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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Se comunica oralmente en su lengua materna
 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Situación significativa
En los últimos cinco años en el Centro poblado de Camicachi. Según MINSA se ha
ido incrementando personas de todas las edades que padecen anemia aguda y
crónica. Esta situación limita el normal desarrollo de los niños y jóvenes, en la medida
que, el rendimiento académico de los estudiantes según data los resultados de la
Prueba ECE y las evaluaciones institucionales en cada área tiene un crecimiento
plano tanto en nivel primario y sobre todo en nivel secundario.
Frente a esta realidad caracterizada formulamos los siguientes cuestionamientos. ¿De
qué manera podemos reducir la desnutrición de los estudiantes de las IE Jorge
Basadre?
¿Qué consecuencia genera una mala alimentación?
¿Cómo podemos fomentar actitudes positivas para una buena alimentación en el
trinomio educativo?
Para ello nos organizaremos para recepcionar las charlas del personal de Centro de
salud y además se consultarán otras fuentes para que los estudiantes elaboren textos
argumentativos (Afiche publicitario):

ACTIVIDADES
 En grupo de cinco leen afiches publicitarios para obtener e integrar
información contrapuesta, concerniente a la estructura y propósito
comunicativos del texto publicitario; luego sistematizar en un organizador
visual según la importancia de la información.
 Adecua el afiche publicitario a la situación comunicativa luego organiza la
información a través de un boceto, utilizando un lenguaje formal y pertinente.
 Escribe un texto discontinuo, referente a la reducción de la anemia resaltando
la estructura y propósito comunicativo utilizando un vocabulario pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma y contenido del texto discontinuo; si se ajusta a la
situación comunicativa.
 Justifica su posición grupal e individualmente sobre el contenido del texto el
propósito comunicativo y el efecto del mismo a través de una exposición.
LISTA DE COTEJO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Criterio Descripción Si No
Identifica la estructura y el propósito comunicativo en los
Planificación afiches publicitarios
El afiche publicitario se adecua al tipo textual
Utiliza un lenguaje formal
Textualización Desarrolla sus ideas entorno al propósito comunicativo.
Organiza la información según la estructura textual
Emplea vocabulario pertinente en su redacción

Edición Utiliza un lenguaje pertinente en su exposición

Segundo grupo
Integrantes
Prof. Julio, MANDAMIENTO TICONA.
Prof. Oscar Román, TICONA HUANACUNI.
Prof. Milton, VELASQUEZ.
Prof. Roberto, TICONA VILCA.
Prof. Eddy Renato, VILCANQUI MAMANI.

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