1er Grado - Cuadernillo de Ejercicios Febrero (2021-2022)

Ejercicios
Febrero
1er Grado
Cuadernillo de
® Lainitas México 2021-2022 Cuadernillo de Ejercicios 1er Grado - Febrero

Cuadernillo de Ejercicios 1er Grado - Febrero 2021-2022
NOMBRES DE PERSONAS
 Inventa un nombre para cada niño.
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
2
DE LA “A” A LA “Z”
 Observa el abecedario, recorta las palabras y ordénalas

alfabéticamente.
3
¿QUÉ APRENDÍ CON EL TEXTO?
 Lee nuevamente el texto “Gérmenes: pequeños invasores” en las

páginas 100 y 101 de tu libro de Español, después, contesta las
preguntas.
4
¿Qué son los gérmenes o microbios?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
¿Cómo pasan los gérmenes de una persona a otra?
______________________________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________
¿Qué podemos hacer para cuidarnos de los gérmenes?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
CUIDEMOS EL PLANETA
 Lee el siguiente texto.
Por muchos años, los humanos hemos dejado nuestra huella en el

planeta Tierra. La contaminación y el daño al medio ambiente son un
problema grave que debemos parar, de lo contrario, las consecuencias
5
podrían ser desastrosas. Hemos contaminado el aire, el agua y el suelo

y cada vez nos acercamos más a crear un daño irreversible, es por eso
que todos debemos sumarnos a hacer de nuestro planeta un lugar más
limpio.
Muchas personas y organizaciones

han decidido sumarse a rescatar el
ambiente natural de la tierra, tal es
el caso de greenpeace, una
organización mundial con presencia
en diferentes países.
Pero no es necesario pertenecer

a una organización para cuidar
el planeta. En nuestra vida
cotidiana, podemos realizar
acciones que, aunque parezcan
simples, si todos las hacemos
tendrán un impacto importante
en la conservación del medio
ambiente, por ejemplo: cuidar
el agua, separar la basura,
reciclar, sembrar árboles,
disminuir los residuos que
generamos o utilizar menos el
auto.
Como sociedad, debemos ser

conscientes del daño que hemos
causado al medio ambiente y
comenzar ahora a detener el
deterioro ecológico, de lo contrario,
será demasiado tarde.
6
LOS TRES CERDITOS
 Encuentra las palabras en la sopa de letras.
7
EMPIEZAN IGUAL
 Escribe el nombre de cada objeto y une los que inician con la misma
sílaba.
pera reloj
8
moño pez
regalo motocicleta
vela balón
barco
vestido
9
PARA FORMAR PALABRAS
 Recorta las sílabas y ordénalas para formar nuevas palabras.
ma me mi mo mu
pa pe pi po pu
ta te ti to tu
sa se si so su
10
la le li lo lu
ra re ri ro ru
da de di do du
ba be bi bo bu
fa fe fi fo fu
ja je ji jo ju
na ne ni no nu
a e i o u
MI INFOGRAFÍA
 Elabora la versión final de tu infografía. No olvides incluir imágenes.
_______________________________________________________
11
EL LOBO Y LAS SIETE CABRITAS
 Después de leer el cuento en la página 118 de tu libro de Español,

une cada acción con el personaje que la realizó.
Advirtió a las
cabritas que no les
abrieran a
desconocidos.
12
Se blanqueó las patas

con talco para
Cabra más pequeñita.
engañar a las
cabritas.
Se asustaron al ver al
lobo.
Salió a buscar lobo

comida.
Se encerró dentro de
la caja del reloj de su
madre. cabritas
Sintió sed, caminó al

río y cayó en él.
Llenó la panza del

lobo con pesadas Mamá cabra
piedras.
EL LOBO Y EL PERRO
Jean de La Fontaine
 Escucha la lectura de la siguiente fábula donde también aparece un

lobo, después haz un dibujo alusivo.
13
Un lobo que se encontraba hambriento, se encontró a un mastín gordo y sano

