de información explícita e implícita, a partir de lo

icónico y lo verbal.

Desarrollo de la actividad:

♦ Presentar el afiche de Yamaha, en tamaño de posters en el pizarrón.

♦ Leer en forma conjunta la frase del afiche.
♦ Reflexionar sobre que dice, que nos está queriendo transmitir, que está
comparando, porque utiliza esa comparación y no otra,que nos quiere transmitir
cuando vemos el personaje en la moto.
♦ Buscar la relación entre dicha frase y la imagen, indagando qué es lo que está
haciendo el personaje, como lo hace y a que hace referencia por medio de
preguntas que los dirijan a la reflexión de lo que ven.
♦ Leer conjuntamente la letra chica del afiche/propaganda.
♦ Analizar que dice, que nos está queriendo vender, y como lo está queriendo
hacer.
♦ Buscar la relación de la letra chica con el afiche entero.
♦Relacionar sobre lo que se prioriza, la diferenciación de tamaño en los textos, los
colores utilizados, el tamaño de la imagen en relación a la letra chica.
♦Indagar sobre qué se está priorizando en la totalidad de la propaganda.
♦ Buscar la relación del afiche en su conjunto y su finalidad.
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Recursos:

Letra chica del afiche:

Por eso mejor compre un scooter Yamaha y

reciba gratis un curso de manejo.

Fundamentación:

La lengua es parte del lenguaje social como también es un sistema de signos

donde cada uno tiene una relación de valor con el otro, es por esto que las
instituciones educativas deben brindar las herramientas necesarias a los infantes
para que logren comprender y manipular adecuadamente estos signos, su valor y
cómo se relacionan.
Para que el niño pueda inferir un texto o en este caso un afiche publicitario es
necesario que se lo guíe y que cuente con información suficiente para poder
interpretarlo .

Las inferencias que se realizan en el momento de la enseñanza, por un lado

permiten establecer conexiones entre el nuevo material que contiene el afiche y por
el otro el conocimiento ya existente en el niño.

El infante debe ser capaz de identificar la idea principal de la publicidad y debe

poder encontrar los lazos necesarios entre lo que se busca, sus objetivos y los
conocimientos previos
Escuela 26 Maestra: Carolina Nicolow Virginia Madrid

Bibliografía:

● ANEP – CEIP (2008). Programa de educación inicial y primaria.

Uruguay
● ANEP – CEIP (2008). Documento Base de Análisis Curricular.
Uruguay
● ANEP – CEIP (2016). Cuadernos para leer y escribir en primero.
Especificaciones para el docentes. Montevideo, Uruguay
● CASSANY, D (2003). Enseñar lengua. España.
● Recuperado de:
http://www.anep.edu.uy/prolee/index.php/glosario/190-inferencia