EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

GRUPO INGENIERIA
INTEGRANTES:
ELMILY EVA ZABALETA ORDOÑEZ C.I. 6148178 LP
ELVIRA INES MENA CONDORI C.I. 7016009 LP
GONZALO ALVARADO MENDOZA C.I. 7008761 LP
AGUSTIN MAMANI SINKA C.I. 9208151 LP
GUSTAVO SERGIO CHOQUE CONDORI C.I. 8352977 LP

Competencia

“ELABORAR INFORMES A PARTIR DE EXPERIMENTOS FISICOS Y QUIMICOS PARA

AFIANZAR CONOCIMIENTOS DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO.”

Planteamiento de la rúbrica de evaluación

- Criterios de evaluación
El estudiante deberá redactar el informe de acuerdo al formato
a) FORMATO:
establecido, respetando tipo de letra.
b) HIPÓTESIS: Plantea la hipótesis que conduce a realizar el análisis.
c) MATERIALES Y Se describen todos los materiales necesarios. Se describen
MÉTODOS: brevemente los métodos empleados.
d) RESULTADOS Y Se deberán señalar los resultados de su análisis y discutirlos en
DISCUSIÓN base a los resultados esperados.
e) CONCLUSIONES: Se debe entregar conclusiones basada en sus resultados.

- Criterios de desempeño/ponderación

La ponderación a realizar se hará en 5 niveles por la importancia que tiene la elaboración de

informes de experimentos en laboratorios, representado en el siguiente cuadro:

Puntuación Desempeño
91-100 Excelente
75-90 Muy bueno
61-74 Bueno
51-60 Regular
50≤ Deficiente
 EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO
RUBRICA DE EVALUACIÓN: “INFORMES DE LABORATORIO”
CRITERIO EXCELENTE
5 4
El informe sigue
FORMATO: completamente el formato
establecido.
La hipótesis es coherente
con la actividad
HIPÓTESIS:
experimental y está
adecuadamente redactada.
Se redactan de manera
concisa y suficiente. La
MATERIALES Y
redacción es descriptiva,
MÉTODOS:
ordenada y emplea el verbo
en pasado.
Se mencionan los resultados
obtenidos en la práctica de
RESULTADOS Y
laboratorio y se discuten
DISCUSIÓN:
apropiadamente, la
redacción sigue un orden.
Las conclusiones son
CONCLUSIONES:
concisas y adecuadas.
MUY BUENO
El texto del informe no está
justificado o no se respeta el
tipo de letra establecido.
La hipótesis está bien
orientada a la actividad
experimental pero no está
bien redactada.
La redacción es ordenada y
concisa pero no suficiente,
faltan métodos y/o materiales.
Se citan los resultados
obtenidos pero la discusión es
débil y el lenguaje es poco
formal.
Las conclusiones se extienden
demasiado y/o no concretan la
idea.
BUENO REGULAR DEFICIENTE
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El texto del informe no El texto del informe no
está justificado y no se respeta el tipo de letra El informe no sigue el
respeta el tipo de letra establecido y no se sigue el formato establecido.
establecido. orden establecido.
La hipótesis conserva la La hipótesis no es
Lo planteado no
idea principal, pero se completamente coherente
corresponde a una
extiende mucho de con la actividad
hipótesis.
manera innecesaria. experimental.
Falta materiales y/o
La redacción no es ordenada
métodos por describir.
y el contenido es poco No se mencionan los
Algunos materiales
descriptivo e insuficiente. materiales y métodos.
descritos resultan
innecesarios de describir.
No se describen en forma
Se muestran resultados No hay discusión de los
detallada los resultados que
con mucha brevedad y le resultados y/o los
se obtuvieron en la práctica,
faltan puntos importantes resultados no están bien
y a estos les falta partes
en la discusión. determinados.
importantes.
Las conclusiones no
Las conclusiones son Las conclusiones son
son coherentes con los
confusas y poco confusas y pierden relación
resultados o son
concretas. con los resultados.
inexistentes.