que andaba recorriendo el bosque. Atacarlo y comerlo hubiera sido lo correcto
para el lobo, pero la realidad es que hubiera sido también, una pelea feroz, con
un enemigo bien dotado.
El lobo se le acerca para dialogar y alagar lo bien que se lo veía, a lo que el

mastín respondió: -No estás tan bien como yo, porque no quieres, deja el bosque
y a tus amigos. Sígueme y tendrás una vida excelente. Y el lobo preguntó:
- ¿Y qué tendré que hacer?
- Casi nada, dijo el Perro: atacar a quien ponga en peligro al amo; querer a los
dueños de casa, y siempre complacerlos. Con algo tan simple como eso que te
digo, tendrás las sobras de todas las comidas, huesos de pollos, carne
fresca, frutas y verduras; y también cariño, como un elemento extra.
El lobo se sintió feliz y lleno de gozo. Mientras caminaban hacia la casa del amo
del mastín, el lobo se dio cuenta que el perro tenía el cuello pelado.
- ¿Qué es eso? - preguntó.
- Nada.
- ¡Cómo nada!
- Una tontería.
- Pero algo es, esa peladura en el cuello.
- Será la señal del collar con el que a veces estoy atado.
- ¡Atado! - exclamó el lobo
- ¿Tú no vas a donde quieres?
- No siempre, pero eso, ¿qué importa?
- Importa tanto, que no quiero ni el más grande de los tesoros por renunciar a
mi libertad - Terminó de decir el lobo, y se alejó corriendo, sin mirar atrás.
14
Moraleja: No vendas tu libertad a ningún precio.
LOS NOMBRES DE ANIMALES
 Recorta las sílabas y ordénalas para formar el nombre de cada

animal.
15
¿DE QUÉ TRATAN LAS NOTICIAS?
16
 Lee nuevamente las noticias de las páginas 122 y 123 del libro de
Español y completa la información.
Indicador Noticia 1 Noticia 2
La UNAM otorga premio Diseñadora de vestuario

Encabezado a niña de 8 años dona botas especiales para
perros rescatistas
Miércoles 28 de Febrero
¿Cuándo del 2018
ocurrieron los
hechos?
¿Dónde
Los Altos de Chiapas
ocurrieron?
¿Qué pasó?
¿Qué aparece
en la
fotografía?
CAPERUCITA ROJA
17
 Describe qué pasó al inicio, qué fue lo más emocionante y cómo

terminó el cuento. Luego, haz un dibujo alusivo.
¿Qué pasó al
inicio?
¿Qué fue lo
más
emocionante?
¿Cómo
terminó el
cuento?
Dibujo:
18
CAPACIDADES
 Recorta los recipientes y ordénalos del que le cabe menos al que le

cabe más.
1 2 3 4 5
19
RAZONAMIENTO CON CAPACIDADES
 Resuelve los siguientes planteamientos.
Regina llenó un recipiente con 5 tazas de agua.

¿Qué pasará si aumenta el tamaño de la taza?
___________________________________________
___________________________________________
¿Qué pasará si aumenta el tamaño del recipiente, pero

no de la taza?
__________________________________________
__________________________________________
Joaquín dice que a estos dos vasos les cabe lo mismo

porque están igual de altos.
¿Tiene razón?
__________________________________________
¿Por qué?
__________________________________________
20
__________________________________________
¿A QUÉ NÚMERO LLEGÓ?
 Damaris y sus amigos estaban jugando en un tablero con los números

del 1 al 50. Antes de lanzar los dados lanzaban una moneda, si caía
águila deberían avanzar los puntos obtenidos con los dados, pero si
caía sol, debían retroceder. Escribe a qué número llegaron los niños
en cada turno.
Si Jacinto estaba en el número 13 y avanzó 10, ¿a qué

número llegó?
Llegó al 23.
Damaris obtuvo sello cuando estaba en el 32, si en los
dados obtuvo 11 puntos, ¿a qué número llegó?
Llegó al 21
Martín estaba en el 28. Si su moneda cayó en águila y
obtuvo 9 puntos con los dados, ¿a qué número llegó?
Llegó al__________.
Irene avanzó 7 y llegó al 25. ¿En qué número estaba?
Estaba en el__________.
21
Samuel pasó del 18 al 30. ¿Cuántos puntos obtuvo en los

dados?
Obtuvo __________ puntos.
PUNTOS EN LOS DADOS
 Dibuja los puntos faltantes en los dados para llegar al número

indicado.
Del 25 al
30
Del 27 al
35
Del 38 al
50
22
Del 13 al
19
Del 42 al
49
SUMAS MENTALES
 Calcula mentalmente y escribe el resultado.
38 + 9 =__________ 5 + 14 =__________
13 + 15 =__________ 17 + 10 =__________
12 + 12 =__________ 21 + 7 =__________
16 + 7 =__________ 11 + 9 =__________
23
40 + 8 =__________ 42 + 8 =__________
32 + 5 =__________ 17 + 3 =__________
HASTA EL 50
 Recorta los números y ordénalos del 1 al 50.
11 22 5 30 23
2 8 35 28 7
27 31 19 44 20
41 13 38 3 48
42 37 24 49 17
9 6 15 25 45
24
46 47 26 1 40
34 21 39 32 14
16 43 12 29 50
10 4 36 18 33
SERIES NUMÉRICAS
 Completa las siguientes series numéricas.
23 24 27 29 31
50 47 45 43 41
12 13 20 21
40 38 36 33
25
37 38 40 44
42 41 37 36 33
45 46 48
TABLEROS PARA CONTAR
 Coloca en los tableros las semillas que te repartirá tu maestro o

maestra, después contesta las preguntas.
26
1. ¿Cuántos tableros llenaste? _______________.
2.- ¿Cuántas semillas son en total? _______________.
2. ¿Hubo tableros que no llenaste en su totalidad? _________.

¿CUÁNTO FALTA?
 Utiliza los tableros de la actividad “Tableros para contar” y resuelve

los siguientes problemas.
Cecilia tenía 18 fichas en sus tableros, ¿cuántas le

faltan para completar 30?
Le faltan 12
Alberto quiere completar 45 fichas, si tiene 31,

¿cuántas fichas le faltan?
Le faltan 14
27
Rafael tiene 25 fichas, ¿cuántas le faltan para

completar 40?
Le faltan 15
Teresa puso 25 fichas, ¿cuántas necesita para

completar 50?
Necesita 25
EL NÚMERO FALTANTE
 Utiliza la estrategia que prefieras para encontrar el número faltante de

cada operación.
18 + _____ =
11 + _____ = 27
36
28
36 + _____ =
28 + _____ = 46
42
35 + _____ =
33 + _____ = 47
45
21 + _____ =
9 + _____ = 32
37
39 + _____ =
17 + _____ = 30
50
5 + _____ = 21 26 + _____ = 44
EL MAYOR Y EL MENOR
 En cada grupo de números, tacha el mayor y encierra el menor.
9 32 17 50 3 15
29
21 35 20 33 28 42
40 5 17 22 39 37
1 34 39 46 24 48
26 18 19 45 30 23
49 14 28 31 10 22
35 49 23 42 27 38
24 36 42 38 19 27
PROBLEMAS Y SUS OPERACIONES
 Lee los problemas y únelos con la operación necesaria para

resolverlos.
30
Perla compró en la tienda

una paleta de $11 y un
yogurt de $15. ¿Cuánto 20-14
gastó?
Javier ahorró $35. Si su

mamá le dio $13 más, 50-18
¿cuánto dinero tiene ahora?
Ada compró un refresco de

$14. Si pagó con un billete
de $20, ¿cuánto le dieron de 35+13
cambio?
Tomás ha ahorrado $36 para

comprarse un robot de $47. 11+15
¿Cuánto dinero le falta?
Arturo se compró un
chocolate de $18. Si pagó
con un billete de $50, 47-36
¿cuánto le dieron de
cambio?
INVENTAMOS PROBLEMAS
31
 Inventa un problema que se resuelva con cada operación.
26+18
37-12
32
ASÍ ME CUIDO
 Dibuja y describe 3 acciones que realizas para cuidar tu salud y

bienestar.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
33
IDENTIFICO RIESGOS
 Encierra las imágenes donde se represente un riesgo para la salud y el

bienestar.
34
ACCIONES PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
 Une cada acción con su representación.

Sembrar árboles
y así ayudar a
limpiar el aire
que respiramos.
Reciclar y
contribuir a que
haya menos
basura.
Cuidar y
preservar el
agua.
35
Colocar la
basura en su
lugar.
Utilizar menos
el auto y elegir
transportes que
no contaminan,
como la
bicicleta.
LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
 Dibuja plantas de tu comunidad en cada categoría. No olvides

escribir sus nombres.
Plantas que sirven de alimento
Plantas medicinales
36
Plantas que sirven como decoración
37

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 Observa el abecedario, recorta las palabras y ordénalas

¿QUÉ APRENDÍ CON EL TEXTO?

 Lee nuevamente el texto “Gérmenes: pequeños invasores” en las

¿Qué son los gérmenes o microbios?

¿Cómo pasan los gérmenes de una persona a otra?

¿Qué podemos hacer para cuidarnos de los gérmenes?

 Lee el siguiente texto.

Por muchos años, los humanos hemos dejado nuestra huella en el

podrían ser desastrosas. Hemos contaminado el aire, el agua y el suelo

Muchas personas y organizaciones

Pero no es necesario pertenecer

Como sociedad, debemos ser

LOS TRES CERDITOS

 Encuentra las palabras en la sopa de letras.

PARA FORMAR PALABRAS

 Recorta las sílabas y ordénalas para formar nuevas palabras.

 Elabora la versión final de tu infografía. No olvides incluir imágenes.

EL LOBO Y LAS SIETE CABRITAS

 Después de leer el cuento en la página 118 de tu libro de Español,

Se blanqueó las patas

Salió a buscar lobo

Sintió sed, caminó al

Llenó la panza del

 Escucha la lectura de la siguiente fábula donde también aparece un

Un lobo que se encontraba hambriento, se encontró a un mastín gordo y sano

El lobo se le acerca para dialogar y alagar lo bien que se lo veía, a lo que el

- ¿Y qué tendré que hacer?

- ¿Qué es eso? - preguntó.

- Pero algo es, esa peladura en el cuello.

- Será la señal del collar con el que a veces estoy atado.

- ¡Atado! - exclamó el lobo

- ¿Tú no vas a donde quieres?

- No siempre, pero eso, ¿qué importa?

Moraleja: No vendas tu libertad a ningún precio.

LOS NOMBRES DE ANIMALES

 Recorta las sílabas y ordénalas para formar el nombre de cada

¿DE QUÉ TRATAN LAS NOTICIAS?

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La UNAM otorga premio Diseñadora de vestuario

 Describe qué pasó al inicio, qué fue lo más emocionante y cómo

 Recorta los recipientes y ordénalos del que le cabe menos al que le

RAZONAMIENTO CON CAPACIDADES

 Resuelve los siguientes planteamientos.

Regina llenó un recipiente con 5 tazas de agua.

¿Qué pasará si aumenta el tamaño del recipiente, pero

Joaquín dice que a estos dos vasos les cabe lo mismo

¿A QUÉ NÚMERO LLEGÓ?

 Damaris y sus amigos estaban jugando en un tablero con los números

Si Jacinto estaba en el número 13 y avanzó 10, ¿a qué

Irene avanzó 7 y llegó al 25. ¿En qué número estaba?

Samuel pasó del 18 al 30. ¿Cuántos puntos obtuvo en los

Obtuvo __________ puntos.

PUNTOS EN LOS DADOS

 Dibuja los puntos faltantes en los dados para llegar al número

 Calcula mentalmente y escribe el resultado.

 Recorta los números y ordénalos del 1 al 50.

 Completa las siguientes series numéricas.

 Coloca en los tableros las semillas que te repartirá tu maestro o

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